专利名称：可作数学启蒙训练的教具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教具，特别是涉及一种可作数学启蒙训练的教具。
背景技术：
以前的一种算盘，是在同一轴杆上分成上下二部分，且下部分穿设有四颗各代表“1”的算珠，而上部分则穿设有一代表“5”的算珠，这种算盘对于正值启蒙阶段的幼童来说，很难建立数值加、减的概念。
参阅图1，现有一种十进位制算盘，包括有一框体1、多个呈纵向排列设置在该框体1内部的轴杆2、以及多个套设在轴杆2上的算珠组3，各算珠组3都具有九颗算珠301。
虽然这种算盘已经比上述算盘较易理解，但是因为这种算盘的各算珠组3都只有九颗算珠301，对幼童来说，仍难以理解数学十进位制的原理，也难以建立十进位制的观念，容易造成幼童在学习上产生障碍。
新型内容本实用新型的目的在于提供一种以每组具有十颗珠体、以符合十进位制算数、且以不同颜色作区隔，从而易于理解的可作数学启蒙训练的教具。
本实用新型可作为数学启蒙训练的教具，其包括一框体、多个固设在该框体内部的杆件、以及多个套设在上述杆件上的色珠组。该框体具有一可围绕出一空间的框壁。杆件是互呈平行地安装在框体的空间中，并各具有二呈相反设置并固接在框壁中的端部。色珠组分别套设在杆件上，且各具有十颗珠体，第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色是采用同色，第五颗与第十颗的珠体颜色互异，并分别与第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色不相同。
由此，利用色珠组第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体与第五颗、第十颗的珠体颜色不相同，可增进幼童在拨算色珠组时，对“5”、“10”等数字产生强化记忆的功效。
下面通过优选实施例和附图对本实用新型的可作数学启蒙训练的教具进行详细说明，附图中图1是现有一种算盘的立体示意图；图2是本实用新型一优选实施例的立体组合图；图3是本实用新型优选实施例的平面组合图；图4是本实用新型优选实施例的一操作示意图，说明在个位数的一杆件上拨动九颗珠体，代表“9”的数字；图5是本实用新型优选实施例的另一操作示意图，说明在个位数的杆件上拨动十颗珠体，代表“10”的数字；图6是本实用新型优选实施例的又一操作示意图，说明在十位数的杆件上拨动一颗珠体，代表“10”的数字；图7是本实用新型优选实施例的九九乘法使用示意图。
具体实施方式
如图2和图3所示，本实用新型可作数学启蒙训练的教具优选实施例，包括一框体10、多个安装在该框体10内部的杆件20、以及多个套设在杆件20上的色珠组30。
框体10具有一可围绕出一空间11的框壁12、以及多个设置在该框壁12上的标记13。
杆件20是互呈平行地安装在框体10的空间11中，并各具有二呈相反设置并固接在框壁12中的端部21、22，第一、四、七、十、十三支杆件20分别对应于标记13，并使标记13分别代表个位数、仟位数、百万位数、十亿位数及兆位数。
色珠组30分别套设在杆件20上，并各具有十颗珠体31，第一颗至第四颗及第六颗至第九颗均为同色的浅色珠体311(本实施例可采用白色)，第五颗和第十颗可分别为黑色珠体312和红色珠体313。
因此，利用色珠组30第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的浅色珠体311与第五颗、第十颗的黑色珠体312、红色珠体313颜色不相同，可增进幼童在拨算色珠组30时，对“5”、“10”等数字产生强化记忆的功效。再有，各色珠组30均具有十颗珠体，幼童在进行加、减运算时，可容易地理解一颗珠体代表“1”的概念，并有助于建立正确的十进位制观念，且也有助于对幼童的数理启蒙。
值得提出的是，本实用新型的色珠组30，是将第五颗设成黑色珠体312，将第十颗设成红色珠体313，这不但具有醒目、显著的功效，而且在外观上还具有色彩搭配的效果，可增加学习上的记忆和印象。
如图4所示，当在进行加减运算训练时，将个位数的色珠组30其中九颗珠体31拨向对应于第一支杆件20的其中一端部22时，只留下单一珠体31留滞在另一端部21上，就代表“9”的数字，并且可建立深刻的数学印象。
再如图5所示，当将个位数的色珠组30的十颗珠体31全拨向对应于杆件20的其中一端部22后，就代表“10”的数字。接着，如图6所示，再将个位数的十颗珠体31全拨向对应于杆件20的另一端部21，随即将十位数的色珠组30的第一颗珠体31拨向第二支杆件20的端部22，就代表“10”的数字，并且可建立由个位数进位至十位数的数学印象。
所以，在正常使用状态下，本实用新型的教具有助于对幼童的数理启蒙教学，再如图4所示，当将该教具翻转90度，并先将色珠组30均拨向同一侧而紧靠于框壁12且对应于杆件20的其中一端部21，再依序将各色珠组30相等数量的珠体拨向另一侧，且使珠体对应于杆件20的另一端部22时，就可进行九九乘法的教学，例如3×1＝3，3×2＝6、3×3＝9...，受教者也可借助教具的实际操作而理解九九乘法的计算原理，并可增进学习的乐趣。因此，利用这种教具的辅助教学，幼童可很容易了解九九乘法，而不用强记和强制背诵。
权利要求1.一种可作数学启蒙训练的教具，包括一框体、多个安装在所述框体内部的杆件、以及多个套设在所述杆件上的色珠组，其特征在于所述框体具有一可围绕出一空间的框壁；所述杆件是互呈平行地安装在框体的空间中，并各具有二呈相反设置并固接在所述框壁中的端部；所述色珠组分别套设在杆件上，并各具有十颗珠体，第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色是采用同色，第五颗与第十颗的珠体颜色互异，并分别与第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色不相同。
2.如权利要求1所述的可作数学启蒙训练的教具，其特征在于所述框体还具有多个设置在框壁上的标记，该标记分别对应第一、四、七、十及十三支杆件。
3.如权利要求1所述的可作数学启蒙训练的教具，其特征在于所述色珠组的第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体可采用浅色，第五颗和第十颗的珠体颜色可分别为黑色和红色。
专利摘要一种可作数学启蒙训练的教具，包括一框体、多个安装在该框体内部的杆件及多个套设在杆件上的色珠组。色珠组各具有十颗珠体，第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色是采用同色，第五颗与第十颗的珠体颜色互异，并分别与第一颗至第四颗及第六颗至第九颗的珠体颜色不相同。因此，利用色珠组可供幼童学习数数和理解十进位制。
文档编号G06C1/00GK2779528SQ20052000737
公开日2006年5月10日 申请日期2005年3月28日 优先权日2005年3月28日
发明者谢正成 申请人:谢正成