一种新型数学教学板的制作方法

本实用新型涉及数学教学用具技术领域，具体为一种新型数学教学板。

背景技术：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

现有的数学教学板多数是指黑板，在数学老师讲解几何图形或几何函数时，都会利用圆规、直尺或三角尺等物品进行画图，其中用圆规作图时往往会出现画图画到一半圆规移动的情况，较为浪费时间，降低讲课质量，且现有的教学板多采用单独的黑板擦进行清洁黑板，浪费体力，单位时间内擦的面积较少，耽误讲课时间，讲课效率较低。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型数学教学板，具备构思巧妙，设计合理，使用方便，操作便捷，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，减少擦黑板用的总时长，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，不会出现忘记带圆规的情况，尽可能提高讲课质量，不耽误讲课时间以及提高讲课效率等优点，解决了用圆规作图时往往会出现画图画到一半圆规移动的情况，较为浪费时间，降低讲课质量，且现有的教学板多采用单独的黑板擦进行清洁黑板，浪费体力，单位时间内擦的面积较少，耽误讲课时间，讲课效率较低的问题。

（二）技术方案

为实现上述构思巧妙，设计合理，使用方便，操作便捷，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，减少擦黑板用的总时长，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，不会出现忘记带圆规的情况，尽可能提高讲课质量，不耽误讲课时间以及提高讲课效率的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型数学教学板，包括壳体，所述壳体的内部固定安装有黑板，所述黑板的两侧且在壳体上分别活动卡接有固定杆，固定杆的内部固定安装有移动装置，移动装置的侧面活动安装有清洁装置，所述黑板上吸附有画圆装置。

所述移动装置包括开设在固定杆上的通槽，通槽内的一侧且在固定杆上固定安装有齿牙，齿牙与齿盘啮合，齿盘的轴心处与转轴的底端固定安装，转轴的顶端通过无缝连接的卡块一与清洁装置底部活动连接。

所述清洁装置包括活动安装在卡块一顶部的横杆，横杆下表面的两端均开设有与卡块一相适配的卡槽一，两个卡槽一之间且在横杆的下表面固定安装有海绵块。

所述画圆装置包括底部吸附在黑板上的固定机构，固定机构的侧面通过细线与移动机构的侧面固定连接。

优选的，所述固定机构包括基座，基座的上部固定安装有固定块，固定块的上部通过开设的卡槽二与卡块二活动卡接，卡块二的顶部无缝连接有支杆，支杆的顶部固定安装有手柄，支杆的侧面通过细线与移动机构的侧面固定连接，所述基座的底部通过镶嵌的磁铁与黑板吸附在一起。

优选的，所述移动机构包括移动杆，移动杆的上部开设有环形槽，环形槽内固定安装有细线，移动杆的底端开设有凹槽，凹槽内卡接有粉笔，。

优选的，所述基座、固定块、卡块二、支杆和手柄均采用硬质塑料制成。

优选的，所述细线的长度等于黑板宽度的一半。

优选的，所述横杆的下表面到黑板之间的距离小于海绵块的厚度。

优选的，所述移动杆采用硬质塑料制成，且移动杆的内部中空设置，所述细线的一端缠绕设置在移动杆开设的环形槽内。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种新型数学教学板，具备以下有益效果：

1、该新型数学教学板，通过设置固定杆、移动装置和清洁装置，推动横杆可驱使齿盘在齿牙上移动，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，可以增加单位时间内擦黑板的面积，从而减少擦黑板用的总时长，尽可能不耽误讲课时间，提高讲课效率。

2、该新型数学教学板，通过设置画圆装置，固定机构通过磁铁吸附在黑板上，移动机构利用细线与固定机构连接，可使移动机构以固定机构为圆心，以细线为半径画圆，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，提高讲课质量，且不会出现忘记带圆规的情况，不用时，只需将固定机构移动到不碍事的地方即可，使用方便，操作便捷。

3、该新型数学教学板，构思巧妙，设计合理，使用方便，操作便捷，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，减少擦黑板用的总时长，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，不会出现忘记带圆规的情况，尽可能提高讲课质量，不耽误讲课时间，提高讲课效率。

