本发明是一种便携式多媒体教学设备箱，属于多媒体教学设备领域。
背景技术：
现有多媒体教学设备箱一部分为手提式携带，另一部分为拉动式携带，功能均过于单一，无法满足人员对多功能的要求，现有多媒体教学设备箱内部的设备均是固定，导致其高度无法改变，常常会出现设备无法很好与投影设置进行对接，需要利用其它物品将设备进行垫起，操作复杂，也加大危险发生概率。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种便携式多媒体教学设备箱，以解决上述背景技术中提出的问题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：包括功能机构以及升降机构，所述升降机构安装在功能机构内部，所述功能机构包括横杆、多节伸缩杆、套筒、丝杆、u型卡座以及设备箱主体，所述升降机构包括多媒体教学设备、双向丝杆、下折叠板以及上折叠板。
进一步地，在所述功能机构中，所述横杆下端设有多节伸缩杆，所述多节伸缩杆安装在设备箱主体侧端，所述设备箱主体下端设置有套筒，所述套筒下端设有丝杆，所述丝杆上端延伸入套筒内部，所述设备箱主体上端设有u型卡座，所述u型卡座上方安装有横杆，所述u型卡座外侧设有多节伸缩杆。
进一步地，所述多节伸缩杆设有两个，两个所述多节伸缩杆对称安装在横杆下端，两个所述多节伸缩杆对称装配在设备箱主体左右两端，所述设备箱主体左右两端对称安装有两个转盘，且两个转盘均通过轴承与设备箱主体相连接，且转盘上端设置有多节伸缩杆，所述多节伸缩杆通过转盘与设备箱主体相连接，在实际使用时，使用人员握住横杆，并向上移动，横杆向上移动可带动多节伸缩杆拉伸，进而调整横杆高度，因多节伸缩杆通过转盘与设备箱主体相连接，使用人员可利用横杆可使多节伸缩杆绕着转盘转动，进而调整横杆角度，然后使用人员可握住横杆，进而实现拉动运输工作，满足不同人员使用，提升适用范围。
进一步地，所述套筒以及丝杆均设有四组，四组所述套筒均匀安装在设备箱主体下端，所述套筒下端均设有轴承环，且轴承环安装在丝杆上，所述丝杆与轴承环通过滚珠螺母副相连接，且轴承环通过轴承与套筒相连接，且轴承环下端固定有收纳管，且收纳管上端设有丝杆，所述丝杆下端设有万向轮，且万向轮装配在收纳管内部，所述丝杆下端穿过收纳管与万向轮相连接，且收纳管环形侧面设有环形脚垫，且收纳管与万向轮接触位置设有滚珠，在实际使用时，使用人员握住收纳管，并进行转动，收纳管转动带动轴承环转动，因丝杆与轴承环通过滚珠螺母副相连接，所以轴承环转动带动丝杆沿着套筒向下移动，丝杆向下移动带动万向轮沿着收纳管向下移动，当万向轮与地面接触后，使用人员继续转动收纳管，可使收纳管沿着丝杆向上移动，进而使环形脚垫与地面分离，实现移动功能，当移动到合适位置后，使用人员在转动收纳管，进而使万向轮返回收纳管内部，实现对万向轮进行收纳，此时收纳管与环形脚垫与地面接触，增加放置稳定性。
进一步地，所述u型卡座设有两个，两个所述u型卡座对称设置在设备箱主体上端，两个所述u型卡座均安装在横杆正下方，所述u型卡座内部设有插销，所述u型卡座前端安装有弹簧，且弹簧安装在插销上，且插销前端设置有手柄，且手柄后端设有弹簧，且手柄通过弹簧与u型卡座相连接，且插销前端穿过u型卡座以及弹簧与手柄相连接，在实际使用时，使用人员握住手柄，并向前移动，手柄向前移动可对弹簧进行拉伸，同时手柄向前移动带动插销向前移动，当插销移动到合适位置后，使用人员停止移动手柄，然后使用人员向下移动横杆，并将横杆卡入u型卡座内，并使安置在插销下方，然后使用人员松开手柄，然后手柄在弹簧作用下向后移动，手柄向后移动带动插销向后移动，进而使插销返回原位，此时插销会将横杆安装在u型卡座内，然后使用人员可握住横杆，进而实现携带工作。
进一步地,在所述升降机构中，所述多媒体教学设备下端设有上折叠板，所述上折叠板下端安装有双向丝杆，所述双向丝杆下端设有下折叠板，所述下折叠板安装在设备箱主体内部底端。
