一种汉语教学辅助装置的制作方法

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种汉语教学辅助装置。

背景技术：

语文教学本应包括听说和读写两个方面的训练。从先秦到汉魏，听说能力以至捷辩能力很受重视。唐宋以后，自从科举考试，以文取士的制度逐步确立之后，语文教学形成了识字→读书→作文章这样一个程序，口头语言的教育被严重忽视。这个传统历时久，根深蒂固，一直影响到当代。随着现代化通讯技术的发展，信息技术的革新以至人工智能研究的开展，口语能力的重要性越来越大，从事语文教学工作的人对这个方面越来越重视，正被作为一个重点课题在进行研究和实验。作文教学，由于受到持续了几个世纪的八股文传统的影响，在当代语文教学中，与汉字教学、阅读教学、语文知识教学比较，进度缓慢。如何进一步改革，在基础教育阶段打好合格的写作能力的基础，是当前语文教学研究中另一个重点项目，现在对于刚接触汉语的小学生来说，学习汉语经常不是非常的容易，小学生容易丧失学习的兴趣，导致学习效率下降，因此设计了一种汉语教学辅助装置。

技术实现要素：

针对以上问题，本实用新型提供了一种汉语教学辅助装置，设备具有很好的新颖性，能很好的吸引学生，提高学生学习汉语的积极性，值得推广。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语教学辅助装置，包括机壳与触摸屏，所述触摸屏安装在机壳内，所述机壳上端设置有扬声器，所述机壳左端设置有触控笔插座，所述触控笔插座内插有触控笔，所述机壳右端设置有糖果罐，所述糖果罐上设置有电控开口，所述机壳下端设置有振动器，所述触摸屏上端设置有LED灯，所述机壳下端设置有无线网络接收器。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述机壳下端设置有USB接口，所述USB接口通过USB线连接有移动设备终端。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述扬声器外侧罩有防尘罩。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述糖果罐上设置有通风孔。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述触控笔包括笔杆，所述笔杆上设置有防滑套，所述笔杆下端连接有触控头。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过机壳上的触摸屏，能很好的让用户通过触摸屏练习汉语的书写，通过触控笔很好的完成书写，扬声器能很好的提供语音播报，实现了无人报听写，通过糖果罐能很好的给答对题之后，可以放出糖果，吸引学生来学习，答错之后振动器能产生振动，让学生有所注意，整个装置结构紧凑，设计原理简单，具有很好的使用价值，有效的提高了学生对于汉语学习的兴趣，便于课后在家单独学习，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型触控笔结构示意图。

图中：1-机壳，2-触摸屏，3-扬声器，4-触控笔插座，5-触控笔，6-糖果罐，7-电控开口，8-振动器，9-LED灯，10-无线网络接收器，11-USB接口，12-USB线，13-移动设备终端，14-防尘罩，15-通风孔，16-笔杆，17-防滑套，18-触控头。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例：

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种汉语教学辅助装置，包括机壳1与触摸屏2，触摸屏2安装在机壳1内，通过触摸屏2来显示和播放，机壳1上端设置有扬声器3，通过扬声器3来播放声音，扬声器3外侧罩有防尘罩14，机壳1左端设置有触控笔插座4，触控笔插座4内插有触控笔5，触控笔5包括笔杆16，笔杆16上设置有防滑套17，笔杆16下端连接有触控头18，可以使用触控笔5来在触摸屏2上书写，练习汉字的书写，机壳1右端设置有糖果罐6，可以奖励糖果，糖果罐6上设置有通风孔15，糖果罐6上设置有电控开口7，机壳1下端设置有振动器8，触摸屏2上端设置有LED灯9，机壳1下端设置有无线网络接收器10，能很好的将设备接入无线网，机壳1下端设置有USB接口11，USB接口11通过USB线12连接有移动设备终端13。

整个装置结构紧凑，设计原理简单，具有很好的使用价值，有效的提高了学生对于汉语学习的兴趣，便于课后在家单独学习，值得推广。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。