1.一种AR儿童情景扮演投影教学方法，其特征在于，包括：
S1、采集AR互动卡片图像、用户面部图像、用户实时肢体动作数据、用户语音，利用深度传感设备采集所述用户实时肢体动作数据；
S2、识别所述AR互动卡片图像的信息，调用所述AR互动卡片对应的3D情景剧模板，所述3D情景剧模板包括3D角色模型和背景模型，所述3D角色模型由面部模型和肢体模型组成，所述背景模型为动态或者静态；
S3、对所述用户面部图像进行切割，将切割后的面部图像合成到所述3D角色模型的所述面部模型；
S4、将所述用户实时肢体动作数据与所述3D角色模型的所述肢体模型进行数据交互，控制所述3D角色模型的肢体运动；
S5、对所述用户语音进行变声处理；
S6、将S2中调用的所述3D情景剧模板转化为投影投射在投影屏幕上，其中，所述背景模型转化为动态或者静态的背景投影，所述3D角色模型根据所述用户实时肢体动作相应地转化为动态的3D角色投影，投影的同时播放变声处理后的所述用户语音。
2.如权利要求1所述的AR儿童情景扮演投影教学方法，其特征在于，步骤S2包括：
每一张所述AR互动卡片上设置有特定图像，识别到特定图像的信息，调用特定的所述3D情景剧模板，进而投影出特定的背景和3D角色；
每一个所述3D情景剧模板包含多个所述3D角色模型可供选择。
3.如权利要求1所述的AR儿童情景扮演投影教学方法，其特征在于，步骤S3包括：
使用Molioopencv技术处理所述用户面部图像，识别出人脸轮廓，然后对眼睛、嘴巴、鼻子进行标记切割，且在将切割后的面部图像合成到所述3D角色模型的所述面部模型之前，将切割后的面部图像进行Q版化的后期处理。
4.如权利要求1所述的AR儿童情景扮演投影教学方法，其特征在于，步骤S6包括：
所述3D情景剧模板的投影的播放速度可以调节，所述3D情景剧模板的投影可以暂停、停止。
5.一种AR儿童情景扮演投影教学系统，其特征在于，包括：
采集模块：采集AR互动卡片图像、用户面部图像、用户实时肢体动作数据、用户语音，利用深度传感设备采集所述用户实时肢体动作数据；
情景剧选择模块：识别所述AR互动卡片图像的信息，调用所述AR互动卡片对应的3D情景剧模板，所述3D情景剧模板包括3D角色模型和背景模型，所述3D角色模型由面部模型和肢体模型组成，所述背景模型为动态或者静态；
面部图像合成模块：对所述用户面部图像进行切割，将切割后的面部图像合成到所述3D角色模型的所述面部模型；
肢体动作合成模块：将所述用户实时肢体动作数据与所述3D角色模型的所述肢体模型进行数据交互，控制所述3D角色模型的肢体运动；
声音处理模块：对所述用户语音进行变声处理；
情景剧放映模块：将情景剧选择模块中调用的所述3D情景剧模板转化为投影投射在投影屏幕上，其中，所述背景模型转化为动态或者静态的背景投影，所述3D角色模型根据所述用户实时肢体动作相应地转化为动态的3D角色投影，投影的同时播放变声处理后的所述用户语音。
6.如权利要求5所述的AR儿童情景扮演投影教学系统，其特征在于，情景剧选择模块：
每一张所述AR互动卡片上设置有特定图像，识别到特定图像的信息，调用特定的所述3D情景剧模板，进而投影出特定的背景和3D角色；
每一个所述3D情景剧模板包含多个所述3D角色模型可供选择。
7.如权利要求5所述的AR儿童情景扮演投影教学系统，其特征在于，面部图像合成模块：
使用Molioopencv技术处理所述用户面部图像，识别出人脸轮廓，然后对眼睛、嘴巴、鼻子进行标记切割，且在将切割后的面部图像合成到所述3D角色模型的所述面部模型之前，将切割后的面部图像进行Q版化的后期处理。
8.如权利要求5所述的AR儿童情景扮演投影教学系统，其特征在于，情景剧放映模块：
所述3D情景剧模板的投影的播放速度可以调节，所述3D情景剧模板的投影可以暂停、停止。