一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备及通讯方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种课桌辅助设备，特别涉及一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备及通讯方法。
【背景技术】
[0002]据最近一项调查报告显示，当代大学生近视眼发病率已高达73%，相关研宄表明，近视问题与看书写字的桌椅有密切关系:
[0003]I)现有的桌椅不符合人伏案阅读、书写最佳状态。现有的桌椅使得人在进行阅读书写时只能采取身体前倾的坐姿，使得腰椎呈弯曲状态，腰椎弯曲使得颈椎被迫随之弯曲、低耸，又因头颅下坠使腰椎、颈椎更加弯曲，眼睛与桌面的距离越来越近，长此以往就会造成近视。
[0004]2)现有的课桌面板几乎都是呈水平状态的。如果人不低头看书，眼睛与书本的成角会很大，则书本上部分图像变形、不清晰、不完整，不符合视觉平衡原理。另外，由于桌面垂直受光而造成反光现象，人只能通过眼睛靠近书本来迀就眩光，因此眼睛与桌面的距离就越近。虽然可以通过采取把书本斜放进行阅读、书写的办法防止书本上的图像变形，但无法解决长久问题。
[0005]因此，课桌椅设计的不合理，造成了学生学习坐姿的不正确，使得眼睛与桌面的距离过近，长此以往导致近视眼的发生。经研宄发现，桌面板在书写时的最佳角度为10°左右，阅读时的最佳角度为30-60°，伏案午睡时的最佳角度为40-70°。因此，设计一款倾斜角度可调课桌辅助设备十分必要。
[0006]此外，我们还应当考虑以下几个问题:1)如何让课桌的设计更加符合人体工学，使课桌区域分区来满足不同的需求。2)如何改正部分同学上课趴桌子上睡觉的不良习惯，规范课堂行为。3)如何让信息化产品给如今的课堂增添更多的乐趣与便捷。
【发明内容】
[0007]为了克服上述现有技术的不足，本发明的目的在于提出一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备及通讯方法，能够有效预防近视并实现课堂通讯功能，减少近视发生率的同时节约纸张，具有成本低、功能多、经济环保、应用范围广的特点。
[0008]为了实现上述目的，本发明采用的技术方案是:
[0009]一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备，包括辅助角度可调机构、身姿矫正机构和三个功能区，所述辅助角度可调机构包括面板1、支撑架4，面板I前端与桌面7通过两个合页连接，面板I后端设有支撑架4，支撑架4通过铰链与面板I铰接，面板I上端面设有三个功能区，右半边设有水洗板3，左半边设有分别用于支撑通讯设备11的通讯设备支架2、课本支撑架6，三者均嵌入面板I开设的槽内固定安装；
[0010]所述身姿矫正机构包括挡板5、杆件8、轨道板9，轨道板9与Z字形轨道10滑动连接，使轨道板9可在水平方向上进行抽拉，轨道板9可通过Z字形轨道10上的卡扣固定，Z字形轨道10上平面与桌面7固定连接，轨道板9与挡板5的边缘铰接，挡板5与轨道板9上分别设有两条铰链，对应位置的铰链之间连接有可伸缩的杆件8。
[0011]所述支撑架4由第一凸字形杆件4-1、第二凸字形杆件4-2构成，二者相同长度，其中第一凸字形杆件4-1可在第二凸字形杆件4-2内滑动，支撑架4上设有偏心轮夹紧装置4-3作为卡扣装置。
[0012]所述轨道板9下设有可与Z字形轨道10卡合的滚珠，Z字形轨道10下平面供滚珠在其上运动。
[0013]所述轨道板9上设有限位簧片12和挤压簧片13以实现抽出位置的限位，弹簧14和定位销15通过螺钉固定在轨道板9上，以实现轨道板9抽出后在外力挤压时防止回退的限位。
[0014]所述通讯设备11包括智能手机、平板电脑等。
