一种多功能校园课桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及课桌领域，尤其是涉及一种多功能校园课桌。
【背景技术】
[0002]在校园学习生活中，很多课堂都是大班教学，会几个教学班一起上课，甚至是一个系上课;而也会有一些不同的需求进行小班的上课，在小班上课的教师和大班上课的教室是不一样的，一般采用可移动的课桌，而大课一般都是固定好座位的课桌;在小班教学活动中，有时候需要讨论或者其他的活动，需要将课桌凑在一起，这样方便讨论;而有些的课堂教学就适合在一起类似会议桌子的环境下进行学习，这样大家才方便交流;为此改变使用不同的课桌对于不同的教学是有帮助的。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型要解决的问题是提供一种多功能校园课桌。
[0004]为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是:一种多功能校园课桌，包括桌面主体、桌箱和桌腿;所述桌腿设置在所述桌面主体下方，在桌面主体下方设置有所述的桌箱，所述桌面主体上设置有弧形槽;在所述桌面主体下方设置有安装槽，所述桌腿设置在所述安装槽内。
[0005]进一步地，所述安装槽内设置有调节槽，所述调节槽为米字槽，所述米字槽在所述安装槽内设置有若干个。
[0006]进一步地，所述桌面主体下端设置有旋转槽，在所述旋转槽内设置有旋转固定槽。
[0007]进一步地，所述桌箱上设置有旋转柱，在所述旋转柱上设置有旋转板，在所述旋转板下端设置有所述旋转卡台。
[0008]进一步地，所述旋转卡台与所述旋转固定槽相吻合。
[0009]进一步地，所述桌腿上端设置有上支撑板，下端设置有底板，在所述上支撑板上设置有所述上调节凸台。
[0010 ]进一步地，所述上调节凸台与所述调节槽相吻合。
[0011]进一步地，所述桌面主体与所述桌箱的正投影成比例。
[0012]进一步地，所述安装槽沿桌面主体边缘设置一周。
[0013]本实用新型具有的优点和有益效果是:通过将课桌任意组合，将课桌围成一个会议桌，这样能够方便同学之间的交流，满足不同教学的需求，将课桌拼成不同的形状后，旋转桌箱，让桌箱朝向使用者的位置，这样实现了不管学生坐在课桌的哪个方向，桌箱都能够方便的使用，桌腿能够在安装槽内变换位置，移动到调节槽处并固定，这样能够保证课桌拼成形状后，桌腿也能够保证稳定的情况下调节，使其方便学生坐在课桌的任意方向。
【附图说明】
[0014]图1为本实用新型实施例提供的一种多功能校园课桌的组合课桌使用状态示意图；
[0015]图2为图1所示的一种多功能校园课桌的立体图；
[0016]图3为图1所示的一种多功能校园课桌的爆炸图；
[0017]图4为图1所示的一种多功能校园课桌的桌面主体的仰视图；
[0018]图5为图1所示的一种多功能校园课桌的桌箱的立体图；
[0019]图中:1、组合课桌，2、桌面主体，201、弧形槽，202、安装槽，203、调节槽，204、旋转槽，3、桌箱，4、桌腿，5、底板，6、上支撑板，7、上调节凸台，8、旋转柱，9、旋转板，10、旋转卡台ο
【具体实施方式】
[0020]下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0021]在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0022]在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接;可以是机械连接，也可以是电连接;可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0023]图1为本实用新型实施例提供的一种多功能校园课桌的组合课桌使用状态示意图；图2为图1所示的一种多功能校园课桌的立体图；图3为图1所示的一种多功能校园课桌的爆炸图；图4为图1所示的一种多功能校园课桌的桌面主体的仰视图；图5为图1所示的一种多功能校园课桌的桌箱的立体图；如图1-5所示，本实施例提供的一种多功能校园课桌，包括桌面主体2、桌箱3和桌腿4;桌腿4设置在桌面主体2下方，在桌面主体2下方设置有的桌箱3，桌面主体2上设置有弧形槽201;在桌面主体2下方设置有安装槽202，桌腿设置在安装槽202内；安装槽202内设置有调节槽203，调节槽203为米字槽，米字槽在安装槽202内设置有若干个。