附图说明

图1为本实用新型结构画圆装置使用示意图；

图2为本实用新型结构清洁装置使用示意图；

图3为本实用新型结构清洁装置示意图；

图4为本实用新型结构画圆装置示意图；

图5为本实用新型图2结构中的A处局部放大示意图。

图中：1壳体、2黑板、3固定杆、4移动装置、41通槽、42齿牙、43齿盘、44转轴、45卡块一、5清洁装置、51横杆、52海绵块、53卡槽一、6画圆装置、61固定机构、611基座、612固定块、613卡槽二、614卡块二、615支杆、616手柄、617磁铁、62细线、63移动机构、631移动杆、632环形槽、633凹槽、7粉笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，一种新型数学教学板，构思巧妙，设计合理，使用方便，操作便捷，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，减少擦黑板2用的总时长，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，不会出现忘记带圆规的情况，尽可能提高讲课质量，不耽误讲课时间，提高讲课效率，包括壳体1，壳体1的内部固定安装有黑板2，黑板2为绿色护眼形式且采用金属颗粒制成的，黑板2的两侧且在壳体1上分别活动卡接有固定杆3，两个固定杆3之间的距离与壳体1相适配，固定杆3的上下两端分别通过凸缘卡在壳体1上，安装时，可将固定杆3与壳体1对齐，使凸缘卡在壳体1上即可，卸下时，只需向同一边移动两个固定杆3即可将其卸下，操作简单，固定杆3的内部固定安装有移动装置4，移动装置4的侧面活动安装有清洁装置5，黑板2上吸附有画圆装置6。

请参阅图1、图3和图5，移动装置4包括开设在固定杆3上的通槽41，通槽41内的一侧且在固定杆3上固定安装有齿牙42，齿牙42与齿盘43啮合，齿盘43的轴心处与转轴44的底端固定安装，转轴44的顶端通过无缝连接的卡块一45与清洁装置5底部活动连接。

请参阅图3，清洁装置5包括活动安装在卡块一45顶部的横杆51，横杆51下表面的两端均开设有与卡块一45相适配的卡槽一53，横杆51的下表面到黑板2之间的距离小于海绵块52的厚度，两个卡槽一53之间且在横杆51的下表面固定安装有海绵块52，推动横杆51可驱使齿盘43在齿牙42上移动，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，可以增加单位时间内擦黑板2的面积，从而减少擦黑板2用的总时长，尽可能不耽误讲课时间，提高讲课效率。

请参阅图1，画圆装置6包括底部吸附在黑板2上的固定机构61，固定机构61的侧面通过细线62与移动机构63的侧面固定连接，细线62的长度等于黑板2宽度的一半，确保可以画出足够大的圆，需要画小圆时，可将细线62缠绕在移动杆631上，移动杆631上开设的环形槽632使缠绕细线62时更加方便，固定机构61通过磁铁617吸附在黑板2上，移动机构63利用细线62与固定机构61连接，可使移动机构63以固定机构61为圆心，以细线62为半径画圆，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，提高讲课质量，且不会出现忘记带圆规的情况，不用时，只需将固定机构61移动到不碍事的地方即可，使用方便，操作便捷。

请参阅图4，固定机构61包括基座611，基座611的上部固定安装有固定块612，固定块612的上部通过开设的卡槽二613与卡块二614活动卡接，卡块二614的顶部无缝连接有支杆615，支杆615的顶部固定安装有手柄616，可转动手柄616将细线62收回，支杆615的侧面通过细线62与移动机构63的侧面固定连接，基座611的底部通过镶嵌的磁铁617与黑板2吸附在一起，基座611、固定块612、卡块二614、支杆615和手柄616均采用硬质塑料制成。

请参阅图4，移动机构63包括移动杆631，移动杆631的上部开设有环形槽632，环形槽632内固定安装有细线62，移动杆631采用硬质塑料制成，且移动杆631的内部中空设置，减少移动杆631的自重，细线62的一端缠绕设置在移动杆631开设的环形槽632内，移动杆631的底端开设有凹槽633，凹槽633内卡接有粉笔7，粉笔7的重量和移动杆631的重量之和小于磁铁617吸附时产生的摩擦力。

综上所述，该新型数学教学板，通过设置固定杆3、移动装置4和清洁装置5，推动横杆51可驱使齿盘43在齿牙42上移动，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，可以增加单位时间内擦黑板2的面积，从而减少擦黑板2用的总时长，尽可能不耽误讲课时间，提高讲课效率。

通过设置画圆装置6，固定机构61通过磁铁617吸附在黑板2上，移动机构63利用细线62与固定机构61连接，可使移动机构63以固定机构61为圆心，以细线62为半径画圆，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，提高讲课质量，且不会出现忘记带圆规的情况，不用时，只需将固定机构61移动到不碍事的地方即可，使用方便，操作便捷。

构思巧妙，设计合理，使用方便，操作便捷，无需清理者一直挥动手臂，节省体力，减少擦黑板2用的总时长，不会出现画图画到一半圆规移动的情况，节省时间，不会出现忘记带圆规的情况，尽可能提高讲课质量，不耽误讲课时间，提高讲课效率，解决了用圆规作图时往往会出现画图画到一半圆规移动的情况，较为浪费时间，降低讲课质量，且现有的教学板多采用单独的黑板擦进行清洁黑板2，浪费体力，单位时间内擦的面积较少，耽误讲课时间，讲课效率较低的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。