[0015]所述通讯设备11能够与教师机通过WIF1、3G等方式进行通讯交互，能够实现签到及监控功能、PPT在线播放功能、抢答功能，Mongoose软件系统会自动调用班级花名册并
--核对签到人员，未签到人员名单会自动反馈给老师；软件打开后默认IlOmin才可以退出，期间屏蔽其他软件，不能打开，一旦强制退出会发出警报声，并反馈给老师；当通讯设备11远离主机方圆10m时，默认强制退出。
[0016]一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备的通讯方法，包括以下步骤:
[0017]步骤一:先打开上课的课件ppt，把该文件另存为PDF格式的文件，如PPT.PDF,把该PDF文件复制到Mongoose程序目录下，并运行该程序，然后把获得的教师机主机网址告知学生，即可完成主机设置；
[0018]步骤二:持通讯设备11打开wifi网络，建立连接，通过智能手机登录Mongoose软件在老师主机处签到，然后登陆教师机IP对应的网址，即可查询到教师机对应的PDF格式课件，通过浏览器渲染，可进行翻页、查询等操作。
[0019]本发明的有益效果是:
[0020]1.面板的角度可调节，符合人体工学，利用可调节角度面板来使眼睛视线与面板垂直，为学生阅读、书写提供舒适体验。
[0021]2.胸前挡板能够自由伸缩，并且可以根据使用者高低实现角度可调，可进行近视干预以及睡觉干预，有助于学生课堂学习。
[0022]3.无纸化的书写水洗板引入到桌面上，水洗板所占空间小，书写的画笔不受尺寸限制，增大了相同尺寸画板的实际使用面积，利用一般的纸、布即可自由擦除，通过碳素笔书写可大大减少草稿纸张的使用，经济环保。
[0023]4.使用多媒体通讯设备，使教学更加智能化，提高老师与学生之间互动的效率及趣味性。
【附图说明】
[0024]图1为本发明结构示意图。
[0025]图2为课桌辅助设备收纳后的状态图。
[0026]图3为Z字形轨道10的结构示意图。
[0027]图4为教师端程序流程图。
[0028]图5为学生端程序流程图。
[0029]图6为通讯协议及流程图。
【具体实施方式】
[0030]下面结合附图和实施例对本发明作进一步详细说明。
[0031]参见图1、图2，一种防近视无纸化通讯互动课桌辅助设备，包括辅助角度可调机构、身姿矫正机构和三个功能区，所述辅助角度可调机构包括面板1、支撑架4，面板I前端与桌面7通过两个合页连接，便于旋转，面板I后端设有支撑架4，支撑架4通过铰链与面板I铰接，面板I上端面设有三个功能区，右半边设有水洗板3，用来作为上课书写草稿区；左半边设有分别用于支撑通讯设备11和课本的通讯设备支架2、课本支撑架6，分别作为通讯设备放置区、课本放置区，三者均嵌入面板I开设的槽内固定安装；
[0032]所述身姿矫正机构包括挡板5、杆件8、轨道板9，轨道板9与Z字形轨道10滑动连接，使轨道板9可在水平方向上进行抽拉，轨道板9可通过Z字形轨道10上的卡扣固定，Z字形轨道10上平面通过螺钉与桌面7固定连接，轨道板9与挡板5的边缘通过合页铰接，挡板5与轨道板9上分别设有两条铰链，对应位置的铰链之间连接有可伸缩的杆件8，可通过调节长度从而调节不同的夹角度数，以便不同高低的使用者调整身姿，轨道板9在挡板5收伸时在轨道上运动起导向作用，在挡板5与桌面7成90°时支撑挡板5，卡位固定，在挡板5与桌面7成180°时，即展平后可推入桌面内收纳。
[0033]所述支撑架4由第一凸字形杆件4-1、第二凸字形杆件4-2构成，二者相同长度，其中第一凸字形杆件4-1可在第二凸字形杆件4-2内滑动，用于调整桌面的抬升角度，以便于合适的角度阅读学习，支撑架4外部设有偏心轮夹紧装置4-3作为卡扣装置。
[0034]所述通讯设备11包括智能手机、平板电脑等。通讯设备11能够与教师机通过WIF1.3G等方式进行通讯交互，能够实现签到及监控功能、PPT在线播放功能、抢答功能，登陆教师机IP对应的网址，即可查询到教师机对应的PDF格式课件，通过浏览器渲染，可进行课件的翻页和查询。
[0035]所述通讯设备支架