一种控制工程教学用辅助教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具附属装置的技术领域，特别是涉及一种控制工程教学用辅助教具。

背景技术：

众所周知，控制工程教学用辅助教具是一种用于控制工程教学过程中进行内容书写的装置，其在教学用具的领域中得到了广泛的使用；现有的控制工程教学用辅助教具包括白板、左连接杆、右连接杆和底板，白板左端与左连接杆右侧壁上半区域连接，白板右端与右连接杆左侧壁上半区域连接，左连接杆底端与底板顶端左半区域连接，右连接杆底端与底板顶端右半区域连接；现有的控制工程教学用辅助教具使用时把白板移动到合适的位置，通过书写笔在白板上进行教学内容的书写，方便学生们观看；现有的控制工程教学用辅助教具使用中发现，其白板的角度为固定，使用便利性较差；其白板高度固定，在白板高处进行书写比较困难，使用局限性较高。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可调节白板的角度，提高使用便利性；可调节白板的高度，方便在白板不同位置书写，降低使用局限性的控制工程教学用辅助教具。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，包括白板、左连接杆、右连接杆和底板；还包括左圆板、右圆板、左转动杆、右转动杆、第一齿轮、第一螺纹杆和第一转盘，所述左圆板右侧壁与白板左侧壁中央区域连接，所述右圆板左侧壁与白板右侧壁中央区域连接，所述左连接杆左侧壁上半区域横向设置有左转动孔，所述左转动杆右端与左圆板左侧壁中央区域连接，左转动杆左端穿过左转动孔并与左转动孔转动连接，所述右连接杆右侧壁上半区域横向设置有右转动孔，所述右转动杆左端与右圆板右侧壁中央区域连接，右转动杆右端穿过右转动孔并与第一齿轮左侧壁中央区域连接，右转动杆与右转动孔转动连接，所述左连接杆左侧壁上半区域横向设置有第一螺纹孔，所述第一螺纹杆左端与第一转盘右侧壁中央区域连接，第一螺纹杆右端螺装穿过第一螺纹孔并与左圆板左侧壁下半区域接触；还包括左支撑杆、右支撑杆、上固定杆、下固定杆、上固定板、下固定板、第一动作杆、第二动作杆、上滚动杆、下滚动杆、上挡板、下挡板、第二螺纹杆和第二转盘，所述左支撑杆和右支撑杆顶端中央区域分别设置有左伸缩槽和右伸缩槽，所述左连接杆底端和右伸缩槽底端分别伸入左伸缩槽和右伸缩槽内，所述上固定杆左端和右端分别与左连接杆右侧壁和右连接杆左侧壁下半区域连接，所述下固定杆左端和右端分别与左连接杆右侧壁和右连接杆左侧壁下半区域连接，所述上固定板顶端与上固定杆底端中央区域连接，所述下固定板底端与下固定杆顶端中央区域连接，所述上固定板和下固定板前侧壁右半区域分别设置有上滑动孔和下滑动孔，所述第一动作杆一端与上固定板前侧壁左半区域铰接，第一动作杆另一端与下滚动杆前侧壁铰接，所述下滚动杆后端穿过下滑动孔并与下挡板前侧壁中央区域连接，所述第二动作杆一端与下固定板前侧壁左半区域铰接，第二动作杆另一端与上滚动杆前侧壁铰接，所述第一动作杆与第二动作杆交叉处铰接，所述上滚动杆后端穿过上滑动孔并与上挡板前侧壁中央区域连接，所述下滑动孔内左侧壁中央区域设置有旋转槽，下滑动孔内右侧壁中央区域横向设置有连接孔，所述第二螺纹杆外侧壁左半区域和右半区域均为表面光滑，所述下滚动杆右侧壁中央区域横向设置有第二螺纹孔，所述第二螺纹杆左端分别穿过连接孔和第二螺纹孔并伸入至旋转槽内，第二螺纹杆外侧壁左半区域表面光滑部分与旋转槽内侧壁光滑接触，第二螺纹杆外侧壁右半区域表面光滑部分与连接孔转动连接，第二螺纹杆右端与第二转盘左侧壁中央区域连接。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括第二齿轮和中间杆，所述右连接杆右侧壁上半区域设置有安装槽，所述安装槽内设置有第一滚珠轴承，所述中间杆左端插入至第一滚珠轴承内并与第一滚珠轴承键连接，中间杆右端与第二齿轮左侧壁中央区域连接，所述第二齿轮与第一齿轮相啮合。