一种英语教学用具的制作方法

本实用新型属于教学设备领域，具体涉及一种英语教学用具。

背景技术：

在英语教学中，离不开黑板板书，在板书过程中，为了规范英文字母的书写，往往需要在黑板上用直尺画出四道等距离直线，而课堂教学的时间是有限的，需要花费不少时间，同时，也经常出现划线距离不等的问题，造成书写不规范。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用具，包括框架，所述框架下端与吸盘固定连接，所述框架上端与支架滑动连接，所述支架与划线器固定连接，所述框架两侧设有固定孔，所述框架左侧与左扶手固定连接，所述框架右侧与右扶手固定连接。

优选的，所述支架包括主体，所述主体两端与纵向滑块固定连接，所述纵向滑块上设有弹簧，所述弹簧上端与固定柱固定连接，所述主体内部设有横向滑槽。

优选的，所述划线器包括划线块，所述划线块上端与推杆固定连接，所述划线块两端与横向滑块固定连接，所述划线块下端设有粉笔孔，所述粉笔孔设有粉笔。

优选的，所述固定孔设为6个。

优选的，所述粉笔孔设为4个。

本实用新型的技术效果和优点：该英语教学用具，可以在黑板上一次性的画出四线三格，提高了画线速度，并减轻了老师的工作，吸盘可以将该装置牢牢的固定在黑板上，提高了装置的稳定性，通过固定孔和固定柱的配合，将支架固定在一个位置，防止在画线过程中支架发生偏移，保证了画线质量，左扶手和右扶手给使用者提供了用力的支点，将装置移动到需要的位置，通过弹簧和固定柱的配合，可以在支架滑动的时候将固定柱藏在下面，碰到固定孔可以再弹出来。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1中纵向滑块结构示意图；

图3为本实用新型图1纵向滑块A-A剖视结构示意图；

图4为本实用新型划线器结构示意图。

图中：1框架、2吸盘、3支架、301主体、302纵向滑块、303弹簧、304固定柱、305横向滑槽、4固定孔、5划线器、501划线块、502推杆、503横向滑块、504粉笔孔、505粉笔、6左扶手、7右扶手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-图4所示的一种英语教学用具，包括框架1，所述框架1下端与吸盘2固定连接，所述框架1上端与支架3滑动连接，所述支架3与划线器5固定连接，所述框架1两侧设有固定孔4，所述框架1左侧与左扶手6固定连接，所述框架1右侧与右扶手7固定连接。

进一步地，所述支架3包括主体301，所述主体301两端与纵向滑块302固定连接，所述纵向滑块302上设有弹簧303，所述弹簧303上端与固定柱304固定连接，所述主体301内部设有横向滑槽305。

进一步地，所述划线器5包括划线块501，所述划线块501上端与推杆502固定连接，所述划线块501两端与横向滑块503固定连接，所述划线块501下端设有粉笔孔504，所述粉笔孔504设有粉笔505。

进一步地，所述固定孔4设为6个。

进一步地，所述粉笔孔504设为4个。

工作原理：工作时，使用者抓住左扶手6和右扶手7将装置移动到黑板上需要画线的位置，然后通过吸盘2将装置固定在所需位置，然后抓住推杆502将划线器5推到右侧，划线器5通过横向滑块503在横线滑槽305中移动，通过粉笔505在黑板上进行画线，待这一行四线三格画完后，按住两边的固定柱304，固定柱301通过弹簧303的隐藏在下面，这时就可以向下移动支架3，当固定柱301碰到固定孔4时就弹出来，重新将支架3固定，这时就可以再次画线了。

该英语教学用具，可以在黑板上一次性的画出四线三格，提高了画线速度，并减轻了老师的工作，吸盘2可以将该装置牢牢的固定在黑板上，提高了装置的稳定性，通过固定孔4和固定柱301的配合，将支架3固定在一个位置，防止在画线过程中支架3发生偏移，保证了画线质量，左扶手6和右扶手7给使用者提供了用力的支点，将装置移动到需要的位置，通过弹簧303和固定柱304的配合，可以在支架3滑动的时候将固定柱301藏在下面，碰到固定孔4可以再弹出来。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。