一种节能环保课桌的制作方法

本发明涉及一种节能环保课桌。

背景技术：

当下学生课桌种类繁多，但功能单一，基本解决了学习用具的存放问题。而坐在靠近门窗的学生，冬天不可避免的会受到寒风的侵袭，学生腿部易受风寒。夏天教室温度高，空调尚未完全普及所有学校，而风扇也难以覆盖整个教室。

技术实现要素：

本发明的目的在于克服现有技术中的不足，提供一种节能环保课桌，通过自给电力实现制冷、制热功能。

为达到上述目的，本发明所采用的技术方案是：一种节能环保课桌，包括桌体，还包括设于桌体上的制冷机构、制热机构、为制冷机构和制热机构供电的蓄电系统、为蓄电系统提供电能的发电系统、用于制冷机构控制的制冷开关和用于制热机构控制的制热开关。

所述发电系统包括：踏板、连杆机构、发电机、从动带轮、主动带轮和绕装于从动带轮和主动带轮上的传动带，所述踏板设于桌体底部，所述发电机的输出轴与从动带轮传动连接，所述主动带轮的轮轴与桌体连接；

所述连杆机构包括：连杆和曲轴；所述连杆的下端与踏板铰接，连杆的上端与曲轴的曲部铰接，所述曲轴与主动带轮的轮轴铰接形成转动副。

所述蓄电系统包括：蓄电池和充电管理模块；所述充电管理模块包括桥式整流器和高频整流器，所述发电系统输出的电能经桥式整流器和高频整流器处理存储于蓄电池中。

所述制冷机构为风扇。

所述制热机构为电热片。

所述蓄电系统和发电机设于桌体的桌屉内。

所述桌屉内设有隔板，所述隔板将蓄电系统和发电机隔离设置。

所述桌体上连接有可转动的转向板，所述制冷机构和制热机构连接于转向板上。

与现有技术相比，本发明所达到的有益效果是：学生可根据自身需要进行制冷、制热调控，提高学习环境舒适度；具备自给电力系统，能够实现电力自给，节能环保、电路系统简单、操作方便、成本低廉。

附图说明

图1是本发明结构示意图；

图2是发电系统的结构示意图；

图3是图1中转向板的结构示意图；

图中：1、桌体；2、制冷机构；3、发电机；4、主动带轮；5、连杆；6、支撑杆；7、踏板；8、传动带；9、曲轴；10、从动带轮；11、隔板；12、充电管理模块；13、转向板；14、转轴；15、蓄电池。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，而不能以此来限制本发明的保护范围。

如图1至3所示，是本发明提供的节能环保课桌，桌体1包括桌面、连接于桌面下工作面的桌屉、连接于桌屉下方的左支撑腿和右支撑腿，左支撑腿和右支撑腿之间连接有支撑杆6。

桌屉的出口处设有用于风向调节的转向板13，转向板13通过转轴14可转动的连接于桌屉上，制冷机构2可选用风扇，将风扇嵌装于转向板13内，制热机构可选用电热片，电热片装于风扇内。桌屉内设有隔板11，将蓄电系统和发电机3隔离设置。

发电系统除包括发电机3外，还包括：踏板7、连杆机构、从动带轮10、主动带轮4和绕装于从动带轮10和主动带轮4上的传动带8。发电机3的输出轴与从动带轮10传动连接，主动带轮4的轮轴与桌体1连接。连杆机构包括：连杆5和曲轴9。踏板7设于桌体1底部，与支撑杆6转动连接，踏板7的右上角开设有通孔，连杆5的下端穿过通孔与踏板7铰接，连杆5的上端与曲轴9的曲部铰接，曲轴9与主动带轮4的轮轴铰接形成转动副。主动带轮4通过传动带8与从动带轮10传动连接，将连杆机构输出的扭矩经传动带8传递给从动带轮10，从而实现发电，并将电能存储于蓄电系统中。

蓄电系统包括蓄电池15和充电管理模块12。充电管理模块12包括桥式整流器和高频整流器，发电系统输出的电能经桥式整流器和高频整流器处理存储于蓄电池15中。

本发明使用时，首先经发电系统为蓄电系统充电，按下制冷开关，风扇开始转动，加速空气流通，实现制冷；按下制热开关，则风扇与电热片同时接入电路，电热片对空气进行加热，借助风扇转动实现暖风输出。学生可根据需要进行不同工作模式选择，能够提高学习环境舒适度，有助于提高学习效率。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变形，这些改进和变形也应视为本发明的保护范围。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种节能环保课桌，包括桌体，还包括设于桌体上的制冷机构、制热机构、为制冷机构和制热机构供电的蓄电系统、为蓄电系统提供电能的发电系统、用于制冷机构控制的制冷开关和用于制热机构控制的制热开关。学生可根据自身需要进行制冷、制热调控，提高学习环境舒适度；具备自给电力系统，能够实现电力自给，节能环保、电路系统简单、操作方便、成本低廉。

技术研发人员：秦涛;李恩智;高成慧;马帅;杨自强
受保护的技术使用者：湖北文理学院
技术研发日：2017.08.02
技术公布日：2017.10.10