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，所述左转动孔和右转动孔处分别设置有第二左滚珠轴承和第二右滚珠轴承，所述左转动杆左端插入至第二左滚珠轴承内并与第二左滚珠轴承键连接，所述右转动杆右端穿过第二右滚珠轴承并于第二右滚珠轴承键连接。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括握杆，所述第一齿轮右侧壁上半区域设置有第一卡放槽，所述第二齿轮右侧壁下半区域设置有第二卡放槽，所述握杆左端伸入至第一卡放槽内。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括放置板，所述放置板后端与上固定杆前侧壁中央区域连接。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，所述第一螺纹杆右端设置有摩擦垫，所述摩擦垫右端与左圆板左侧壁下半区域连接。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括第一把手和第二把手，所述第一把手右端与第一转盘左侧壁上半区域连接，所述第二把手左端与第二转盘右侧壁上半区域连接。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括四组滑轮组，所述四组滑轮组顶端分别与底板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：左圆板右侧壁中央区域与白板左侧壁中央区域连接，右圆板左侧壁中央区域与白板右侧壁中央区域连接，使得左圆板和右圆板处于对称的位置，左转动杆右端与左圆板左侧壁中央区域连接，右转动杆左端与右圆板右侧壁中央区域连接因为左转动杆左端穿过左转动孔，右转动杆右端穿过右转动孔，左转动杆和右转动杆分别与左转动孔和右转动孔转动连接，右转动杆右端伸出至右转动孔外部，右转动杆右端与第一齿轮左侧壁中央区域连接，手动转动第一齿轮，第一齿轮转动带动右转动杆在右转动孔处原地转动，进而带动左转动杆在左转动孔处原地转动，使得左圆板和右圆板随左转动杆和右转动杆一起转动，进而带动白板转动，左连接杆左侧壁上半区域横向设置有第一螺纹孔，第一螺纹杆外螺纹与第一螺纹孔内螺纹相吻合，第一螺纹杆右端螺装穿过第一螺纹孔，第一螺纹杆左端与第一转盘右侧壁中央区域连接，手动向前或向后转动第一转盘，第一转盘带动第一螺纹杆向左或向右运动，实现对左圆板的放松和压紧；左连接杆外侧壁与左伸缩槽内侧壁光滑接触，右连接杆外侧壁与右伸缩槽内侧壁光滑接触，使得左连接杆和右连接杆可以分别在左伸缩槽和右伸缩槽内上下滑动，上固定板顶端与上固定杆底端中央区域连接，下固定板底端与下固定杆顶端中央区域连接，上滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内底侧壁光滑接触，下滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内顶侧壁光滑接触，上滑动孔和下滑动孔均为长方形，使得上滚动杆和下滚动杆可以分别在上滑动孔和下滑动孔内向左或向右滑动，手动转动向前转动第二转盘，第二转盘带动第二螺纹杆转动，第二螺纹杆外侧壁右半区域表面光滑部分与连接孔转动连接，使得第二螺纹杆转动且位置不会移动，第二螺纹杆向前或向后转动使得下滚动杆在下滑动孔内向左或向右运动，同时使得上滚动杆在上滑动孔内向左或向右运动，进而实现对左连接杆和右连接杆的升高和降低，使得白板向上或向下运动，降低使用局限性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1中A的局部放大图；

