本实用新型涉及理科实验装置技术领域，具体为一种用于学生理科实验的演示装置。
背景技术：
中学物理在教授关于摩擦力及摩擦系数的相关内容时往往需要做关于摩擦力的实验，通常需要使用演示装置配合降解，使得同学们能够更清楚的了解，演示中，需要不同摩擦力的表面以及不同的倾斜角度，用于清楚的记录这些变量影响滑块的滑动摩擦力的大小，但是现有技术中的演示装置，一般都比较简单，演示效果不明显，功能较简单，不能根据摩擦力不同的影响因素进行多功能演示，难以在课堂上吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种用于学生理科实验的演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学生理科实验的演示装置，包括立杆，所述立杆的左侧上下两端均安装有伸缩杆，所述伸缩杆的左侧安装有吸盘，所述立杆的右侧表面设有多个凹槽，所述凹槽的右侧安装有演示装置，所述演示装置包括连接座，所述连接座与立杆相连，所述连接座的内腔安装有第一圆柱，所述连接座通过第一连接轴与第一圆柱相连，所述第一圆柱的右侧安装有第一连接杆，所述第一连接杆的右侧安装有卡环，所述卡环的内腔安装有第二圆柱，所述卡环通过第二连接轴与第二圆柱相连，所述第二圆柱的顶端安装有第二连接杆，所述第二连接杆的顶端安装有演示板，所述演示板的上表面设有滑槽，所述滑槽的内腔左右两侧分别安装有滑块和挡块，所述滑块与滑槽配合相连，所述滑块的右侧安装有挡板，所述挡板的前侧贯穿演示板，所述挡板的前侧安装有拉环，所述演示板的左侧安装有连杆，所述连杆的左侧安装有转轴，所述转轴与立杆配合相连。
优选的，所述立杆的顶端安装有支撑杆，所述支撑杆的右侧安装有书写板。
优选的，所述立杆的底端安装有支撑底座。
优选的，所述立杆的左侧安装有把手。
优选的，所述把手的外壁上包裹有橡胶套。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于学生理科实验的演示装置，通过将吸盘吸附在黑板上，向右侧拉动立杆可以带动伸缩杆伸缩调节立杆的位置，通过向下推动演示板可以使第二连接杆带动第二圆柱在卡环内转动，同时可以使第一连接杆带动第一圆柱在连接座内转动，可以调节演示板的倾斜角度，同时在不使用时可以将演示板折叠起来，占用空间小方便携带和储存，演示板表面不同粗糙度不同，调节好后同时拉动拉环可以将挡板从演示板内抽动出来，通过滑块与滑槽配合相连，可以使滑块在滑槽内滑动，可以清楚的观察滑块的滑动速度，实验时可以根据使用需要进行相对应的改变，实现了摩擦力不同影响因素的多功能演示，演示效果直观，趣味性强，可以满足使用需要。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型的演示装置结构示意图。
图中：1、立杆，2、橡胶套，3、演示装置，301、第一连接杆，302、第一连接轴，303、连接座，304、第一圆柱，305、转轴，306、第二连接杆，307、第二圆柱，308、卡环，309、第二连接轴，310、挡板，311、演示板，312、滑槽，313、挡块，314、拉环，315、滑块，316、连杆，4、吸盘，5、伸缩杆，6、凹槽，7、把手，8、支撑底座，9、书写板，10、支撑杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种用于学生理科实验的演示装置，包括立杆1，立杆1的底端安装有支撑底座8，通过支撑底座8可以加强立杆1的稳定性，立杆1的左侧上下两端均安装有伸缩杆5，伸缩杆5的左侧安装有吸盘4，通过将吸盘4吸附在黑板上，向右侧拉动立杆1可以带动伸缩杆5伸缩调节立杆1的位置，立杆1的左侧安装有把手7，通过把手7可以更方便的拿动立杆1，把手7的外壁上包裹有橡胶套2，通过橡胶套2可以加大把手7的摩擦力，立杆1的顶端安装有支撑杆10，支撑杆10的右侧安装有书写板9，通过书写板9可以方便记录试验内容，立杆1的右侧表面设有多个凹槽6，凹槽6的数量为三个，凹槽6的右侧安装有演示装置3，演示装置3包括连接座303，连接座303与立杆1相连，连接座303的内腔安装有第一圆柱304，连接座303通过第一连接轴302与第一圆柱304相连，第一圆柱304的右侧安装有第一连接杆301，第一连接杆301的右侧安装有卡环308，卡环308的内腔安装有第二圆柱307，卡环308通过第二连接轴309与第二圆柱307相连，第二圆柱307的顶端安装有第二连接杆306，通过向下推动演示板311可以使第二连接杆306带动第二圆柱307在卡环308内转动，同时可以使第一连接杆301带动第一圆柱304在连接座303内转动，可以调节演示板311的倾斜角度，同时在不使用时可以将演示板311折叠起来，第二连接杆306的顶端安装有演示板311，演示板311表面不同粗糙度不同，可以测量粗糙度与摩擦力的关系，演示板311的上表面设有滑槽312，滑槽312的内腔左右两侧分别安装有滑块315和挡块313，滑块315与滑槽312配合相连，调节好后同时拉动拉环314可以将挡板310从演示板311内抽动出来，通过滑块315与滑槽312配合相连，可以使滑块315在滑槽312内滑动，滑块315的右侧安装有挡板310，挡板310的前侧贯穿演示板311，挡板310的前侧安装有拉环314，演示板311的左侧安装有连杆316，连杆316的左侧安装有转轴305，转轴305与立杆1配合相连。
将吸盘4吸附在黑板上，向右侧拉动立杆1可以带动伸缩杆5伸缩调节立杆1的位置，向下推动演示板311可以使第二连接杆306带动第二圆柱307在卡环308内转动，同时可以使第一连接杆301带动第一圆柱304在连接座303内转动，可以调节演示板311的倾斜角度，同时在不使用时可以将演示板311折叠起来，由于三个演示板311表面不同粗糙度不同，可以测量粗糙度与摩擦力的关系，调节好后同时拉动不同演示板311上的拉环314可以将挡板310从演示板311内抽动出来，通过滑块315与滑槽312配合相连，可以使滑块315在滑槽312内滑动，可以清楚的观察不同演示板311内滑块315的滑动速度。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语 “第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。