一种课桌的制作方法

本发明涉及学习器材领域，尤其涉及一种课桌。

背景技术：

现在教育领域越来越受重视，而且随着科技的发展，教育学习器材也越来越多样化，在学校，课桌是教室里必不可缺少的一样器材，课桌为学生和老师提供了很好的学习工具，然而现在课桌的多样化，致使有些课桌用着很不方便，常见的课桌都是带有桌箱、桌板和桌腿简易的课桌，这种课桌使用起来有很多不足，装东西的空间不足，东西摆放不好打理，而且桌子腿下部的空间设置的没有想象中的合理，很多桌子在安装上也不够稳固，简单的课桌已经不能够满足现在学生的要求，甚至影响到学生的学习质量。

技术实现要素：

本发明的目的在于克服现有技术的不足，避免课桌不够稳住，放东西空间不足等问题，而提供了一种多功能化的课桌，本课桌运用灵活的槽孔，打破了那种常规简易课桌的设计，充分利用了多处空间，构造出多维的课桌，可以很好的整理课桌上的物品，为学生写作业准备了很好的空间，进一步提高学生的学习环境。

本发明的目的是通过如下措施来实现的：一种课桌，包括桌板和桌箱，所述的桌板为两个折叠板，且两个折叠板并排安装于桌箱上，两个折叠板分别可沿桌箱上下开启，所述桌箱分为两个隔间，两个隔间中间设置有隔板，每个隔间对应上部一折叠板，且每个隔间正前方设有开口，所述的桌箱下部榫接有支撑架组件，所述的支撑架组件包括立板一、立板二和挡板，所述的立板一与立板二平行榫接于桌箱的两侧下端，所述的挡板榫接于桌箱后方的下端，立板一、立板二侧面分别与挡板通过不规则齿条榫接，所述立板一、立板二及挡板形成一正前方开口、后方封闭的容纳腔，在立板一与立板二上分别对称设置有n个条状槽孔，所述n大于等于2，所述的立板一与立板二通过条状槽孔活动安装有置物板。

优选的，所述的两个折叠板通过合页连接，且两个折叠板的接口与桌箱内部的隔板相连接安装。

优选的，所述的桌箱内部设置有眼镜放置盒。

优选的，所述的立板一、立板二和挡板上端与桌箱接触处均匀设置有矩形齿条。

优选的，所述的桌箱底部设置有与支撑架组件矩形齿条相匹配的凹槽，矩形齿条榫接于凹槽中。

优选的，所述的挡板与立板一、立板二接触的两侧均设置有不规则齿条，所述的挡板两侧的不规则齿条排列形状为一角向下倾斜的正方体和整体水平的正方体相邻交替排列。

优选的，所述的立板一、立板二侧面的不规则齿条与挡板两侧的不规则齿条相匹配，为截面倾斜和截面相平的梯台相邻交替排列。

优选的，所述的立板一和立板二上的条状槽孔分别平行设置，且上部槽孔长度大于最下部槽孔的长度。

优选的，所述的置物板底部两端设置有与槽孔宽度相匹配的卡槽。

本发明的有益效果是：本发明的桌板是可掀式的，而且是分为两半打开的模式，这样的设计很有利于学生取桌箱里面的东西时可以只打开一半，将桌面上的东西整理到桌面上的另一半即可，桌箱分为两个，可以分类装学习用具，眼镜放置盒的设置，可以避免眼镜在桌箱内被其它东西压坏，桌箱下面的置物板可以灵活取出，可以放在任何一层槽孔内，放在最上层可以放书包等大件物品，当置物板安装在最下层时，可以当脚踏板，使用方便快捷，为学生学习提供了很好的工具，而且本发明中利用了多种榫接工艺，可以很好的让课桌稳固、耐用。