图3是图1中B的局部放大图；

图4是下固定板、第一动作杆、下滚动杆、下挡板、第二转盘和第二把手的连接示意右视图；

附图中标记：1、白板；2、左连接杆；3、底板；4、左圆板；5、左转动杆；6、右转动杆；7、第一齿轮；8、第一螺纹杆；9、第一转盘；10、左支撑杆；11、上固定杆；12、上固定板；13、下固定板；14、第一动作杆；15、第二动作杆；16、下滚动杆；17、下挡板；18、第二螺纹杆；19、第二转盘；20、第二齿轮；21、中间杆；22、第一滚珠轴承；23、第二左滚珠轴承；24、握杆；25、放置板；26、摩擦垫；27、第一把手；28、第二把手；29、四组滑轮组。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图4所示，本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，包括白板1、左连接杆2、右连接杆和底板3；还包括左圆板4、右圆板、左转动杆5、右转动杆6、第一齿轮7、第一螺纹杆8和第一转盘9，左圆板4右侧壁与白板1左侧壁中央区域连接，右圆板左侧壁与白板1右侧壁中央区域连接，左连接杆2左侧壁上半区域横向设置有左转动孔，左转动杆5右端与左圆板4左侧壁中央区域连接，左转动杆5左端穿过左转动孔并与左转动孔转动连接，右连接杆右侧壁上半区域横向设置有右转动孔，右转动杆6左端与右圆板右侧壁中央区域连接，右转动杆6右端穿过右转动孔并与第一齿轮7左侧壁中央区域连接，右转动杆6与右转动孔转动连接，左连接杆2左侧壁上半区域横向设置有第一螺纹孔，第一螺纹杆8左端与第一转盘9右侧壁中央区域连接，第一螺纹杆8右端螺装穿过第一螺纹孔并与左圆板4左侧壁下半区域接触；还包括左支撑杆10、右支撑杆、上固定杆11、下固定杆、上固定板12、下固定板13、第一动作杆14、第二动作杆15、上滚动杆、下滚动杆16、上挡板、下挡板17、第二螺纹杆18和第二转盘19，左支撑杆10和右支撑杆顶端中央区域分别设置有左伸缩槽和右伸缩槽，左连接杆2底端和右伸缩槽底端分别伸入左伸缩槽和右伸缩槽内，上固定杆11左端和右端分别与左连接杆2右侧壁和右连接杆左侧壁下半区域连接，下固定杆左端和右端分别与左连接杆2右侧壁和右连接杆左侧壁下半区域连接，上固定板12顶端与上固定杆11底端中央区域连接，下固定板13底端与下固定杆顶端中央区域连接，上固定板12和下固定板13前侧壁右半区域分别设置有上滑动孔和下滑动孔，第一动作杆14一端与上固定板12前侧壁左半区域铰接，第一动作杆14另一端与下滚动杆16前侧壁铰接，下滚动杆16后端穿过下滑动孔并与下挡板17前侧壁中央区域连接，第二动作杆15一端与下固定板13前侧壁左半区域铰接，第二动作杆15另一端与上滚动杆前侧壁铰接，第一动作杆14与第二动作杆15交叉处铰接，上滚动杆后端穿过上滑动孔并与上挡板前侧壁中央区域连接，下滑动孔内左侧壁中央区域设置有旋转槽，下滑动孔内右侧壁中央区域横向设置有连接孔，第二螺纹杆18外侧壁左半区域和右半区域均为表面光滑，下滚动杆16右侧壁中央区域横向设置有第二螺纹孔，第二螺纹杆18左端分别穿过连接孔和第二螺纹孔并伸入至旋转槽内，第二螺纹杆18外侧壁左半区域表面光滑部分与旋转槽内侧壁光滑接触，第二螺纹杆18外侧壁右半区域表面光滑部分与连接孔转动连接，第二螺纹杆18右端与第二转盘19左侧壁中央区域连接；左圆板右侧壁中央区域与白板左侧壁中央区域连接，右圆板左侧壁中央区域与白板右侧壁中央区域连接，使得左圆板和右圆板处于对称的位置，左转动杆右端与左圆板左侧壁中央区域连接，右转动杆左端与右圆板右侧壁中央区域连接因为左转动杆左端穿过左转动孔，右转动杆右端穿过右转动孔，左转动杆和右转动杆分别与左转动孔和右转动孔转动连接，右转动杆右端伸出至右转动孔外部，右转动杆右端与第一齿轮左侧壁中央区域连接，手