一种数学用教具的制作方法

本实用新型属于数学教具技术领域，具体涉及一种数学用教具。

背景技术：

在数学教学过程，教师通常在黑板上写出答案向学生们展示解题思路，但是在学习几何过程中，由于三角形、平行四边形等线条交错过多，很容易在讲解过程中使学生对线条的混淆，而现在教师们多使用不同颜色的分别进行描绘，然而粉笔容易脱落并且颜色相近，仍然会导致学生们对线条的混淆，也有教师使用多媒体方式的展示，然而多媒体展示需要教师提前准备好PPT，会耗费教师的大量的时间，因此，现有技术需要进一步的改进。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供结构简单，便于演示的一种数学用教具。

基于上述目的，本实用新型采取如下技术方案：

一种数学用教具，包括投影盒、支撑棒和连接绳，所述的投影盒一侧设有开口，开口外覆盖翻板，翻板上设有数个小孔，与翻板相对的投影盒的侧面由半透明白塑幕布制作而成，翻板两侧设有朝向半透明白塑幕布的第一LED灯，支撑棒的半径小于小孔半径，支撑棒上设有挂环，连接绳两端设置与挂环配合使用的挂钩，所述的连接绳包括两层，外层为半透明橡皮筋，内层为弯曲的可缠绕的第二LED灯，外层与内层之间具有间隔。

进一步的，所述的第二LED灯一端为开关，另一端为电源，开关和电源分别连接挂钩，半透明橡皮筋两端分别与开关与电源连接，该半透明橡皮筋为圆柱形结构。

进一步的，所述的小孔按照井字形分布。

进一步的，所述的翻板由磁铁制作而成。

进一步的，所述的支撑棒包括手柄、上管和下管，手柄连接上管，下管套接于上管内部，形成可伸缩的结构。

进一步的，所述的手柄包括两层，内层为磁铁，外层为塑料壳体。

进一步的，所述的下管上侧设有凸起的弹簧片，上管上侧和下侧分别设有与弹簧片配合使用的通孔，形成弹簧片卡扣通孔的结构。

进一步的，所述的上管和下管的侧壁分别设有相应的条形凹槽。

进一步的，所述的翻板和盒体上表面设有相应的卡扣装置。

进一步的，所述的第一LED灯与第二LED灯具有色差。

与现有技术相比，本实用新型的技术效果为：

本实用新型采用半透明白塑幕布与LED灯结合，将可缠绕的第二LED灯作为连接绳，通过第二LED灯的发光在白塑幕布上演示几何图形，并且将可缠绕的LED灯置于半透明橡皮筋内，既能保证透光，还可以减小LED灯的占用面积，并且第一LED灯与第二LED灯具有色差，可以使用多种颜色的第二LED灯表示几何图形之间的线条关系，使解题过程中的讲解更加清楚。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为支撑棒的结构示意图；

图3为连接绳的结构示意图。

具体实施方式

如图1-3所示的一种数学用教具，包括投影盒1、支撑棒2和连接绳3，所述的投影盒1为矩形盒状结构，投影盒1的后侧面设有开口，开口外覆盖翻板101，翻板101由铁板制作而成，翻板101与盒体下表面的夹边之间设有合页102，翻板101绕合页102翻转，翻板101上侧按照井字形均匀设置48个小孔103，翻板101上侧通过布绳104连接拉扣105，盒体的上表面上固定拉环106，该拉环106与拉扣105配合使用，形成使翻板101垂直于盒体上表面的结构，与翻板101相对的投影盒1的侧面由半透明白塑幕布108制作而成，翻板101两侧设有朝向半透明白塑幕布108的第一LED灯107，该第一LED灯107为白色的长条形，所述的支撑棒2包括手柄201、上管202和下管203，手柄201包括两层，内层为磁铁，外层为塑料壳体，手柄201连接上管202，下管203套接于上管202内部，形成可伸缩的结构，所述的上管202和下管203的侧壁分别设有相应的条形凹槽204，所述的下管203上侧设有凸起的弹簧片205，上管202上侧和下侧分别设有与弹簧片205配合使用的通孔，形成弹簧片205卡扣通孔的结构，当支撑棒2为收缩状态时，下管203的弹簧片205沿条形凹槽204的长度方向滑动至上管202上侧的通孔，弹簧片205的凸起位置恰好卡扣在上管202上侧的通孔内，当支撑棒2为伸长状态时，下管203的弹簧片205沿条形凹槽204的长度方向滑动至上管202下侧的通孔内，所述的上管202与下管203伸长时的长度恰好与翻板101至半透明白塑幕布108之间的距离相等，所述的支撑棒2下管203侧壁的下侧设有挂环206，该挂环206包括连杆和圆环，连杆一端与圆环固定连接，连杆的另一端通过转轴滑动连接支撑棒2下管203侧壁的下侧，所述的连接绳3两端设置与挂环206配合使用的挂钩305，连接绳3包括两层，外层为半透明橡皮筋301，内层为弯曲的可缠绕的第二LED灯302，该第二LED灯302大于橡皮筋收缩时的长度，外层与内层之间具有间隔，第二LED灯302一端为开关303，另一端为电源304，开关303和电源304分别连接挂钩305，半透明橡皮筋301两端分别与开关303与电源304连接，该半透明橡皮筋301为圆柱形结构，所述的可缠绕的第二LED灯302具有红色、绿色两种颜色。

在教学演示过程中，拉开拉扣105，将翻板101打开，将支撑棒2穿过所需定位的小孔103，按压弹簧片205后拉伸支撑棒2，将支撑棒2伸长，支撑棒2的下侧的挂环206翻转至容易钩挂的角度，将连接绳3的一端的挂钩305挂在挂环206上，取另一个支撑棒2，将连接绳3的另一端挂在另一个支撑棒2的挂环206上，再取另一个连接绳3依次将其组合成所需要的形状，打开支撑棒2上的第二LED灯302开关303，合住翻板101，根据几何图形之间边的关系，选取相同或者不同颜色的连接绳3，当处于黑暗环境下，还可以打开第一LED灯107开关303，由于第一LED灯107与第二LED灯302具有色差，因此可以辨别，另外，在使用完毕后，收缩支撑棒2，由于其支撑棒2的手柄201具有磁力，可吸住翻板101，防止支撑杆的丢失，该实用新型不仅方便教学，即使在黑暗环境下仍能方便演示。