一种多功能课桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及课桌领域，具体是一种多功能课桌。
【背景技术】
[0002]现有的课桌是直接将桌面固定设置于所述支撑架上，但每个学生的身高存在差另IJ，如果统一使用同一种规格的课桌，则有些学生无法获得舒适的学习状态；而且现在的学生学习压力较大，所使用的书较多，现有的课桌容纳书的空间较小，因此常常出现课桌上的书凌乱放置的混乱状态。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题在于，提供一种多功能课桌，包括:支撑架；桌面，所述桌面通过角度调节机构铰接于所述支撑架上，所述角度调节机构包括铰接于所述桌面下的滑动杆、铰接于所述滑动杆下的凸块、设置于所述支撑架上处于不同位置的凹槽，所述滑动杆与所述支撑架滑动配合，所述凸块与所述凹槽相配合，所述凸块与滑动杆之间设有弹性件；书柜，所述书柜通过升降机构可移动地设置于所述支撑架上。学生可根据需求通过角度调节机构调整桌面的角度；具有可升降的书柜，可将书整齐地放置于书柜中，书放置好后将书柜下降使得书柜隐藏起来。
[0004]为了达到上述技术效果，本实用新型提供的具体技术方案为:
[0005]一种多功能课桌，包括:支撑架；桌面，所述桌面通过角度调节机构铰接于所述支撑架上，所述角度调节机构包括铰接于所述桌面下的滑动杆、铰接于所述滑动杆下的凸块、设置于所述支撑架上处于不同位置的凹槽，所述滑动杆与所述支撑架滑动配合，所述凸块与所述凹槽相配合，所述凸块与滑动杆之间设有弹性件；书柜，所述书柜通过升降机构可移动地设置于所述支撑架上。
[0006]作为上述方案的优选，所述升降机构包括主轴、卷线轮、支撑轮一、支撑轮二、钢绳，所述主轴设置于所述支撑架上，所述卷线轮同轴固定地设置于所述主轴上，所述支撑轮一设置于所述支撑架上，所述支撑轮二设置于所述书柜上，所述钢绳依次绕设于所述支撑轮二、支撑轮一、卷线轮上，所述钢绳的一端固定于所述支撑架上、另一端固定于所述卷线轮上。
[0007]作为上述方案的优选，所述升降机构包括带有螺纹段的支撑杆、螺母、锥形齿轮组，所述锥形齿轮组设置于所述支撑杆上，所述螺母与所述支撑杆上的螺纹段相配合，所述支撑杆设置于所述支撑架上，所述螺母设置于所述书柜上。
[0008]作为上述方案的优选，所述升降机构为电动升降机。
[0009]作为上述方案的优选，所述升降机构包括相配合的齿轮、齿条，所述齿轮设置于所述支撑架上，所述齿条设置于所述书柜上。
[0010]作为上述方案的优选，还包括手轮，所述手轮与所述主轴同轴设置。
[0011]作为上述方案的优选，还包括电动机，所述电动机的输出轴与所述锥形齿轮组中的其中一个齿轮同轴相连。
[0012]作为上述方案的优选，所述支撑架包括支撑侧板、支腿，所述支撑侧板、支腿在竖直方向上均设有多个通孔，所述支腿多位置可调地设置于所述支撑侧板上，紧固件穿过所述支撑侧板与支腿上相重合的所述通孔将二者固定。
[0013]作为上述方案的优选，所述支撑侧板上设有挂钩。
[0014]作为上述方案的优选，所述支撑侧板上设有置物板，所述置物板设置于所述桌面的下方。
【附图说明】
[0015]图1是本实用新型提供的一种多功能课桌的实施例一的侧视图；
[0016]图2是一种多功能课桌的实施例一的主视图；
[0017]图3是角度调节机构的结构示意图；
[0018]图4是角度调节机构中滑动杆、凸块、弹簧的连接示意图；
[0019]图5是角度调节机构中凹槽的结构示意图；
[0020]图6是实施例一的升降机构的结构示意图；
[0021]图7是实施例二的升降机构的结构示意图。
【具体实施方式】
[0022]下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
[0023]在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底” “内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0024]在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0025]实施例一
[0026]如图1-图6所示，本实用新型提供一种多功能课桌，包括:
[0027](I)支撑架1，所述支撑架包括支撑侧板101、支腿102，所述支腿102多位置可调地设置于所述支撑侧板101上；所述支撑侧板101、支腿102在竖直方向上均设有多个通孔2，紧固件3穿过所述支撑侧板101与支腿102上相重合的所述通孔2将二者固定，所述紧固件3为螺栓组件；根据学生的身高调整支腿与支撑侧板的相对高度，然后通过螺栓组件将二者进行固定；
[0028](2)桌面4，所述桌面4通过角度调节机构铰接于所述支撑架I上，所述角度调节机构包括铰接于所述桌面下的滑动杆501、铰接于所述滑动杆下的凸块502、设置于所述支撑架上处于不同位置的凹槽503，所述滑动杆501与所述支撑架I滑动配合，所述凸块502与所述凹槽503相配合，所述凸块502与滑动杆501之间设有弹性件504，所述弹性件为弹簧；调整角度时，抬动桌面使得滑动杆向上移动，此时凸块从现有的凹槽中出来，同时弹簧压缩，凸块卡入另一凹槽中时弹簧