一种多功能组合式保健课桌的制作方法

本发明涉及一种课桌，特别涉及一种多功能组合式保健课桌的设计和制造。

背景技术：

课桌是关系到学生的学习和身体健康的重要教学设备，课桌的质量标准直接影响到学生的学习和身体健康。

目前学校使用和家庭使用的各种各样的课桌产品，尽管其种类和式样繁多，其功能和档次已有相当高的水平，但是具体到每种产品，其结构和功能比较单一，一般为无升降功能的平板式小容量方形课桌，大量的书籍只能摆放在桌面，大大限制了桌面的活动空间，而且一般的课桌没设置有阅读架，即使有的课桌设有阅读架，也不能调节不同的倾斜角度，且没有伸缩和折叠功能。因此这些课桌使用很不方便，对学生的坐姿、视力和注意力会产生不良的影响，不能满足学校和家庭学生更高层次的需求。

科学实验证明，近视眼其中一个重要的环境因素是课桌不符合要求，用眼距离过近（﹤30cm），写字姿势不正确，因此按照人的躯干和四肢生理特征以及人的视听感觉的生理要求，对桌面和阅读架进行改进是非常必要的，比如桌面的主要功能是用来做笔记和写作业的，不是用来堆放书籍的，这样势必造成空间狭小而写字姿势不端正和书写不流畅，另外阅读架能够像笔记本电脑一样随意调节显示器的倾斜角度是非常方便阅读和听课的，可以避免用眼距离过近，同时能扩大视野空间预防视觉疲劳，而只有通过上述这样的改正，才能矫正学生听课的视听读写习惯，达到预防驼背、颈椎病和近视眼等保健作用。

技术实现要素：

本发明需要解决的技术问题是在普通课桌的基础上，采用可升降和移动功能的桌架和桌台，随意调节倾斜角度和伸缩功能的折叠式阅读架，以及镶嵌在桌面上的锁定装置和移动式文具盒，通过这样的多功能组合，提供一种多功能组合式保健课桌，克服目前课桌存在的不足。

为实现上述目的，本发明采取了下述技术措施，一种多功能组合式保健课桌，主要由桌台和桌架两部分组成，桌台包括升降式侧板、桌面和移动式文具盒；桌架包括升降式桌脚架、折叠式阅读架和阶梯式书斗，其特征在于所述桌台的升降式侧板，上侧板的下端安装有上侧板紧固件，下侧板的上端设置有下侧板裂槽，上侧板紧固件与下侧板裂槽配合使得桌面能升、降而改变高度；在桌面的近端设置有一弧形凹槽，在弧形凹槽处安装有移动式文具盒，在桌面的远端安装有弹簧插销；在桌台的升降式侧板内侧与桌架的上纵梁和下纵梁两侧面安装的上滑动道轨和下滑动道轨相衔接，从而使得升降式侧板在滑动道轨中移动，而改变桌台与桌架的收、放位置，使桌台成为一种移动式桌台；

所述桌架的升降式桌脚架包括上桌脚、下桌脚和起支撑作用的上纵梁、下纵梁，上横梁、中横梁、下横梁，均为方形管，上桌脚的下端设置有弹簧钢珠和上桌脚定位孔，下桌脚的上端设置有下桌脚定位孔，上桌脚下端套入下桌脚上端，根据需要与桌台同步调整桌面的高度，上桌脚定位孔与下桌脚定位孔对齐后由弹簧钢珠和桌脚定位栓定位，桌架的上横梁侧面安装有“人”字形折叠式阅读架，桌架的中横梁上安置有阶梯式书斗。

采用上述措施的本发明，通过调整上侧板的紧固件与下侧板的裂槽位置以及升降式桌脚架，从而可升降桌面。通过侧板在滑动道轨中移动而改变桌台与桌架的收、放位置，使桌台成为移动式桌台。通过移动桌台可调整挂靠在桌面远端的折叠式阅读架的角度，通过移动左右两块阅读板可改变阅读板的面积，从而改善视觉效果。通过移动式文具盒的设置不仅方便学生文具的收纳，而且方便取书或存书。上述措施扩展了学生的视听读写空间，使学生得到正确的坐姿、良好的视力和注意力，在提高课堂学习效率的同时，达到预防驼背、颈椎病和近视眼等保健作用。