动转动第一齿轮，第一齿轮转动带动右转动杆在右转动孔处原地转动，进而带动左转动杆在左转动孔处原地转动，使得左圆板和右圆板随左转动杆和右转动杆一起转动，进而带动白板转动，左连接杆左侧壁上半区域横向设置有第一螺纹孔，第一螺纹杆外螺纹与第一螺纹孔内螺纹相吻合，第一螺纹杆右端螺装穿过第一螺纹孔，第一螺纹杆左端与第一转盘右侧壁中央区域连接，手动向前或向后转动第一转盘，第一转盘带动第一螺纹杆向左或向右运动，实现对左圆板的放松和压紧；左连接杆外侧壁与左伸缩槽内侧壁光滑接触，右连接杆外侧壁与右伸缩槽内侧壁光滑接触，使得左连接杆和右连接杆可以分别在左伸缩槽和右伸缩槽内上下滑动，上固定板顶端与上固定杆底端中央区域连接，下固定板底端与下固定杆顶端中央区域连接，上滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内底侧壁光滑接触，下滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内顶侧壁光滑接触，上滑动孔和下滑动孔均为长方形，使得上滚动杆和下滚动杆可以分别在上滑动孔和下滑动孔内向左或向右滑动，手动转动向前转动第二转盘，第二转盘带动第二螺纹杆转动，第二螺纹杆外侧壁右半区域表面光滑部分与连接孔转动连接，使得第二螺纹杆转动且位置不会移动，第二螺纹杆向前或向后转动使得下滚动杆在下滑动孔内向左或向右运动，同时使得上滚动杆在上滑动孔内向左或向右运动，进而实现对左连接杆和右连接杆的升高和降低，使得白板向上或向下运动，降低使用局限性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括第二齿轮20和中间杆21，右连接杆右侧壁上半区域设置有安装槽，安装槽内设置有第一滚珠轴承22，中间杆21左端插入至第一滚珠轴承22内并与第一滚珠轴承22键连接，中间杆21右端与第二齿轮20左侧壁中央区域连接，第二齿轮20与第一齿轮7相啮合；第二齿轮的直径远小于第一齿轮的直径，第二齿轮与第一齿轮啮合，转动第二齿轮，第二带动第一齿轮转动，由于第二齿轮的转动半径小于第一齿轮的转动半径，使得可以对白板的角度进行微调，提高使用准确性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，左转动孔和右转动孔处分别设置有第二左滚珠轴承23和第二右滚珠轴承，左转动杆5左端插入至第二左滚珠轴承23内并与第二左滚珠轴承23键连接，右转动杆6右端穿过第二右滚珠轴承并于第二右滚珠轴承键连接；通过增设第二左滚珠轴承和第二右滚珠轴承，可以减小左转动杆和右转动杆分别在左转动孔和右转动孔出转动时所产生的摩擦阻力，提高使用平顺性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括握杆24，第一齿轮7右侧壁上半区域设置有第一卡放槽，第二齿轮20右侧壁下半区域设置有第二卡放槽，握杆24左端伸入至第一卡放槽内；需要转动大齿轮时，把握杆左端插入第一卡放槽，转动握杆，使得第一齿轮转动，需要转动小齿轮时，把握杆从第一卡放槽内拔出，插入第二卡放槽内，使第二齿轮转动，比较节省体力，提高使用便利性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括放置板25，放置板25后端与上固定杆11前侧壁中央区域连接；放置板可以起到放置板擦和书写笔的作用，提高功能多样性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，第一螺纹杆8右端设置有摩擦垫26，摩擦垫26右端与左圆板4左侧壁下半区域连接；摩擦垫位于第一螺纹杆的右侧壁上，当第一螺纹杆右端顶紧左圆板左侧壁下半区域时，容易发生滑动，通过增设摩擦垫，可以增大摩擦力，减小滑动的可能性，提高使用可靠性