一种异形课桌的制作方法

本实用新型涉及课桌领域，特别涉及一种异形课桌。

背景技术：

课桌校园中常见的学生们用于学习的桌子。常见的课桌由桌面和桌腿组成，桌面多为方形。在校园中常需要利用多个桌子为成环形或者弧形来进行会议讨论或者进行游戏，但是一般的方形桌子在围成环形后，存在相邻桌子连接处的间隙较大不便于放置物品的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种异形课桌，具有当多个桌子围成环形后相邻桌子连接处的间隙较小便于放置物品的效果。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种异形课桌，包括桌板和桌腿，所述桌板的板面为等腰梯形状。

通过这样的设置，利用桌板两侧的斜度，当多个桌板需要进行环形拼接摆放时，可将多个桌板两端的斜角拼合，达到了当多个桌子环形拼接使相邻桌子连接处的间隙减小，便于放置物品的效果。

本实用新型进一步设置：所述桌板的两侧分别铰接有翻板，所述翻板翻转与桌板齐平时翻板与桌板组合形成方形桌面状，所述桌板上设有使翻板与桌板齐平时翻板与桌板固定的固定件。

通过这样的设置，当不需要将桌子环形拼接时，可翻转翻板使其与桌板齐平，并利用固定件将翻板与桌板固定，增大了桌面的面积，增大了学生放置课本和学习的空间。

本实用新型进一步设置：所述固定件包括与桌板水平滑动连接的托块，所述桌板底部设有供托块滑动的第一滑槽，所述翻板底部设有与托块配合的第二滑槽，所述托块的长度大于第二滑槽的长度。

通过这样的设置，当翻转翻板使其与桌面齐平后，可滑动托块使其从第一滑槽滑入到第二滑槽内，使翻板保持水平状态，对翻板与桌板进行固定。

本实用新型进一步设置：所述第二滑槽侧壁上设有凸起，所述托块上设有与凸起配合的凹孔，所述托块为弹性材料。

通过这样的设置，当托块滑动进入到第二滑槽内后，托块上的凹孔与第二滑槽侧壁上的凸起配合，使托块与第二滑槽固定，放置在在使用过程中托块滑离第二滑槽，导致翻板向下翻转。

本实用新型进一步设置：所述翻板和桌板的底部设有相互吸引的磁铁片。

通过这样的设置，当需要环形拼接时或需要减小桌面面积时，可翻转翻板使其贴合到桌板下方，使翻板与桌板下方的磁铁片吸合固定，防止在使用过程中翻板随意晃动对使用者造成伤害。

本实用新型进一步设置：所述翻板与桌板连接处设有合页，所述合页包括第一分板和第二分板，所述第一分板与第二分板铰接，所述第一分板与翻板固定连接，所述第二分板与桌板水平滑动连接，所述桌板上设有供第二分板滑动的滑动槽，所述滑动槽长度等于翻板的厚度，所述翻板上设有使其与相邻异形课桌的桌板上的翻板固定的固定件。

通过这样的设置，当多个桌子环形拼接时，可使翻板处于垂落状态，然后沿着滑动槽滑动第二分板使翻板垂落于桌板下方，此时利用固定件将相邻两个桌板靠近的翻板进行固定，此时翻板无法发生移动，则无法可将多个桌板相对固定，则单个桌子无法单独活动，可防止多个桌子环形拼接后出现少数桌子与其他桌子脱离。

本实用新型进一步设置：所述固定件包括第一螺纹柱，位于所述桌板两侧的两个翻板上均设有对应的穿孔，所述第一螺纹柱与两个穿孔螺纹配合。

通过这样的设置，将第一螺纹柱通过穿过两个翻板上的穿孔，并与两个穿孔均螺纹连接，此时可实现两个翻板的相对固定，使多个桌子相对固定。

本实用新型进一步设置：还包括第二螺纹柱，所述第一螺纹柱和第二螺纹柱尺寸一致，所述第二螺纹柱与穿孔螺纹配合。

通过这样的设置，当不需要将多个桌子环形拼接时，可将第一螺栓柱和第二螺栓柱分别穿入到两个翻板上的穿孔内，且使第一螺栓柱和第二螺纹柱的端面与翻板表面齐平，能够达到防止物品卡入到穿孔内的情况出现。

