本实用新型涉及建筑教学装置技术领域，具体为一种装配式混凝土识图教学装置。
背景技术：
装配式混凝土是指用预制的构件在工地装配而成的建筑，这种建筑的优点是建造速度快，受气候条件制约小，节约劳动力并可提高建筑质量，墙体是可反复拆卸的，可以重复利用不会由于拆墙而产生建筑垃圾，早期的装配式建筑外形比较呆板，千篇一律，后来人们在设计上做了改进，增加了灵活性和多样性，使装配式建筑不仅能够成批建造，而且样式丰富，有一种活动住宅，是比较先进的装配式建筑，每个住宅单元就像是一辆大型的拖车，只要用特殊的汽车把它拉到现场，再由起重机吊装到地板垫块上和预埋好的水道、电源和电话系统相接，就能使用，活动住宅内部有暖气、浴室、厨房、餐厅和卧室设施，活动住宅既能独成一个单元，也能互相连接起来。
因为装配式混凝土建筑为立体结构，在对初学者来说，要培养初学者的立体结构的空间构造能力，尤为重要，但现有的装配式混凝土模型不能对学习者不能做到全方位的展示，不便于学习者的学习。
技术实现要素：
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种装配式混凝土识图教学装置，解决了现有的装配式混凝土建筑模型不能做到全方位展示的问题。
（二）技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种装配式混凝土识图教学装置，包括桌体，所述桌体的底面两侧固定连接员支撑腿，所述桌体的顶面中间位置开设有凹槽，所述凹槽的内壁设有旋转台，所述旋转台的侧面开设有定位孔，所述桌体的侧面设有定位销，所述定位销的末端贯穿桌体的侧面，并插接在定位孔的内壁，所述桌体的顶面两侧设有置物箱，所述置物箱固定连接在桌体的顶面，所述旋转台的顶面中间位置通过固定块固定连接有第一电动推杆，所述第一电动推杆的顶端固定连接有演示台，所述演示台的顶面左侧开设有滑槽，所述滑槽的两端之间固定连接有滑杆，所述滑杆的左端套接有弹簧，所述弹簧的左端固定连接在滑槽的左侧壁上，所述弹簧的另一端固定连接有滑块，所述滑块滑动套接在滑杆上，所述滑块的顶面固定连接有左夹块，所述演示台的顶面左侧固定连接固定块，固定块的左侧面固定连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆在远离固定块的一端固定连接有右夹块。
优选的，所述定位销在桌体外侧的一端固定连接有手杆，所述手杆的表面开设有防滑螺纹。
优选的，所述桌体的顶面两侧的置物箱关于桌体的中心对称设置，且置物箱的顶面设有箱盖，箱盖与置物箱卡接。
优选的，所述定位孔的数量至少为二十个，且均匀分布在旋转台的侧面。
优选的，所述左夹块和右夹块与装配式混凝土演示模型的接触面设有保护层。
优选的，所述旋转台的外径小于凹槽的内径五毫米。
（三）有益效果
本实用新型提供了一种装配式混凝土识图教学装置。具备以下有益效果：
（1）本实用新型通过设置旋转台、定位销和手杆相互配合，在需要将装配式混凝土模型转换方向为学习者展示不同角度的结构时，只需要通过手杆将定位销从定位孔的内壁拔出即可，将旋转台调整到适合角度后，再次将定位销插入定位孔的内壁，结构简单，有效的调整模型的角度，解决了现有的实图教学装置不能将模型全面展示的问题。
（2）本实用新型通过设置滑杆、滑块、左夹块、右夹块和第二电动推杆相互配合，弹簧有效的保护模型不会因夹持力度过大而损坏，达到对不同的装配式混凝土模型有效夹持定位的效果，解决了现有的教学装置不能对不同的装配式混凝土模型进行有效的夹持定位的问题。
（3）本实用新型通过设置第一电动推杆和演示台相互配合，达到调整模型教学装置高度的目的，解决了装配式混凝土模型不能调节高度的问题。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1桌体、2支撑腿、3凹槽、4旋转台、5定位孔、6定位销、61手杆、7置物箱、8第一电动推杆、9演示台、10滑槽、11滑杆、12弹簧、13滑块、131左夹块、14第二电动推杆、15右夹块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1所示，本实用新型提供一种技术方案：一种装配式混凝土识图教学装置，包括桌体1，桌体1的底面两侧固定连接员支撑腿2，桌体1的顶面中间位置开设有凹槽3，凹槽3的内壁设有旋转台4，旋转台4的外径小于凹槽3的内径五毫米，旋转台4的侧面开设有定位孔5，定位孔5的数量至少为二十个，且均匀分布在旋转台4的侧面，桌体1的侧面设有定位销6，定位销6在桌体1外侧的一端固定连接有手杆61，手杆61的表面开设有防滑螺纹，定位销6的末端贯穿桌体1的侧面，并插接在定位孔5的内壁，桌体1的顶面两侧设有置物箱7，桌体1的顶面两侧的置物箱7关于桌体1的中心对称设置，且置物箱7的顶面设有箱盖，箱盖与置物箱7卡接，置物箱7固定连接在桌体1的顶面，旋转台4的顶面中间位置通过固定块固定连接有第一电动推杆8，第一电动推杆8的顶端固定连接有演示台9，演示台9的顶面开设有防滑螺纹，演示台9的顶面左侧开设有滑槽10，滑槽10的两端之间固定连接有滑杆11，滑杆11的左端套接有弹簧12，弹簧12的左端固定连接在滑槽10的左侧壁上，弹簧12的另一端固定连接有滑块13，滑块13滑动套接在滑杆11上，滑块13的顶面固定连接有左夹块131，演示台9的顶面左侧固定连接固定块，固定块的左侧面固定连接有第二电动推杆14，第二电动推杆14在远离固定块的一端固定连接有右夹块15，左夹块131和右夹块15与装配式混凝土演示模型的接触面设有保护层。
使用时，需要调整实图教学装置的高度时，通过第一电动推杆8对演示台9进行升降即可，需要将装配式混凝土模型转换方向为学习者展示不同角度的结构时，只需要通过手杆61将定位销6从定位孔5的内壁拔出即可，将旋转台4调整到适合角度后，再次将定位销6插入定位孔5的内壁，即完成对识图教学装置角度调整，第二电动推杆14对右夹块15进行推动，左夹块131和右夹块15将模型夹紧，弹簧12有效的保护模型不会因夹持力度过大而损坏，达到对不同的装配式混凝土模型有效夹持定位。
综上可得，本实用新型通过设置旋转台4、定位销6和手杆61相互配合，在需要将装配式混凝土模型转换方向为学习者展示不同角度的结构时，只需要通过手杆61将定位销6从定位孔5的内壁拔出即可，将旋转台4调整到适合角度后，再次将定位销6插入定位孔5的内壁，结构简单，有效的调整模型的角度，解决了现有的实图教学装置不能将模型全面展示的问题，通过设置滑杆11、滑块13、左夹块131、弹簧12、右夹块15和第二电动推杆14相互配合，达到对不同的装配式混凝土模型有效夹持定位的效果，弹簧12有效的保护模型不会因夹持力度过大而损坏，解决了现有的教学装置不能对不同的装配式混凝土模型进行有效的夹持定位的问题，通过设置第一电动推杆8和演示台9相互配合，达到调整模型教学装置高度的目的，解决了装配式混凝土模型不能调节高度的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。