一种教学用具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，特别涉及一种用于学习英语的教学用具。
【背景技术】
[0002]目前，关于字母编排有两种方式是最常见的，一是:26个字母按顺序编排;二是:按QWERTY顺序排列。这两种排列方式是目前大家最熟知的，如电脑键盘、传真机、手机和各种单词书的编排等。当然，电脑键盘、手机等按QWERTY顺序排列是较科学的，能够提高打字的速度和效率，但是应用在语言的学习方面，我们会发现QWERTY这种排列方式，对于我们学习语言是没有任何帮助的，比如:背英文单词、法语单词和学习汉语拼音等其它语种，我们会发现此种排列方式无益。所以就只剩一种排列方式，那就是按26个字母顺序排列，所以我们会看到一些电子产品，各种单词书的编排基本上也都是按26个字母顺序编排的。大家可以思考一个问题:比如在单词书中以字母A排列的单词会有很多，但是单词书中A字母下的这些单词在拼写或意思上多是杂乱无章的，也就是排版是杂乱无章的，每个单词与单词之间没有任何关系，因此这就会造成大家学习上的负担。另外，现有的用于学习英语单词的教学产品中，多为图册或展示板，使用者只能通过眼睛看进行记忆，由于缺少实际操作，故记忆效果不佳。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型所要解决的问题是，提供一种提供一种具有多个可移动且能够承载英文信息的模块的教学用具。
[0004]为了解决上述问题，本实用新型提供一种教学用具，包括:基板和设于所述基板上并能够沿所述基板的板面移动的三十五个模块，所述模块上设有字母图标，所述字母图标为三十五个并与所述模块一一对应设置，其中二十六个所述字母图标分别由二十六个英文字母形成，另外九个字母图标分别由英文字母w、g、h、s、m、n、f和两个r形成，三十五个所述模块形成八个模块组，其中，
[0005]第一模块组包括具有字母图标a，o，e，i，u的模块；
[0006]第二模块组包括具有字母图标b，P，f，V，w，m的模块；
[0007]第三模块组包括具有字母图标g，k，h，j，q，X，z，c，s的模块；
[0008]第四模块组包括具有字母图标d，t，s，r的模块；
[0009]第五模块组包括具有字母图标I，m，n，r的模块；
[0010]第六模块组包括具有字母图标7的模块；
[0011]第七模块组包括具有字母图标w，g的模块；
[0012]第八模块组包括具有字母图标f，h，n，r的模块；
[0013]所述基板上对应各模块组分别设有用于归纳各模块组内的模块的归纳部。
[0014]作为优选，各所述归纳部均为能够使各所述模块组内的模块呈线性排列的条形槽或条形框或条形图层，且各所述归纳部相互平行设置。
[0015]作为优选，所述基板具有金属板面，所述模块设有能够吸附在所述金属板面上的磁铁。
[0016]作为优选，所述模块具有色彩涂层，同一模块组内的各模块的色彩涂层的颜色相同，不同模块组内的各模块的色彩涂层的颜色不同；其中，具有字母图标w、g、h、s、m、n和f的模块均具有两个并列设置的色彩涂层，两个色彩涂层的颜色分别为包含有该字母图标的模块所属模块组的色彩涂层的颜色;具有字母图标r的模块具有三个并列设置的色彩涂层，三个色彩涂层的颜色分别为包含有该字母图标的模块所属模块组的色彩涂层的颜色;第六模块组的模块除了具有其自身的色彩涂层外，还具有三个与其并列设置的色彩图层，三个色彩图层的颜色分别为第一模块组、第三模块组和第七模块组内的模块的色彩涂层的颜色。
[0017]本实用新型的教学用具的有益效果在于，其通过在各个模块上设置不同的字母图标并将各模块进行分组，每个模块组中的字母图标所代表的英文字母均相关联，如同为元音字母或同为辅音字母，如一语根中其尾辅音字母由第二模块组内的字母图标所示英文字母形成，那么，当该尾辅音字母由第二模块组内的其它字母图标所示英文字母代替时，该语根的语意不变。学习者通过本教学用具能够帮助其清楚辨别同一语意的语根的外形变化，由此可大大提高单词的记忆效率及速度。且各模块均可在基板上移动，便于使用者通过拼凑组合模块达到学习记忆语根的作用。
【附图说明】
[0018]图1为本实用新型的教学用具的结构示意图。
[0019]图2为本实用新型的教学用具的模块的结构示意图。
[0020]附图标记:
[0021 ] 1-基板;2_模块;3_字母图标;4_磁铁。
【具体实施方式】
[0022]以下结合附图对本实用新型进行详细描述。
[0023]本实用新型提供一种教学用具，如图1和图2所示，其包括:基板I和设于基板I上并能够沿基板I的板面移动的三十五个模块2。各模块2上均设有字母图标3，该字母图标3为三十五个并一一对应地设于各模块2上，其中二十六个字母图标3分别由二十六个英文字母形成，另外九个字母图标3分别由英文字母￥^、11、8、1]1、11、€和两个1'形成。也就是具有字母￥、8、h、s、m、n、f的字母图标3的模块2均为两个，含有字母r的字母图标3的模块2为三个。三十五个模块2分成八个模块组，将该三十五个模块2按照其字母图标3所示字母进行分组，其中，
[0024]第一模块组包括具有a，ο，e，i，u的字母图标3的模块2;
[0025]弟—■I旲块组包括具有b，p，f，V，w，m的字母图标3的I旲块2 ；
[0026]第三模块组包括具有g，k，h，j，q，X，z，c，s的字母图标3的模块2;
[0027]第四模块组包括具有d，t，s，r的字母图标3的模块2;
[0028]第五模块组包括具有l，m，n，r的字母图标3的模块2;
[0029]第六模块组包括具有y的字母图标3的模块2;
[0030]第七模块组包括具有w，g的字母图标3的模块2;
[0031]第八模块组包括具有f，h，n，r的字母图标3的模块2。
[0032]进一步地，继续结合图1，为实现各模块2能够沿基板I移动同时在移动至所需位置后能够固定在基板I上，本实施例中的基板I具有金属板面(基板I也可整体均由金属制成)，各模块2上设有能够吸附在该金属板面上的磁铁4。为了方便区分各模块组的模块2，基板I上对应各模块组分别设有用于归纳各模块组内的模块2的归纳部。本实施例中的各归纳部均为能够使各模块组内的模块2呈线性排列的条形槽、条形框，也可以为设置在基板I上用于圈出一区域的条形图层，如可在该条形图层上印制第一模块组、第二模块组等字样，也可印制长条状的矩形框，如附图1中所示的虚线框，但是各归纳部需相互平行。也就是需使各模块组内的模块2均沿直线排列(其中，同一模块组内的各模块2的排列顺序不固定)，且各模块组内的模块2所排成的直线相互平行。本实施例中的基板I为矩形，各归纳部由上至下均横向设置(该上、下及横向即分别为图中的上、下及水平方向)，且各归纳部