下面结合附图对本发明再进一步详细的说明。

附图说明

图1是本发明使用状态的立体结构示意图（含阅读架框架图）；

图2是本发明阅读架折叠放置在书斗上，以及文具盒藏入桌面底下的结构示意图；

图3是本发明桌台与桌架处于收的位置时以及文具盒处于关闭状态下的结构示意图；

图4是本发明另一实施方式和左右两块平面阅读板向中间收缩以及移动式文具盒处于开启状态示意图。

图中序号说明：桌台1，升降式侧板1-1，上侧板1-2，内侧板1-3，下侧板1-4 ，上侧板紧固件1-5，下侧板裂槽1-6，侧板下小滑轮1-7，桌面1-8，弹簧插销1-9，弧形凹槽1-10， 移动式文具盒1-11，弧形盖子1-12，方形盒子1-13，盒滑动道轨1-14。

桌架2 ，升降式桌脚架2-1，上桌脚2-2，下桌脚2-3，上桌脚横撑2-4，下桌脚横撑2-5，桌脚定位栓2-6，弹簧钢珠2-7，下桌脚定位孔2-8，上横梁2-9，中横梁2-10，下横梁2-11，上纵梁2-12，下纵梁2-13，上纵梁锁定孔2-14，上滑动道轨2-15，下滑动道轨2-16，桌架万向轮2-17，桌架定向轮2-18，阶梯式书斗2-19，前书斗2-20，后书斗2-21，折叠式阅读架2-22，支撑板2-23，阅读板2-24，支撑板支架2-25，阅读板支架2-26，左阅读板2-27，右阅读板2-28，支撑板下转动套筒2-29，支撑板上转动套筒2-30，阅读板移动套筒2-31。

具体实施方式

如上述附图所示，本发明由桌台1和桌架2组成，桌台1和桌架2的左、右两边都是相互对称的，左、右两边具有同样的结构，因此，在本实施方式中，只针对桌台1和桌架2的一边予以描述。

桌台1包括升降式侧板1-1和桌面1-8以及移动式文具盒1-11；桌架2包括升降式桌脚架2-1和折叠式阅读架2-22以及阶梯式书斗2-19。

桌台1的侧面是升降式侧板1-1，包括上侧板1-2和下侧板1-4，它们一起支撑着桌面1-8，上侧板1-2的下端安装有上侧板紧固件1-5，下侧板1-4的上端设置有下侧板裂槽1-6，上侧板紧固件1-5与下侧板裂槽1-6相互配合使得桌面1-8能在一定范围内升、降而改变高度，当桌面1-8调整合适后，即可固定上侧板紧固件1-5，使桌面1-8固定在合适的高度。在桌台1的升降式侧板1-1内侧与桌架的上纵梁2-12和下纵梁2-13两侧面安装的上滑动道轨2-15和下滑动道轨2-16相衔接，从而使得升降式侧板1-1在滑动道轨中移动，而改变桌台1与桌架2的收、放位置，使桌台1成为一种移动式桌台。

在桌面1-8的近端设置有一弧形凹槽1-10，设置弧形凹槽1-10的主要目的在于使桌面1-8能更靠近学生身体而方便取书，同时弧形凹槽1-10两边的突出部又足以支撑两肘部的活动空间，有助于保持良好的坐姿，其次为节省空间并弥补弧形凹槽1-10不雅观这一缺陷，在弧形凹槽1-10处安装移动式文具盒1-11，如图3所示移动式文具盒1-11设置为上下两层，上层为弧形盖子1-12，下层为方形盒子1-13，通过绞接使得弧形盖子1-12与方形盒子1-13能闭合或开启，在桌面1-8底下的弧形凹槽1-10两边与方形盒子1-13的两侧安装有盒滑动道轨1-14，使得移动式文具盒1-11能在桌面1-8的底下推入或拉出，当拉出或打开弧形盖子1-12，其状态如图4所示，当打开弧形盖子1-12并推入时即全部隐藏在桌面1-8的下面，其状态如图1和图2所示，当拉出并合上弧形盖子1-12，其状态如图3所示。

在桌面1-8的远端安装有弹簧插销1-9，其作用是与桌架2两边的上纵梁2-12设置的上纵梁锁定孔2-14配合，根据需要将挂有折叠式阅读架2-22的桌面1-8滑动到所需阅读倾斜角度的位置而将折叠式阅读架2-22和桌面1-8临时锁定。

所述桌架2的升降式桌脚架2-1包括上桌脚2-2、下桌脚2-3和起支撑作用的上纵梁2-12、下纵梁2-13，上横梁2-9、中横梁2-10、下横梁2-11均为方形管，如图1所示，上桌脚2-2的下端设置有弹簧钢珠2-7和上桌脚定位孔（图中没有画出），下桌脚2-3的上端设置有下桌脚定位孔2-8，上桌脚2-2下端套入下桌脚2-3上端，根据需要与桌台1同步调整桌面1-8的高度，上桌脚定位孔与下桌脚定位孔2-8对齐后由弹簧钢珠2-7和桌脚定位栓2-6定位；升降式桌脚架2-1的下纵梁2-13底部安装有桌架万向轮2-17和桌架定向轮2-18，均装有制动装置。