本实用新型进一步设置：所述第一螺纹柱和第二螺纹柱上均固定连接有吊绳，所述吊绳与桌腿固定连接。

通过这样的设置，可防止第一螺栓柱和第二螺栓柱丢失。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：利用桌板两侧的斜度，当多个桌板需要进行环形拼接摆放时，可将多个桌板两端的斜角拼合，达到了当多个桌子环形拼接使相邻桌子连接处的间隙减小，便于放置物品的效果。

附图说明

图1是本实施例中多个异形课桌的拼合示意图；

图2是本实施例的整体结构图；

图3是图2中A处的放大示意图。

附图标记：1、桌板；2、桌腿；3、翻板；4、合页；5、第一分板；6、第二分板；7、滑动槽；8、托块；9、第一滑槽；10、第二滑槽；11、穿孔；12、第一螺纹柱；13、第二螺纹柱；14、吊绳；15、磁铁片；16、凸起；17、凹孔。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

一种异形课桌，如图1、图2和图3所示，包括桌板1和两个对称设置的桌腿2，桌板1的板面为等腰梯形状，当多个同样的异形课桌拼合在一起时，利用桌板1两侧的斜度可使多个桌子拼合形成环状，此时相邻两个课桌的桌板1之间的间隙减小，此时多个课桌的桌板1连续，便于放置物品。

桌板1的两侧设有翻板3，翻板3与桌板1连接处设有合页4，合页4包括第一分板5和第二分板6，第一分板5和第二分板6铰接，第一分板5和翻板3固定连接，第二分板6与桌板1水平滑动连接，桌板1上设有供第二分板6滑动的滑动槽7，滑动槽7的长度等于翻板3的厚度。翻板3可翻转与桌板1齐平，翻板3与桌板1齐平时与桌板1组合形成方形桌面状。桌板1底部水平滑动连接有托块8，桌板1下方开设有供托块8滑动的第一滑槽9，翻板3上设有与第一滑槽9连通可供托块8滑动的的第二滑槽10，托块8的长度大于第二滑槽10的长度。

通过翻转翻板3两侧的翻板3使其与桌板1齐平，并滑动托块8使其滑入到第二滑槽10内，可将翻板3与桌板1固定且保持齐平状态，此时翻板3与桌板1拼合形成方形桌面状，增大了桌面的面积，为使用者提供更多放置空间和学习空间。

翻板3上设有穿孔11，桌板1下方的一个桌腿2上设有第一螺纹柱12，另一桌腿2上设有第二螺纹柱13，第一螺纹柱12、第二螺纹柱13分别通过吊绳14与桌腿2连接，第一螺纹柱12、第二螺纹柱13分别与穿孔11螺纹配合。

当两个异形课桌拼合时，可沿着滑动槽7滑动第二分板6使翻板3在下垂后可收入到桌板1下方，此时两个异形桌面相靠近的两个翻板3拼合，将第一螺纹柱12或第二螺纹柱13拧动穿过两个翻板3上的穿孔11，可将两个翻板3相互固定，则相邻两个异形课桌相互固定，可防止多个桌子环形拼接后出现少数桌子与其他桌子脱离。同时当翻板3与桌板1保持齐平状态时，可将第一螺纹柱12和第二螺纹柱13分别拧进临近的翻板3上的穿孔11内，并使第一螺纹柱12和第二螺纹柱13的端面与翻板3的上表面齐平，可防止物品卡入到穿孔11内。

翻板3和桌板1底部上设有相互吸合的磁铁片15。当需要将多个课桌环形拼接或需要减小桌面面积时，可翻转翻板3使其贴合到桌板1下方，使翻板3与桌板1下方的磁铁片15吸合固定，防止在使用过程中翻板3随意晃动对使用者造成伤害。

第二滑槽10侧壁上设有凸起16，托块8上设有与凸起16配合的凹孔17，托块8为弹性材料。通过凸起16和凹孔17的配合，可避免课桌在移动的过程中托块8沿着第一滑槽9和第二滑槽10任意活动，导致翻板3向下翻转。

具体工作过程：在正常使用情况下，翻板3收合于桌板1下方，在需要进行环形拼合时，可向下翻转翻板3使其处于垂落状态，将两个课桌拼合在一起，两个课桌下方的翻板3拼合，然后将第一螺纹柱12和第二螺纹柱13拧动穿入两个翻板3上的穿孔11，将两个翻板3固定，用相同的方法将多个课桌依次相互固定，最终将拼合成环状的课桌固定。

当不需要将多个课桌拼合成环形状时，可翻转翻板3至与课桌齐平，然后滑动托块8至第二滑槽10内，使翻板3与课桌固定保持齐平状态。