一种多功能制图课桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于制图课桌领域，具体地说涉及一种多功能制图课桌。
【背景技术】
[0002]目前，市面上销售的课桌大致分为两种，第一种是专门的制图桌，它是专门为制图者设计的一款单用途课桌；第二种是双用制图课桌，它既可以当做制图桌使用，也可以当做普通上课的课桌使用。其中，第一种制图桌存在占用空间大，需要额外开启专门的制图室进行制图；第二种双用制图课桌存在使用不方便，没能实现自动化，但是相对于第一种又经济实惠一些。
[0003]总之，现有的制图课桌不能很好满足目前使用者的多方面需求，因此，亟待开发一款多用途，全自动的制图课桌。
【实用新型内容】
[0004]本实用新型要解决的技术问题是提供一种多功能制图课桌，以克服现有技术中制图课桌存在用途单一，而且自动化不高，使用不方便的缺陷。
[0005]为达到上述目的，本实用新型提供一种多功能制图课桌，包括底座、三节轨、电动推杆、桌面、丝杆、制图支撑架、转盘、制图板组件以及驱动装置；所述底座通过三节轨连接所述桌面，所述电动推杆设于所述底座上并控制所述桌面的升降，所述桌面上穿设有所述丝杆，所述丝杆上固接有所述制图支撑架，所述制图支撑架上设有所述转盘，所述转盘上设有制图板组件，所述驱动装置驱动所述丝杆转动；所述制图板组件包括左翻板、主板、右翻板、左合页以及右合页；所述左翻板通过左合页连接所述主板，所述右翻板通过所述右合页连接所述主板。
[0006]其中，所述丝杆通过轴承设于所述桌面的轴承安装孔中。
[0007]其中，所述驱动装置包括电机、固设于所述丝杆上的齿轮；所述电机驱动所述齿轮转动，所述齿轮带动所述丝杆转动。
[0008]其中，所述制图板组件通过转盘在所述制图支撑架上作360°旋转运动。
[0009]其中，所述转盘与所述主板连接。
[0010]其中，所述丝杆和所述制图支撑架固接处设有支架固定板。
[0011 ] 其中，所述主板、左翻板、右翻板上分别设有放置物品的放置槽。
[0012]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是功能多样，既可以作为普通的上课桌，也可以作为制图桌；实现了全自动，课桌可以根据使用者的需要进行升降，制图板也可以进行翻转、旋转使用，占用空间小，解决了机械制图员手绘图纸时存在的诸多问题，是一种便于机械制图员制图的课桌。
【附图说明】
[0013]图1是本实用新型多功能制图课桌的第一种结构示意图；
[0014]图2是本实用新型多功能制图课桌的第二种结构示意图；
[0015]图3是本实用新型多功能制图课桌的第三种结构示意图；
[0016]图4是本实用新型多功能制图课桌的制图板组件展开状态立体结构示意图。
【具体实施方式】
[0017]下面结合附图和实施例，对本实用新型的【具体实施方式】作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
[0018]本实用新型的多功能制图课桌如图1、2、3、4所示，包括底座1、三节轨2、电动推杆3、桌面4、丝杆(直径10mm)5、制图支撑架6、转盘7、制图板组件8以及驱动装置9 ;所述底座通过三节轨连接所述桌面，所述电动推杆3设于所述底座上并控制所述桌面4的升降，电动推杆进行升降控制(电动推杆的规格为12V，5mm/s，推力6000N，行程50mm)，即电动推杆推拉着桌面上下移动。所述桌面4上穿设有所述丝杆5，具体说来位于桌面的偏后位置，所述丝杆5通过轴承10设于所述桌面4的轴承安装孔11中。所述丝杆5上固接有所述制图支撑架6，所述丝杆5和所述制图支撑架6固接处设有支架固定板12。所述制图支撑架6上设有所述转盘7，所述转盘上设有制图板组件8，所述制图板组件通过转盘在所述制图支撑架上作360°旋转运动。所述驱动装置9驱动所述丝杆5转动，所述驱动装置9包括电机13、固设于所述丝杆5上的齿轮14 ;所述电机驱动所述齿轮转动，所述齿轮带动所述丝杆转动。具体说来齿轮14包括主动齿轮15、从动齿轮16，主动齿轮15安装于电机13上，从动齿轮16安装于丝杆5上，电机13安装于桌面4中，电机启动带动主动齿轮，主动齿轮带动从动齿轮。从动齿轮带动丝杆转动，丝杆带动制图支撑架轻松实现翻转。所述制图板组件8包括左翻板17、主板18、右翻板19、左合页20以及右合页；所述左合页20或者右合页为合页，合页又名合叶，正式名称为铰链，常组成两折式，是连接物体两个部分并能使之活动的部件。所述左翻板通过左合页连接所述主板，所述右翻板通过所述右合页连接所述主板。所述主板、左翻板、右翻板上分别设有放置物品的放置槽22。制图支撑架6升起一定角度后经过展开制图板组件8，放置槽方便于形式放置ipad，制图用具等。所述转盘(9寸圆形)与所述主板连接，并且转盘位于主板的正中心位置。
