一种教学用多功能课桌的制作方法

本发明涉及教学技术领域，具体为一种教学用多功能课桌。

背景技术：

2000年大部分学校都是使用传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌，这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用，因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。

但一般的课桌表面容易被文具的油墨所刻画，导致桌面杂乱不堪，从而影响其使用寿命，且一般的课桌不便于调节高度和移动，搬动时耗费学生大量的体力与时间，发生意外撞击时，课桌倒落时易造成桌体损伤。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种教学用多功能课桌，以解决上述背景技术中提出的一般的课桌表面容易被文具的油墨所刻画，导致桌面杂乱不堪，从而影响其使用寿命，且一般的课桌不便于移动，搬动时耗费学生大量的体力与时间，发生意外撞击时，课桌倒落时易造成桌体损伤的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教学用多功能课桌，包括桌体以及螺栓，所述桌体的顶部设置有防油墨层，且桌体顶部的四角位置均设置有护垫，所述桌体内壁的中端固定连接有隔板，且桌体内壁的底部设置有防水层，所述桌体底部的靠四角位置均固定连接有固定腿，所述固定腿的靠底部位置通过螺栓固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部设置有脚垫。

所述桌体底部的靠左右两侧均开设有卡槽，所述卡槽的内壁通过转轴活动连接有移动腿，所述移动腿的靠外侧位置设置有卡扣，且移动腿的底部设置有万向轮，所述桌体底部的中部固定连接有两个对称设置的插销件。

优选的，所述桌体的左右两侧均设置有杯套。

优选的，所述固定腿与支撑腿的左右两侧均开设有固定孔。

优选的，所述支撑腿的靠内侧位置设置有弹簧钩。

优选的，所述防撞板采用塑料泡沫材料制成。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：首先，该教学用多功能课桌，通过防油墨层的设置，使课桌的桌面不易沾染油墨，保持了桌面的洁净度，从而延长课桌的使用寿命；其次，该教学用多功能课桌，通过护垫与防撞板的设置，减少了发生意外撞击时桌体受到的冲击力，从而延长了课桌的使用寿命；最后，该教学用多功能课桌，通过移动腿与万向轮的设置，使移动课桌时更加方便迅速，通过螺栓和固定孔的配合，可以调节桌体的高度，从而节省了学生大量的体力与时间。

附图说明

图1为本发明结构主视图；

图2为本发明结构移动腿放下时后视图；

图3为本发明结构侧视图；

图4为本发明结构仰视图。

图中：1、桌体；2、隔板；3、防油墨层；4、护垫；5、杯套；6、防水层；7、固定腿；8、螺栓；9、支撑腿；10、脚垫；11、固定孔；12、移动腿；13、万向轮；14、卡扣；15、转轴；16、插销件；17、防撞板；18、卡槽；19、弹簧钩。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种教学用多功能课桌，包括桌体1、螺栓8以及转轴15，桌体1的顶部设置有防油墨层3，且桌体1顶部的四角位置均设置有护垫4，桌体1内壁的中端固定连接有隔板2，且桌体1内壁的底部设置有防水层6，桌体1底部的靠四角位置均固定有固定腿7，固定腿7的靠底部位置通过螺栓8固定连接有支撑腿9，支撑腿9的底部设置有脚垫10。

桌体1底部的靠左右两侧均开设有卡槽18，卡槽18的内壁通过转轴15活动连接有移动腿12，移动腿12的靠外侧位置设置有卡扣14，且移动腿12的底部设置有万向轮13，桌体1底部的中部固定连接有两个对称设置的插销件16。

本发明中：桌体1的左右两侧均设置有杯套5，可以放置水杯，防止液体洒落。

本发明中：固定腿7与支撑腿9的左右两侧均开设有固定孔11，方便螺栓8进行高度调节与固定。

本发明中：支撑腿9的靠内侧位置设置有弹簧钩19，对移动腿12进行固定。

本发明中：防撞板17采用塑料泡沫材料制成，有效减少桌体1撞击地面时的冲击力。

工作原理：学生使用课桌时，防油墨层3可以有效防止文具上的油墨对桌体1的污染，杯套5可以对携带的水杯进行固定，学生移动课桌时，通过拉动插销件16上的插销放下移动腿12，将弹簧钩19与卡扣14卡接，完成对移动腿12的固定，从而进行移动。

综上所述：该教学用多功能课桌，通过防油墨层3的设置，使课桌的桌面不易沾染油墨，保持了桌面的洁净度，从而延长课桌的使用寿命；通过护垫4与防撞板17的设置，减少了发生意外撞击时桌体1受到的冲击力，从而延长了课桌的使用寿命；通过移动腿12与万向轮13的设置，使移动课桌时更加方便迅速，通过螺栓8和固定孔11的配合，可以调节桌体1的高度，从而节省了学生大量的体力与时间。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。