附图说明

图1为课桌的结构示意图。

图2为立板与部分挡板的装配图。

图3为立板与部分挡板的组合结构图。

图4为置物板的底部结构示意图。

图中：1-桌板，2-桌箱，3-折叠板，4-支撑架组件，5-开口，6-隔板，7-立板一，8-立板二，9-挡板，10-槽孔，11-置物板，12-合页，13-眼镜放置盒，14-矩形齿条，15-不规则齿条，16-卡槽。

具体实施方式

为了加深对本发明的理解，下面将结合实施例和附图对本发明作进一步详述。

实施例1：如图1、图2、图3、图4所示，一种课桌，包括桌板1和桌箱2，桌板为两个折叠板3，且两个折叠板并排安装于桌箱上，两个折叠板分别可沿桌箱上下开启，桌箱内分为两个隔间中间设置有隔板6，每个隔间对应上部一折叠板，且每个隔间正前方设置有开口5，两个折叠板通过合页12连接，然后两个折叠板的接口与桌箱内部的隔板相连接安装，两个折叠板的打开方向是相反的；桌箱内部其中一个隔间内还设置有眼镜放置盒13，可以充分保护眼镜，当不使用眼镜时可以放在里面，其它物品在桌箱内也压不住眼镜；折叠板为两个使用更方便，且和每个隔间相对应，当需要取哪隔间内的东西时，可以打开哪边的折叠板，而且此时可以把此折叠板上的书本先放在另一个折叠板上，不会影响另一半折叠板的使用情况；两个隔间可以将课本和其它东西分类规整，在学习时找东西更容易，大大提高学生的学习效率。桌箱下部榫接有支撑架组件4，支撑架组件包括立板一7、立板二8和挡板9，立板一与立板二平行榫接于桌箱的两侧下端，挡板榫接于桌箱后方的下端，立板一、立板二侧面分别与挡板通过不规则齿条15榫接，立板一、立板二和挡板上端与桌箱接触处均匀设置有矩形齿条14，桌箱底部设置有与立板一、立板二和挡板上矩形齿条相匹配的凹槽，矩形齿条榫接在凹槽中，很牢固，因为多个矩形齿条同时加强了立板、挡板与桌箱的接触面积，增大了摩擦力；挡板与立板一、立板二接触的两侧均设置有不规则齿条15，所述的挡板两侧的不规则齿条排列形状为一角向下倾斜的正方体和整体水平的正方体相邻交替排列，立板一、立板二侧面的不规则齿条与挡板两侧的不规则齿条相匹配，为截面倾斜和截面相平的梯台相邻交替排列，采用不规则的形状进行榫接，可以让物体与物体在接触时更加相吻合，摩擦力更大，而且榫接的角度不在水平方向上，为一水平一倾斜排列，从而避免了支撑架组件在地上放着水平运动时，立板与挡板会晃动零散的情况，交错榫接更加稳固，榫接口不是水平的方向，所以水平运动受的力不会致使物体零散，通常课桌与地面接触的位置受力最大，而此课桌的榫接增加了课桌的寿命。

立板一7、立板二8及挡板9形成一正前方开口、后方封闭的容纳腔，在立板一与立板二上分别对称设置有n个条状槽孔10，n大于等于2，立板一和立板二上的条状槽孔分别平行设置，且上部槽孔长度大于最下部槽孔的长度，立板一和立板二上的条状槽孔分别可以为五条，槽孔数量可以根据课桌的高低和人们的使用情况去定制，立板一与立板二通过两条平行的条状槽孔10活动安装有置物板11，置物板底部两端设置有与槽孔宽度相匹配的卡槽16，可将置物板卡放在槽孔10内，此时卡槽正好卡在槽孔上，而且置物板是灵活的，置物板的大小也可以定制，可以放在任意一层，根据自己的需要，放在最上层可以盛放课本、书包等；当窄的置物板放在最下层时，可以当脚踏板，根据人们的舒服度去调高度，置物板的设置大大的增加了课桌的载物空间，使用灵活方便，而且置物板底部的卡槽，可以紧紧卡在槽孔内，这样置物板不会来回乱晃动，置物板可以有很多个，可以根据需求去定制。