本实用新型涉及一种教学辅助装置，尤其涉及一种英语翻译用教学装置。
背景技术：
在进行英语教学，考验学生的翻译能力是一种较好的检测手段，一般情况下都是教师在黑板上出题，然后让学生写出答案，然后教师在对回答的问题进行更正，教师在板书的过程中，会占用较多的课堂时间，影响上课效率，并且这样的学习方式缺乏乐趣，因而学生的学习能力受到影响。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种英语翻译用教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
本实用新型的目的是通过下述技术方案予以实现：一种英语翻译用教学装置，包括固定框、转筒、遮字贴、魔术贴刺面、连接轴、控制按钮、开关控制器、电源装置、螺栓、电机、安装耳、书写布、提手、固定孔和垫板，所述固定框的上端设有提手，所述固定框的内部设有上下两个转筒，所述转筒的两端固定有连接轴，所述连接轴设于固定框边侧的固定孔中，所述固定孔内设有轴承，所述固定框一侧的两个固定孔都设有电机，所述电机设有安装耳，所述电机通过螺栓与固定框固定连接，所述电机的输出端与连接轴连接，所述两电机之间的固定框设有开关控制器，所述开关控制器上方设有控制按钮，所述开关控制器的上方设有电源装置，所述转筒卷有书写布，所述转筒之间通过书写布连接，所述书写布上设有多个横向设置的遮字贴，所述遮字贴的两端设有魔术贴刺面，所述书写布上设有与魔术贴刺面相配合的魔术贴毛面，所述书写布的后方设有垫板，所述垫板与固定框固定连接。
进一步的，所述控制按钮的数量为2个，分别用于控制上端电机正转和控制下端电机反转。
进一步的，所述遮字贴之间的间距为5-8cm。
进一步的，所述电机通过开关控制器与电源装置电性连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是该种英语翻译用教学装置,通过将书写布与两个转筒连接，并且两个转筒的一端分别设置电机，通过电机带动转筒转动来实现书写布的移动，并且在书写布上设有遮字贴，教师备课时，可将要检测的翻译题和答案写入书写布中，并且用遮字贴遮住答案，使得教师在授课时大大的缩短的板书的时间，提高了上课效率，并且这样的教学方式增加了学习的趣味性。
附图说明
图1是本实用新型整体效果图；
图中：1-固定框、2-转筒、3-遮字贴、4-魔术贴刺面、5-连接轴、6-控制按钮、7-开关控制器、8-电源装置、9-螺栓、10-电机、11-安装耳、12-书写布、13-提手、14-固定孔、15-垫板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1所示，本实用新型公开了一种英语翻译用教学装置，包括固定框1、转筒2、遮字贴3、魔术贴刺面4、连接轴5、控制按钮6、开关控制器7、电源装置8、螺栓9、电机10、安装耳11、书写布12、提手13、固定孔14和垫板15，所述固定框1的上端设有提手13，便于该教学装置的携带，所述固定框1的内部设有上下两个转筒2，用于卷入书写布12，所述转筒2的两端固定有连接轴5，所述连接轴5设于固定框1边侧的固定孔14中，所述固定孔14内设有轴承，所述固定框1一侧的两个固定孔14都设有电机10，用于带动转筒2的转动，所述电机10设有安装耳11，用于电机10与固定框1连接，所述电机10通过螺栓9与固定框1固定连接，所述电机10的输出端与连接轴5连接，所述两电机10之间的固定框1设有开关控制器7，便于控制两个电机10的转动，所述开关控制器7上方设有控制按钮6，所述开关控制器7的上方设有电源装置8，用于给整个装置供电，所述转筒2卷有书写布12，所述转筒2之间通过书写布12连接，所述书写布12上设有多个横向设置的遮字贴3，用于遮住答案，所述遮字贴3的两端设有魔术贴刺面4，所述书写布12上设有与魔术贴刺面4相配合的魔术贴毛面，便于遮字贴3与书写布12的连接，所述书写布12的后方设有垫板15，便于对书写布12书写，所述垫板15与固定框1固定连接，所述控制按钮6的数量为2个，分别用于控制上端电机正转和控制下端电机反转，所述遮字贴3之间的间距为5-8cm，所述电机10通过开关控制器7与电源装置8电性连接。
具体实施方式：使用时，教师备课时，将要检测的翻译题和答案写入书写布12上，并且用遮字贴3遮住答案，上课时，将该装置通过提手13挂在黑板上，学生可在遮字贴3上写出自己的答案，教师可撕开遮字贴3显示正确答案，以达到教学效果，并且可通过对控制按钮的控制来控制电机10的工作方式，来带动书写布的12的转动，从而实现题目的更新。
该种英语翻译用教学装置,通过将书写布与两个转筒连接，并且两个转筒的一端分别设置电机，通过电机带动转筒转动来实现书写布的移动，并且在书写布上设有遮字贴，教师备课时，可将要检测的翻译题和答案写入书写布中，并且用遮字贴遮住答案，使得教师在授课时大大的缩短的板书的时间，提高了上课效率，并且这样的教学方式增加了学习的趣味性。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。