一种分级可调高度式课桌的制作方法

本实用新型涉及学校基础设施领域，具体涉及一种分级可调高度式课桌，适用于身高不同的人群。

背景技术：

在实际生活中，课桌高度一般在70厘米左右，基本能满足大部分学生的需求，课桌与椅子的高度差大约在30厘米左右，并且高度是不可调整的。对于身高较高的同学，入座以后，眼睛距桌面的距离会比一般人大，身高越高距离会越大，看书的过程中难免会弯腰低头，又因为学习是一件需要长时间做的事，久而久之可能会对某些同学身体健康带来影响。

技术实现要素：

为了克服上述现有课桌的不足，本实用新型的目的在于提出一种可调高度式课桌，该课桌可极大的减少身高较高同学在长时间看书学习过程中给视力方面和身体方面造成的不良影响。

为实现上述技术目的，本实用新型采用如下技术方案予以实现。

一种分级可调高度式课桌，包括桌体、左底支撑板和右底支撑板，左底支撑板上固定连接有左前侧板和左后侧板，右底支撑板上固定连接有右前侧板和右后侧板，左前侧板上固定连接有左中支撑板，右前侧板上固定连接有右中支撑板，左前侧板上可转动连接有左前支撑板，左后侧板上可转动连接有左后支撑板，右前侧板上可转动连接有右前支撑板，右后侧板上可转动连接有右后支撑板，左中支撑板和右中支撑板上分别设有多个可伸缩杆，左前支撑板和右前支撑板上分别设有与可伸缩杆相匹配的多个通孔，左前支撑板、左后支撑板、右前支撑板和右后支撑板的顶端分别设有顶端开口的空心盒体，桌体的底端设有与顶端开口的空心盒体一一相配合的四个支撑脚，支撑脚与顶端开口的空心盒体可转动连接。

本实用新型的特点还在于，

其中左底支撑板和右底支撑板之间设有横杆。

其中左底支撑板、右底支撑板、横杆、左前侧板、左后侧板、右前侧板和右后侧板为一体式结构。

其中左前侧板和左前支撑板、左后侧板和左后支撑板、右前侧板和右前支撑板、右后侧板和右后支撑板、支撑脚与顶端开口的空心盒体之间均通过光杆螺栓垫片螺母组配合连接。

其中支撑脚与顶端开口的空心盒体之间为光滑曲面接触。

其中左前侧板、左后侧板分别与左底支撑板固定连接的角度均为55°；右前侧板、右后侧板分别与右底支撑板固定连接的角度均为55°。

本实用新型的有益效果：该分级可调高度式课桌克服了原有课桌高度不可调节的缺陷，可以满足不同身高适用人群的需求。

附图说明

图1是本实用新型分级可调高度式课桌的立体结构示意图。

图2是本实用新型分级可调高度式课桌的侧面结构示意图。

图3是本实用新型分级可调高度式课桌中支撑脚与顶端开口的空心盒体的连接结构示意图。

图4是本实用新型分级可调高度式课桌中可伸缩杆的结构示意图。

图5是本实用新型分级可调高度式课桌中光杆螺栓垫片螺母组的结构示意图。

附图标记说明：

1.桌体，2.左底支撑板，3.右底支撑板，4.左前侧板，5.左后侧板，6.右前侧板，7.右后侧板，8.左中支撑板，9.右中支撑板，10.左前支撑板，11.左后支撑板，12.右前支撑板，13.右后支撑板，14.可伸缩杆，15.通孔，16.顶端开口的空心盒体，17、支撑脚，18.横杆，19.光杆螺栓垫片螺母组。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

一种分级可调高度式课桌，可在每个教室配备几张，如图1-5所示，包括桌体1、左底支撑板2和右底支撑板3，左底支撑板2上固定连接有左前侧板4和左后侧板5，右底支撑板3上固定连接有右前侧板6和右后侧板7，左前侧板4上固定连接有左中支撑板8，右前侧板6上固定连接有右中支撑板9，左前侧板4上可转动连接有左前支撑板10，左后侧板5上可转动连接有左后支撑板11，右前侧板6上可转动连接有右前支撑板12，右后侧板7上可转动连接有右后支撑板13，左中支撑板8和右中支撑板9上分别设有多个可伸缩杆14，左前支撑板10和右前支撑板12上分别设有与可伸缩杆14相匹配的多个通孔15，左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12和右后支撑板13的顶端分别设有顶端开口的空心盒体16，桌体1的底端设有与顶端开口的空心盒体16一一相配合的四个支撑脚17，支撑脚17与顶端开口的空心盒体16可转动连接(用于调整桌体的水平度)。

其中桌体1可以包括桌面和桌框，桌面与桌框为木质铆接，桌框的底端设有支撑脚17。

其中左底支撑板2和右底支撑板3之间设有横杆18。

其中左底支撑板2、右底支撑板3、横杆18、左前侧板4、左后侧板5、右前侧板6和右后侧板7为一体式结构，保证稳定性。

其中左前侧板4和左前支撑板10、左后侧板5和左后支撑板11、右前侧板6和右前支撑板12、右后侧板7和右后支撑板13之间均通过光杆螺栓垫片螺母组19配合连接，可以转动也可以紧固。支撑脚17与顶端开口的空心盒体16之间通过光杆螺栓垫片螺母组19配合连接，支撑脚17在顶端开口的空心盒体16内可以转动也可以固定，调整桌面的水平度。光杆螺栓头部设有把手，便于手动。

其中支撑脚17与顶端开口的空心盒体16之间为光滑曲面接触。

其中可伸缩杆14包括空心管、移动杆和制动块，移动杆可以在空心管内移动，其左端移动至制动块时停止，伸出长度达到最大，其与空心管接触部分光滑，并具有一定的强度。

其中左前侧板4、左后侧板5分别与左底支撑板2固定连接的角度均为55°；右前侧板6、右后侧板7分别与右底支撑板3固定连接的角度均为55°。

其中左底支撑板2、右底支撑板3、左前侧板4、左后侧板5、右前侧板6、右后侧板7、左中支撑板8、右中支撑板9，左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12、右后支撑板13起基础作用和稳定作用，必须保证一定的强度和耐用性，因此左底支撑板2、右底支撑板3、左前侧板4、左后侧板5、右前侧板6、右后侧板7、左中支撑板8、右中支撑板9，左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12、右后支撑板13均优选用金属材料。桌体优选采用木质材料，提高使用者舒适性。

本实用新型的工作原理是：

比如当使用者发现普通课桌过低，影响自己看书时的效果和身体的舒适度时，可选用分级可调高度式课桌。分两步操作：第一步，松开支撑板(左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12、右后支撑板13)与侧板(左前侧板4、左后侧板5、右前侧板6、右后侧板7)的螺栓连接，松开桌体1四只支撑脚17与顶端开口的中空盒体16的螺栓连接，按压左中支撑板8和右中支撑板9上的可伸缩杆14，让左中支撑板8与左前支撑板10、右中支撑板9与右前支撑板12分开，调整课桌的高度到一定程度，重新让可伸缩杆14与支撑板(左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12、右后支撑板13)通孔15配合，拧紧支撑板(左前支撑板10、左后支撑板11、右前支撑板12、右后支撑板13)与侧板(左前侧板4、左后侧板5、右前侧板6、右后侧板7)螺栓，桌子的高度到达一个新的高度，但是根据平行四边行法则可知，此时桌面不是水平的。紧接着，第二步，调整桌体1水平度，当桌体水平时拧紧螺栓就可以了。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围。这样，倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。