一种俄语教具的制作方法

本实用新型涉及俄语教具技术领域，具体为一种俄语教具。

背景技术：

俄语课没有实物教具进行讲解，学生不容易理解俄语词汇，教师讲解的时候也比较困难，学生在课下练习时不可能每时每刻都在电脑前练习，不进行实际演示很难掌握俄语词汇的全部内容，例如专利号为201520141029.1的专利，包括斜面框架，斜面框架连接合页，合页连接斜盖板，斜盖板连接一组左横连接板，左横连接板连接左竖连接板，斜盖板连接一组右横连接板，右横连接板连接右竖连接板，左竖连接板与右竖连接板相对设置，左竖连接板开有左插孔，该专利虽然一定程度的方便使用，但不能调节教具的演示角度，影响教学效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种俄语教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种俄语教具，包括底座，所述底座的顶端安装有底盘，所述底盘的内腔安装有转盘，所述底盘的顶端安装有卡座，所述卡座通过转杆与转盘相连，所述转杆贯穿底盘的顶端外壁，所述转杆与底盘的连接处安装有轴环，所述底盘的右侧外壁安装有筒体，所述筒体的内腔安装有牵引杆，所述牵引杆分别贯穿底盘和筒体的右侧外壁，所述牵引杆的右端安装有拉板，所述筒体的内壁右侧和牵引杆的外壁均安装有弹簧固定座，所述弹簧固定座的内侧安装有弹簧，所述卡座的顶端安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端安装有罩体，所述罩体的上表面圆周均设有插孔，所述插孔的内腔安装有插杆，所述插杆的顶端安装有顶板，所述罩体的外壁圆周均设有演示板，所述演示板通过连接板与顶板相连，所述演示板的正面安装有透明玻璃。

优选的，所述罩体的上表面中心位置安装有空腔，所述空腔的内腔安装有储存筒，所述储存筒的顶端螺纹连接有筒盖。

优选的，所述演示板的内壁设有软性垫。

优选的，所述底座的底端圆周均安装有滚轮。

优选的，所述拉板的右侧安装有拉环。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该俄语教具，通过转盘、卡座、转杆、轴环、筒体和牵引杆的配合，向右拉动拉板，拉板通过牵引杆带动弹簧固定座挤压弹簧，牵引杆与转盘分离，顺时针或逆时针转动罩体，下一个俄语教学卡片转动至罩体的正面，松动拉板，拉板在弹簧的弹性作用下带动牵引杆挤压转盘，对调节之后罩体的角度进行固定，从而实现对演示角度的调节，大大的提高了教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的整体结构示意图；

图3为本实用新型的演示板俯视结构示意图。

图中：1、底座，2、底盘，3、转盘，4、卡座，5、转杆，6、轴环，7、筒体，8、牵引杆，9、拉板，10、弹簧固定座，11、弹簧，12、支撑杆，13、罩体，14、插孔，15、插杆，16、顶板，17、演示板，18、连接板，19、透明玻璃，20、空腔，21、储存筒，22、筒盖，23、软性垫，24、滚轮，25、拉环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种俄语教具，包括底座1，底座1的顶端安装有底盘2，底盘2的内腔安装有转盘3，向转盘3施加一个外力，转盘3在底盘2的内腔转动，底盘2的顶端安装有卡座4，卡座4通过转杆5与转盘3相连，转盘3通过转杆5带动卡座4转动，转杆5贯穿底盘2的顶端外壁，转杆5与底盘2的连接处安装有轴环6，轴环6起到便于转杆5与底盘2之间转动的作用，底盘2的右侧外壁安装有筒体7，筒体7的内腔安装有牵引杆8，牵引杆8分别贯穿底盘2和筒体7的右侧外壁，牵引杆8的右端安装有拉板9，筒体7的内壁右侧和牵引杆8的外壁均安装有弹簧固定座10，弹簧固定座10的内侧安装有弹簧11，弹簧固定座10起到固定弹簧11的作用，弹簧11为压缩弹簧，弹性系数为20N/CM，向右拉动拉板9，拉板9通过牵引杆8带动弹簧固定座10挤压弹簧11，弹簧11受到挤压后产生弹性形变，牵引杆8与转盘3分离，卡座4的顶端安装有支撑杆12，支撑杆12的顶端安装有罩体13，支撑杆12对罩体13进行支撑，罩体13的上表面圆周均设有插孔14，插孔14的内腔安装有插杆15，插孔14和插杆15的数量均为四个，插杆15与插孔14相匹配，插杆15的顶端安装有顶板16，罩体13的外壁圆周均设有演示板17，演示板17通过连接板18与顶板16相连，通过插孔14、插杆15和连接板18的配合，便于演示板17的拆卸与安装，演示板17的正面安装有透明玻璃19，透明玻璃19为钢化玻璃制成，具有强度高和透光性强等优点，罩体13的上表面中心位置安装有空腔20，空腔20的内腔安装有储存筒21，储存筒21用于储存俄语教学卡片，储存筒21的顶端螺纹连接有筒盖22，筒盖22对储存筒21进行密封，演示板17的内壁设有软性垫23，软性垫23为天然纤维制成，起到保护俄语教学卡片的作用，底座1的底端圆周均安装有滚轮24，滚轮24起到便于底座1的移动，拉板9的右侧安装有拉环25，拉环25起到便于拉板9的拉取。

在俄语教学课上，将俄语教学卡片分别插入演示板17中，再将插杆15插入插孔14中，教师对俄语教学卡片进行讲解，当对其中一个俄语教学卡片讲解结束后，向右拉动拉板9，拉板9通过牵引杆8带动弹簧固定座10挤压弹簧11，弹簧11受到挤压后产生弹性形变，牵引杆8与转盘3分离，顺时针或逆时针转动罩体13，下一个俄语教学卡片转动至罩体13的正面，松动拉板9，拉板9在弹簧11的弹性作用下带动牵引杆8挤压转盘3，对调节之后罩体13的角度进行固定，从而实现对演示角度的调节，大大的提高了教学效果，更加方便俄语教学。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。