[0019]本实用新型工作过程如下:此制图课桌集普通课桌与制图桌为一体，在普通模式下此课桌为普通课桌。当转换为制图模式时，此课桌变身为制图桌。使用时，需要制图模式后，位于课桌后面的制图支撑架6在以电机13为主的动力源作用下实现翻转，当制图支撑架翻转到指定角度时停止翻转，最后制图支撑架固定在桌面4上，与此同时桌面为了补偿制图支撑架在桌面上的高度会通过电动推杆3整体下降，此时，课桌已变成固定角制图桌，便可开始制图作业，此外，将书本固定在该制图板组件8上，也非常便于进行阅读。由制图模式改为普通模式的动作则如下:首先接通电源，制图支撑架6在电机13动力下反向翻转收回到桌面4后面，最后，桌面在电动推杆3的作用下升起，然后定位，此时制图课桌变为普通课桌。由于转盘具有360°的旋转作用，因此，使用者还可以将制图板组件8旋转使用，总体来说，此课桌可以为广大需要机械制图的高校学生带来便利，让学生在自己的教室体验自变式绘图机械多用课桌带来的便利。
[0020]本实用新型实现升降:三节轨2(具有伸缩的功能)替换了现有技术中的课桌支撑脚，电动推杆3只要接通市电源(公知常识)进行控制，电动推杆就能上下推着桌面4实现升降，至于桌面的高低则于电动推杆的开关控制(公知常识)。
[0021]本实用新型实现制图板翻转:S卩:电机13只要接通市电源(公知常识，正接市电源正转，反接市电源反转)进行转动，电机13带动主动齿轮15转动，主动齿轮15带动从动齿轮16转动，从动齿轮16带动丝杆5转动，又因为制图支撑架6是固接于所述丝杆5上的，因此丝杆5转动必然带着制图支撑架6转动，制图支撑架6上通过转盘7又设有制图板组件8，从而实现制图板翻转。
[0022]本实用新型实现制图板旋转:即:制图支撑架6是通过转盘7与制图板组件8连接的，因此只要使用者手动操作旋转制图板组件8，因为是通过转盘7连接的原因，制图板组件8便会根据使用者的要求旋转到使用者要求的位置，从而实现制图板的旋转。至于左翻板17、右翻板19，因为是通过合页连接于主板18上的，因此也是使用者直接翻开左翻板17、右翻板19即可。
[0023]本实用新型功能多样，既可以作为普通的上课桌，也可以作为制图桌；实现了全自动，课桌可以根据使用者的需要进行升降，制图板也可以进行翻转、旋转使用，占用空问小，解决了机械制图员手绘图纸时存在的诸多问题，是一种便于机械制图员制图的课桌。
[0024]以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种多功能制图课桌，其特征在于:包括底座、三节轨、电动推杆、桌面、丝杆、制图支撑架、转盘、制图板组件以及驱动装置；所述底座通过三节轨连接所述桌面，所述电动推杆设于所述底座上并控制所述桌面的升降，所述桌面上穿设有所述丝杆，所述丝杆上固接有所述制图支撑架，所述制图支撑架上设有所述转盘，所述转盘上设有制图板组件，所述驱动装置驱动所述丝杆转动； 所述制图板组件包括左翻板、主板、右翻板、左合页以及右合页；所述左翻板通过左合页连接所述主板，所述右翻板通过所述右合页连接所述主板。2.根据权利要求1所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述丝杆通过轴承设于所述桌面的轴承安装孔中。3.根据权利要求1或2所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述驱动装置包括电机、固设于所述丝杆上的齿轮；所述电机驱动所述齿轮转动，所述齿轮带动所述丝杆转动。4.根据权利要求1所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述制图板组件通过转盘在所述制图支撑架上作360°旋转运动。5.根据权利要求4所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述转盘与所述主板连接。6.根据权利要求5所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述丝杆和所述制图支撑架固接处设有支架固定板。7.根据权利要求6所述的多功能制图课桌，其特征在于:所述主板、左翻板、右翻板上分别设有放置物品的放置槽。
【专利摘要】本实用新型公开了一种多功能制图课桌，包括底座、三节轨、电动推杆、桌面、丝杆、制图支撑架、转盘、制图板组件以及驱动装置；底座通过三节轨连接桌面，电动推杆设于底座上并控制桌面的升降，桌面上穿设有丝杆，丝杆上固接有制图支撑架，制图支撑架上设有转盘，转盘上设有制图板组件，驱动装置驱动丝杆转动；制图板组件包括左翻板、主板、右翻板、左合页以及右合页；左翻板通过左合页连接主板，右翻板通过右合页连接主板。本实用新型既可以作为普通的上课桌，也可以作为制图桌；实现了全自动，课桌可以根据使用者的需要进行升降，制图板也可以进行翻转、旋转使用，占用空问小，解决了制图员手绘图纸时存在的诸多问题，是一种便于制图员制图的课桌。
【IPC分类】A47B41/04, A47B85/02
【公开号】CN204889157
【申请号】CN201520212892
【发明人】张翔宇, 肖鹏斌, 董志伟, 冯锋, 胡杨帆, 林益鸣, 郭敏, 陈鸥翔, 朱火美
【申请人】张翔宇
【公开日】2015年12月23日
【申请日】2015年4月1日