所述桌架2的上横梁2-9安装有“人”字形折叠式阅读架2-22，折叠式阅读架2-22主要由支撑板2-23、阅读板2-24以及支撑板支架2-25和阅读板支架2-26组成，并通过支撑板上转动套筒2-30活动连接，另外，支撑板2-23与上横梁2-9侧面通过支撑板下转动套筒2-29活动连接，阅读板2-24可临时挂靠在桌面远端的弯勾上，通过移动桌面1-8可调节阅读架不同的倾斜角度，而且支撑板2-23和阅读板2-24能够相互折叠放置在书斗上，另外设计的阅读架之阅读板2-24还能左右伸缩，其中左阅读板2-27和右阅读板2-28通过其背面的阅读板支架2-26上下两条横向钢线上的两组阅读板移动套筒2-31，与阅读板支架2-26相互套住，这样使左、右两块阅读板可以向中间收缩和向两边拉伸，向中间收缩可以成为一整块平面阅读板，向两边拉伸可夹住不同厚度的书脊并可扩大阅读板的面积；如图2所示，阅读板2-24和支撑板2-23能够相互折叠，当需要把桌台1收回桌架2时，必须把阅读板2-24和支撑板2-23折叠起来。

所述阶梯式书斗2-19，分前书斗2-20和后书斗2-21，它们相互连通且后书斗2-21比前书斗2-20深，这样能大大增加书斗的容量。

本发明的另一种实施方式如图4所示，侧板不分上侧板1-2与下侧板1-4，而是一个整体的侧板，桌脚架不是升降式桌脚架2-1，而是一整体的桌脚架，桌台1及桌架2都不具升降功能，但具有移动功能。

本发明采用金属、木材和塑料做成，其中桌台1用木质材料做成，桌架2用金属材料做成，折叠式阅读架2-22用金属和塑料做成，阶梯式书斗2-19和移动式文具盒1-11用金属或塑料做成。

本发明是这样使用的：使用时先将本发明的桌面1-8上的弹簧插销1-9打开，然后将桌面1-8向近端拉动，同时将移动式文具盒1-11的弧形盖子1-12翻盖打开并和下层方形盒子1-13一起反向推移隐藏在桌面1-8底下，如图2所示，拉开桌面1-8后露出收拢

后的折叠式阅读架2-22，然后将收拢后的折叠式阅读架2-22向上翻转90度，使其临时斜靠在上横梁2-9上，取完书后将折叠式阅读架2-22展开成人字形，如图1所示，阅读架的近端临时挂靠在桌面1-8远端的弯勾上，需要调整折叠式阅读架2-22的角度时，拉动桌面1-8使折叠式阅读架2-22倾斜到适宜的角度，再将弹簧插销1-9与桌架2两边的上纵梁锁定孔2-14，对桌面1-8随机锁定。如果需要将书本摆在折叠式阅读架2-22上或需要调整阅读板2-24的面积时，可将紧挨着的左右两块阅读板向两边拉伸。需要使用移动式文具盒1-11时，将与弧形凹槽1-10衔接的弧形盖子1-12向后翻转打开即可，如图4所示；如果需要将移动式文具盒1-11隐藏桌面1-8 底下时，先翻盖打开弧形盖子1-12，然后将移动式文具盒1-11反向往远端推，移动式文具盒1-11即可藏进桌面1-8底下，如图1所示。当移动式文具盒1-11推入桌面1-8底下时，人体接触桌面的弧形凹槽1-10会比较舒服，当然在利用折叠式阅读架2-22正常看书时，如果感到桌面1-8离自己的身体较远导致下意识弯腰，除了可以将桌台1向自已拉近外，还可以将座椅前移或将移动式文具盒1-11归位如图3所示，让身体接触而防止弯腰，以上这些方法和技巧都能保持良好的坐姿。

如果需要调整课桌的高低，要分三步走，第一步先调整升降式侧板1-1，将左右两块上侧板1-2的上侧板紧固件1-5拧松；第二步再调整升降式桌脚架2-1，把桌脚定位栓2-6拔出，然后用手将两边的弹簧钢珠2-7同时按下，再将升降式桌脚架2-1同时往上拉或往下推，到达适宜的位置时，让弹簧钢珠2-7弹出，然后将桌脚定位栓2-6重新插入桌脚定位孔固定；第三步，最简单，回过头将两边的上侧板紧固件1-5拧紧即可。