一种市场营销学教学教具的制作方法

文档序号:12260463阅读:271来源:国知局
一种市场营销学教学教具的制作方法与工艺

本实用新型涉及教学教具领域,具体涉及一种市场营销学教学教具。



背景技术:

随着互联网的发展,人们在购物方式也发生改变。人们从传统的去商店、商场、超市或者其他实物店购买物品,逐步趋向虚拟网购方式,从而改变了市场营销的模式。而在学校市场营销的教学上,则需要将传统的多种营销模式与现互联时代各营销模式进行对比,进行分析讲解,但是各种不同的营销渠道流程,使得学生们在学习时只能面对一堆流程图表,且该类知识点枯燥难记,各流程有相似处也不异同点,更是增加了记忆难度,从而不能够准确掌握其知识点。



技术实现要素:

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单,使用方便,能有效的提高学生对于流程图表的理解,大大增加了学生学习效率的市场营销学教学教具。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的:一种市场营销学教学教具,包括外框、两根横杆和一块以上的流程显示块,所述外框内固定安装一木板,所述木板表面设有一第一磁铁层,所述外框内壁面两侧均设有一个以上的凹槽,两侧的凹槽相对设置,所述横杆两侧放置于两个相对的凹槽之间,所述横杆上端面均设有一滑槽,所述横杆上设有一块以上的滑块,所述滑块中间设有一通孔,该通孔左右贯穿滑块,所述滑块通过通孔活动安装于横杆上,所述滑块位于通孔内的一侧上活动安装一个以上的滚轮,该滚轮外圈面于滑槽内壁面相抵。

作为优选,所述流程显示块后面上设有一第二磁铁层,所述第二磁铁层与第一磁铁层异性相吸,所述流程显示块通过第二磁铁层吸附于第一磁铁层上,所述流程显示块上下端均通过铰接件活动安装一伸缩杆,该伸缩杆一端均通过铰接件活动安装一定位块,该定位块一侧面设有一第三磁铁层。

作为优选,所述滑块上下端面上均设有一第四磁铁层,所述第四磁铁层与第三磁铁层异性相吸。

作为优选,所述外框下端固定安装两根支撑杆,两根支撑杆下端均活动安装一万向轮。

本实用新型的有益效果是:本实用新型结构简单,使用方便,经济成本低,通过在流程显示块上书写不同的流程环节,再将不同的流程显示块组合放置在木板上,从而形成完整的营销渠道方案,使学生们在动脑的同时,参予流程制作,大大的增加了学生对于流程环节的理解。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图;

图2为本实用新型的使用后的结构示意图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征,或公开的所有方法或过程中的步骤,除了互相排斥的特征和/或步骤以外,均可以以任何方式组合。

本说明书(包括任何附加权利要求、摘要和附图)中公开的任一特征,除非特别叙述,均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即,除非特别叙述,每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1和图2所示,本实用新型的一种市场营销学教学教具,包括外框5、两根横杆4和一块以上的流程显示块8,所述外框5内固定安装一木板13,所述木板13表面设有一第一磁铁层(未标记),所述外框5内壁面两侧均设有一个以上的凹槽9,两侧的凹槽9相对设置,所述横杆4两侧放置于两个相对的凹槽9之间,所述横杆4上端面均设有一滑槽3,所述横杆4上设有一块以上的滑块1,所述滑块1中间设有一通孔(未标记),该通孔左右贯穿滑块1,所述滑块1通过通孔活动安装于横杆4上,所述滑块1位于通孔内的一侧上活动安装一个以上的滚轮2,该滚轮2外圈面于滑槽3内壁面相抵。

本实施例中,所述流程显示块8后面上设有一第二磁铁层(未标记),所述第二磁铁层与第一磁铁层异性相吸,所述流程显示块8通过第二磁铁层吸附于第一磁铁层上,所述流程显示块8上下端均通过铰接件活动安装一伸缩杆6,该伸缩杆6一端均通过铰接件活动安装一定位块7,该定位块7一侧面设有一第三磁铁层(未图示);所述滑块1上下端面上均设有一第四磁铁层12,所述第四磁铁层12与第三磁铁层异性相吸;所述外框5下端固定安装两根支撑杆10,两根支撑杆10下端均活动安装一万向轮11。

工作原理:先在不同的流程显示块上书写不同的流程环节,在将不同的流程显示块通过第一磁铁层吸附在木板上的第二磁铁层上,为了方便学生的观察和理解,可拉出通过流程显示块上的伸缩杆,将其指向流程环节相对应的滑块上,通过伸缩杆上的第三磁铁层吸附于滑块上的第四磁铁层上,使其伸缩杆就像流程环节上的指示线一样,方便了学生的观察和理解。

本实用新型的有益效果是:本实用新型结构简单,使用方便,经济成本低,通过在流程显示块上书写不同的流程环节,再将不同的流程显示块组合放置在木板上,从而形成完整的营销渠道方案,使学生们在动脑的同时,参予流程制作,大大的增加了学生对于流程环节的理解。

以上所述,仅为本实用新型的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何不经过创造性劳动想到的变化或替换,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此,本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

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