[0024]桌面主体2下端设置有旋转槽204，在旋转槽204内设置有旋转固定槽;桌箱3上设置有旋转柱8，在旋转柱8上设置有旋转板9，在旋转板9下端设置有旋转卡台10;旋转卡台10与旋转固定槽相吻合。
[0025]桌腿上端设置有上支撑板6，下端设置有底板5，在上支撑板6上设置有上调节凸台7;上调节凸台7与调节槽203相吻合;桌面主体2与桌箱3的正投影成比例;安装槽202沿桌面主体2边缘设置一周。
[0026]通过将一个桌面主体2依次摆放，将一个桌面主体2的弧形槽201朝着相邻桌面主体2的前端摆放，这样能够将若干个桌面主体2摆放成一字或者椭圆形等组合课桌I，方便不同的教学内容的使用。
[0027]本实用新型通过将课桌任意组合，将课桌围成一个会议桌，这样能够方便同学之间的交流，满足不同教学的需求，将课桌拼成不同的形状后，旋转桌箱3，让桌箱3朝向使用者的位置，这样实现了不管学生坐在课桌的哪个方向，桌箱3都能够方便的使用，桌腿4能够在安装槽202内变换位置，移动到调节槽203处并固定，这样能够保证课桌拼成形状后，桌腿4也能够保证稳定的情况下调节，使其方便学生坐在课桌的任意方向。
[0028]最后应说明的是:以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制;尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换;而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。
【主权项】
1.一种多功能校园课桌，其特征在于:包括桌面主体(2)、桌箱(3)和桌腿(4);所述桌腿(4)设置在所述桌面主体(2)下方，在桌面主体(2)下方设置有所述的桌箱(3)，所述桌面主体(2)上设置有弧形槽(201);在所述桌面主体(2)下方设置有安装槽(202)，所述桌腿设置在所述安装槽(202)内；所述安装槽(202)内设置有调节槽(203)，所述调节槽(203)为米字槽，所述米字槽在所述安装槽(202)内设置有若干个;所述桌面主体(2)下端设置有旋转槽(204)，在所述旋转槽(204)内设置有旋转固定槽;所述桌箱(3)上设置有旋转柱(8)，在所述旋转柱(8)上设置有旋转板(9)，在所述旋转板(9)下端设置有所述旋转卡台(10);所述旋转卡台(10)与所述旋转固定槽相吻合;所述桌腿上端设置有上支撑板(6)，下端设置有底板(5)，在所述上支撑板(6)上设置有所述上调节凸台(7)。2.根据权利要求1所述的一种多功能校园课桌，其特征在于:所述上调节凸台(7)与所述调节槽(203)相吻合。3.根据权利要求2所述的一种多功能校园课桌，其特征在于:所述桌面主体(2)与所述桌箱(3)的正投影成比例。4.根据权利要求3所述的一种多功能校园课桌，其特征在于:所述安装槽(202)沿桌面主体(2)边缘设置一周。
【专利摘要】本实用新型提供一种多功能校园课桌，包括桌面主体、桌箱和桌腿；所述桌腿设置在所述桌面主体下方，在桌面主体下方设置有所述的桌箱，所述桌面主体上设置有弧形槽；在所述桌面主体下方设置有安装槽，所述卓腿设置在所述安装槽内。本实用新型通过将课桌任意组合，将课桌围成一个会议桌，这样能够方便同学之间的交流，满足不同教学的需求，将课桌拼成不同的形状后，旋转桌箱，让桌箱朝向使用者的位置，这样实现了不管学生坐在课桌的哪个方向，桌箱都能够方便的使用，桌腿能够在安装槽内变换位置，移动到调节槽处并固定，这样能够保证课桌拼成形状后，桌腿也能够保证稳定的情况下调节，使其方便学生坐在课桌的任意方向。
【IPC分类】A47B13/00, A47B41/00
【公开号】CN205338162
【申请号】CN201521096021
【发明人】凌彦君
【申请人】凌彦君
【公开日】2016年6月29日
【申请日】2015年12月23日