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括第一把手27和第二把手28，第一把手27右端与第一转盘9左侧壁上半区域连接，第二把手28左端与第二转盘19右侧壁上半区域连接；通过第一把手和第二把手分别转动第一转盘和第二转盘，可以更加省力，提高使用便捷性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，还包括四组滑轮组29，四组滑轮组29顶端分别与底板3底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接；通过四组滑轮组可以根据需要移动白板的位置，提高使用灵活性。

本实用新型的一种控制工程教学用辅助教具，其在工作时，左圆板右侧壁中央区域与白板左侧壁中央区域连接，右圆板左侧壁中央区域与白板右侧壁中央区域连接，使得左圆板和右圆板处于对称的位置，左转动杆右端与左圆板左侧壁中央区域连接，右转动杆左端与右圆板右侧壁中央区域连接因为左转动杆左端穿过左转动孔，右转动杆右端穿过右转动孔，左转动杆和右转动杆分别与左转动孔和右转动孔转动连接，右转动杆右端伸出至右转动孔外部，右转动杆右端与第一齿轮左侧壁中央区域连接，手动转动第一齿轮，第一齿轮转动带动右转动杆在右转动孔处原地转动，进而带动左转动杆在左转动孔处原地转动，使得左圆板和右圆板随左转动杆和右转动杆一起转动，进而带动白板转动，左连接杆左侧壁上半区域横向设置有第一螺纹孔，第一螺纹杆外螺纹与第一螺纹孔内螺纹相吻合，第一螺纹杆右端螺装穿过第一螺纹孔，第一螺纹杆左端与第一转盘右侧壁中央区域连接，手动向前或向后转动第一转盘，第一转盘带动第一螺纹杆向左或向右运动，实现对左圆板的放松和压紧；左连接杆外侧壁与左伸缩槽内侧壁光滑接触，右连接杆外侧壁与右伸缩槽内侧壁光滑接触，使得左连接杆和右连接杆可以分别在左伸缩槽和右伸缩槽内上下滑动，上固定板顶端与上固定杆底端中央区域连接，下固定板底端与下固定杆顶端中央区域连接，上滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内底侧壁光滑接触，下滚动杆外侧壁分别与上滑动槽内顶侧壁和内顶侧壁光滑接触，上滑动孔和下滑动孔均为长方形，使得上滚动杆和下滚动杆可以分别在上滑动孔和下滑动孔内向左或向右滑动，手动转动向前转动第二转盘，第二转盘带动第二螺纹杆转动，第二螺纹杆外侧壁右半区域表面光滑部分与连接孔转动连接，使得第二螺纹杆转动且位置不会移动，第二螺纹杆向前或向后转动使得下滚动杆在下滑动孔内向左或向右运动，同时使得上滚动杆在上滑动孔内向左或向右运动，进而实现对左连接杆和右连接杆的升高和降低，使得白板向上或向下运动，降低使用局限性；第二齿轮的直径远小于第一齿轮的直径，第二齿轮与第一齿轮啮合，转动第二齿轮，第二带动第一齿轮转动，由于第二齿轮的转动半径小于第一齿轮的转动半径，使得可以对白板的角度进行微调，提高使用准确性；通过增设第二左滚珠轴承和第二右滚珠轴承，可以减小左转动杆和右转动杆分别在左转动孔和右转动孔出转动时所产生的摩擦阻力，提高使用平顺性；需要转动大齿轮时，把握杆左端插入第一卡放槽，转动握杆，使得第一齿轮转动，需要转动小齿轮时，把握杆从第一卡放槽内拔出，插入第二卡放槽内，使第二齿轮转动，比较节省体力，提高使用便利性；放置板可以起到放置板擦和书写笔的作用，提高功能多样性；摩擦垫位于第一螺纹杆的右侧壁上，当第一螺纹杆右端顶紧左圆板左侧壁下半区域时，容易发生滑动，通过增设摩擦垫，可以增大摩擦力，减小滑动的可能性，提高使用可靠性；通过第一把手和第二把手分别转动第一转盘和第二转盘，可以更加省力，提高使用便捷性；通过四组滑轮组可以根据需要移动白板的位置，提高使用灵活性。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。