本实用新型涉及数学教学领域，具体涉及一种数学用多功能教具。
背景技术：
数学起源于人类早起的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用于实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和惊讶所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所作出的贡献。
基础数学的知识和运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分，其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度的古代数学文本内便可观见.从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展.但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。
几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。
三角变换主要内容是任意角的概念、弧度制、任意角的三角函数、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数，以及三角函数的图象和性质，已知三角函数值求角等。解三角形这一节内容是三角函数、两角和与差、二倍角、半角公式等内容的补充和延续，对任意三角形边长和角度关系的探索。运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。它在数学科学中的函数、不等式、数列、向量、解析几何、立体几何等部分都有广泛应用。
目前在数学的平面几何图形教学过程中，会涉及到直线及多边形的教学内容，现有教学方法中，常依靠黑板对三角形和函数的内容进行讲解，现有的画图工具不能很快的画出不同类型的三角形和函数，教学效率低下，不利于教学的进行。
技术实现要素：
本实用新型针对上述内容，提出了一种多功能数学教学装置，解决了现有教学装置教学效率低下，操作麻烦的问题。
实现本实用新型的技术方案是：一种数学用多功能教具，包括底座，所述底座上设有升降杆，升降杆上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴，转轴上设有磁性演示板；所述磁性演示板上设有演示球，演示球由磁性底座和透明球体组成，所述磁性底座置于磁性演示板上，磁性底座的磁性与磁性演示板的磁性相反，所述透明球体内设有弧形通道，弧形通道内设有演示绳。
所述C型框架由第一横杆、第二横杆和弧形杆组成，弧形杆的两端分别于第一横杆和第二横杆相连，所述转轴的两端分别于第一横杆和第二横杆相连。
所述磁性演示板上还设有三个磁性滑块，磁性滑块上设有挂钩，挂钩内设有演示绳，演示绳将三个磁性滑块连接起来。
所述C型框架上设有伸长杆，伸长杆上设有套筒，套筒内设有线杆，线杆下端设有滑轮，所述演示绳置于滑轮上。
所述磁性滑块为圆柱形，磁性滑块的磁性与磁性演示板的磁性相反。
所述透明球体的底部平齐，透明球体的圆心角为120-150度。
所述弧形杆上设有防滑把手，所述防滑把手上设有防滑凸点。
所述磁性演示板上设有坐标轴和刻度线。
本实用新型的有益效果是：本实用新型在透明球体内设置弧形通道，能够充分体现正弦函数的特性，现有的展示正弦函数的装置无法充分体现正弦函数的完整性，展示的图形的不是波形图，图形的顶角处通常没有弧度，展示过程不可控；利用本实用新型的装置还可以向同学展示三角形的各种图形及三角形的原理，本实用新型结构简单，功能多样，大大提高了教学效率。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型实施例1的结构示意图。
图2是透明球体的结构示意图。
图3是透明球体的正面示意图。
图4是实施例2的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1
如图1-3所示，一种数学用多功能教具，包括底座，所述底座上设有升降杆1，升降杆1上设有C型框架，所述C型框架上设有转轴2，转轴2上设有磁性演示板3；所述磁性演示板3上设有演示球4，演示球4由磁性底座4-1和透明球体4-2组成，所述磁性底座4-1置于磁性演示板3上，磁性底座4-1的磁性与磁性演示板3的磁性相反，所述透明球体4-2内设有弧形通道4-3，弧形通道4-3内设有演示绳5。
本实用新型在展示时，可以利用升降杆1调整装置的高度，之后调整演示球4的位置，以便调整出合适的正弦函数图形。现有的正弦函数展示装置，虽然能够得到正弦函数的图像，但是由于演示绳5是柔软的，在展示过程中，正弦函数的顶端不可控，有时候会出现顶端是三角形的状态，同学在学习的过程中造成一定的误解。而本实用新型将演示球设计为透明球体，透明球体4-2并不是一个完整的球体，而是将球体切去一部分，如切去1/3，剩余2/3球体，所述透明球体4-2的底部平齐，透明球体4-2的圆心角为120-150度。在透明球体4-2平齐的底部设置一个磁性底座4-1，保证演示球4能够吸附在磁性演示板3上，同时在透明球体4-2内设置一个弧形通道4-3，弧形通道4-3的形状与正弦函数的波形类似，在展示过程中能够充分体现正弦函数的特性，帮助同学快速学习。
所述C型框架由第一横杆1-1、第二横杆1-3和弧形杆1-2组成，弧形杆1-2的两端分别于第一横杆1-1和第二横杆1-3相连，所述转轴2的两端分别于第一横杆1-1和第二横杆1-3相连。上课时，有些同学坐在角落，由于视觉盲区不能很好的学习知识，因此教师在展示时，可以通过转动转轴调整磁性演示板3的位置，保证每个同学均能够充分理解学习的内容。
所述C型框架上设有伸长杆6-1，伸长杆6-1上设有套筒6-2，套筒6-2内设有线杆6-3，线杆6-3下端设有滑轮6-4，所述演示绳5置于滑轮6-4上。
所述弧形杆1-2上设有防滑把手1-21，所述防滑把手1-21上设有防滑凸点1-22。
所述磁性演示板3上设有坐标轴和刻度线。
实施例2
如图4所示，所述磁性演示板3上还设有三个磁性滑块7，磁性滑块7上设有挂钩7-1，挂钩7-1内设有演示绳5，演示绳5将三个磁性滑块7连接起来。
本实用新型还可以向同学展示三角形的各种性质，使用时只需将实施例1中的演示球移走，利用磁性滑块7的位置变换，展示三角形的各种性质。
所述磁性滑块为圆柱形，磁性滑块的磁性与磁性演示板3的磁性相反。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。