进一步地,所述双向丝杆上对称安装有两个轴承座，所述双向丝杆通过滚珠螺母副分别与两个轴承座相连接，且两个轴承座上端均设有上折叠板，且轴承座下端均安装有下折叠板，且轴承座通过铰座一分别与上折叠板以及下折叠板相连接，所述上折叠板与多媒体教学设备通过铰座二相连接，所述下折叠板通过铰座三与设备箱主体内部底端相连接，所述双向丝杆右端设有手轮，且手轮安装在设备箱主体，所述设备箱主体右端加工有缺口槽，且缺口槽右端设有手轮，所述双向丝杆右端穿过缺口槽与手轮相连接，在实际使用时，使用人员握住手轮，并进行转动，手轮转动带动双向丝杆转动，因双向丝杆通过滚珠螺母副分别与两个轴承座相连接，所以双向丝杆转动带动轴承座向内移动，因轴承座通过铰座一分别与上折叠板以及下折叠板相连接，上折叠板与多媒体教学设备通过铰座二相连接，下折叠板通过铰座三与设备箱主体内部底端相连接，所以轴承座向内移动可使多媒体教学设备向上移动，进而使多媒体教学设备从设备箱主体上端延伸出，当多媒体教学设备移动到合适高度后，使用人员停止转动手轮，实现升降工作，即可调整高度，也实现收纳功能，便于操作，增加安全性，提高使用寿命。
进一步地,所述设备箱主体上端设有盖板，且盖板与设备箱主体通过合页相连接，且盖板左端设有把手，所述设备箱主体内部加工有放置槽，且放置槽右端设有缺口槽，且放置槽内部设有升降机构，且放置槽上端安装有盖板，且盖板右端设有电磁铁，且缺口槽内部前后两壁对称镶嵌有两个铁皮，在实际使用时，因盖板与设备箱主体通过合页相连接，所以使用人员可绕着合页转动盖板，进而使盖板转动到放置槽内，并与多媒体教学设备上端进行接触，此时电磁铁插入缺口槽内部，然后使用人员运行电磁铁，进而使电磁铁产生磁场对铁皮进行吸附，进而对盖板进行紧固，实现对多媒体教学设备紧固，提高使用寿命。
本发明的有益效果：本发明的一种便携式多媒体教学设备箱，本发明通过添加横杆、多节伸缩杆、套筒、丝杆以及u型卡座，该设计即可提起设备箱，也可拉动设备箱，增加功能性，同时也可增加放置稳定性。
本发明通过添加双向丝杆、下折叠板以及上折叠板，该设计实现升降工作，即可调整高度，也实现收纳功能，便于操作，增加安全性，提高使用寿命。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明一种便携式多媒体教学设备箱的结构示意图；
图2为本发明一种便携式多媒体教学设备箱的功能机构的示意图；
图3为本发明一种便携式多媒体教学设备箱的功能机构a部放大图；
图4为本发明一种便携式多媒体教学设备箱的升降机构的示意图；
图中：1-功能机构、2-升降机构、3-横杆、4-多节伸缩杆、5-套筒、6-丝杆、7-u型卡座、8-设备箱主体、9-多媒体教学设备、10-双向丝杆、11-下折叠板、12-上折叠板。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
请参阅图1-图4，本发明提供一种技术方案：包括功能机构1以及升降机构2，升降机构2安装在功能机构1内部，功能机构1包括横杆3、多节伸缩杆4、套筒5、丝杆6、u型卡座7以及设备箱主体8，升降机构2包括多媒体教学设备9、双向丝杆10、下折叠板11以及上折叠板12。
在功能机构1中，横杆3下端设有多节伸缩杆4，多节伸缩杆4安装在设备箱主体8侧端，设备箱主体8下端设置有套筒5，套筒5下端设有丝杆6，丝杆6上端延伸入套筒5内部，设备箱主体8上端设有u型卡座7，u型卡座7上方安装有横杆3，u型卡座7外侧设有多节伸缩杆4。
在升降机构2中，多媒体教学设备9下端设有上折叠板12，上折叠板12下端安装有双向丝杆10，双向丝杆10下端设有下折叠板11，下折叠板11安装在设备箱主体8内部底端。
作为本发明的一个实施例：多节伸缩杆4设有两个，两个多节伸缩杆4对称安装在横杆3下端，两个多节伸缩杆4对称装配在设备箱主体8左右两端，设备箱主体8左右两端对称安装有两个转盘，且两个转盘均通过轴承与设备箱主体8相连接，且转盘上端设置有多节伸缩杆4，多节伸缩杆4通过转盘与设备箱主体8相连接，在实际使用时，使用人员握住横杆3，并向上移动，横杆3向上移动可带动多节伸缩杆4拉伸，进而调整横杆3高度，因多节伸缩杆4通过转盘与设备箱主体8相连接，使用人员可利用横杆3可使多节伸缩杆4绕着转盘转动，进而调整横杆3角度，然后使用人员可握住横杆3，进而实现拉动运输工作，满足不同人员使用，提升适用范围。
作为本发明的一个实施例：套筒5以及丝杆6均设有四组，四组套筒5均匀安装在设备箱主体8下端，套筒5下端均设有轴承环，且轴承环安装在丝杆6上，丝杆6与轴承环通过滚珠螺母副相连接，且轴承环通过轴承与套筒5相连接，且轴承环下端固定有收纳管，且收纳管上端设有丝杆6，丝杆6下端设有万向轮，且万向轮装配在收纳管内部，丝杆6下端穿过收纳管与万向轮相连接，且收纳管环形侧面设有环形脚垫，且收纳管与万向轮接触位置设有滚珠，在实际使用时，使用人员握住收纳管，并进行转动，收纳管转动带动轴承环转动，因丝杆6与轴承环通过滚珠螺母副相连接，所以轴承环转动带动丝杆6沿着套筒5向下移动，丝杆6向下移动带动万向轮沿着收纳管向下移动，当万向轮与地面接触后，使用人员继续转动收纳管，可使收纳管沿着丝杆6向上移动，进而使环形脚垫与地面分离，实现移动功能，当移动到合适位置后，使用人员在转动收纳管，进而使万向轮返回收纳管内部，实现对万向轮进行收纳，此时收纳管与环形脚垫与地面接触，增加放置稳定性。
作为本发明的一个实施例：u型卡座7设有两个，两个u型卡座7对称设置在设备箱主体8上端，两个u型卡座7均安装在横杆3正下方，u型卡座7内部设有插销，u型卡座7前端安装有弹簧，且弹簧安装在插销上，且插销前端设置有手柄，且手柄后端设有弹簧，且手柄通过弹簧与u型卡座7相连接，且插销前端穿过u型卡座7以及弹簧与手柄相连接，在实际使用时，使用人员握住手柄，并向前移动，手柄向前移动可对弹簧进行拉伸，同时手柄向前移动带动插销向前移动，当插销移动到合适位置后，使用人员停止移动手柄，然后使用人员向下移动横杆3，并将横杆3卡入u型卡座7内，并使安置在插销下方，然后使用人员松开手柄，然后手柄在弹簧作用下向后移动，手柄向后移动带动插销向后移动，进而使插销返回原位，此时插销会将横杆3安装在u型卡座7内，然后使用人员可握住横杆3，进而实现携带工作。
作为本发明的一个实施例：双向丝杆10上对称安装有两个轴承座，双向丝杆10通过滚珠螺母副分别与两个轴承座相连接，且两个轴承座上端均设有上折叠板12，且轴承座下端均安装有下折叠板11，且轴承座通过铰座一分别与上折叠板12以及下折叠板11相连接，上折叠板12与多媒体教学设备9通过铰座二相连接，下折叠板11通过铰座三与设备箱主体8内部底端相连接，双向丝杆10右端设有手轮，且手轮安装在设备箱主体8，设备箱主体8右端加工有缺口槽，且缺口槽右端设有手轮，双向丝杆10右端穿过缺口槽与手轮相连接，在实际使用时，使用人员握住手轮，并进行转动，手轮转动带动双向丝杆10转动，因双向丝杆10通过滚珠螺母副分别与两个轴承座相连接，所以双向丝杆10转动带动轴承座向内移动，因轴承座通过铰座一分别与上折叠板12以及下折叠板11相连接，上折叠板12与多媒体教学设备9通过铰座二相连接，下折叠板11通过铰座三与设备箱主体8内部底端相连接，所以轴承座向内移动可使多媒体教学设备9向上移动，进而使多媒体教学设备9从设备箱主体8上端延伸出，当多媒体教学设备9移动到合适高度后，使用人员停止转动手轮，实现升降工作，即可调整高度，也实现收纳功能，便于操作，增加安全性，提高使用寿命。
作为本发明的一个实施例：设备箱主体8上端设有盖板，且盖板与设备箱主体8通过合页相连接，且盖板左端设有把手，设备箱主体8内部加工有放置槽，且放置槽右端设有缺口槽，且放置槽内部设有升降机构2，且放置槽上端安装有盖板，且盖板右端设有电磁铁，且缺口槽内部前后两壁对称镶嵌有两个铁皮，在实际使用时，因盖板与设备箱主体8通过合页相连接，所以使用人员可绕着合页转动盖板，进而使盖板转动到放置槽内，并与多媒体教学设备9上端进行接触，此时电磁铁插入缺口槽内部，然后使用人员运行电磁铁，进而使电磁铁产生磁场对铁皮进行吸附，进而对盖板进行紧固，实现对多媒体教学设备9紧固，提高使用寿命。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。