一种数学教学用模型的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学用模型。

背景技术：
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在教师们教学以及学生们的学习中，认识直线、平面、立体图形以及直线和平面的位置关系时，由于所接触的概念相对抽象和模糊，不容易被理解，很难将知识转化成具体的事物加以消化和吸收，所以在教学与学习的过程中，通常会借助教学仪器或模型来辅助教学或学习，缩短学习和认识的过程，而目前使用的模型单一，不能全面展示，不能良好辅助教学和学习。

技术实现要素：
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本实用新型的目的是为了克服上述现有技术存在的不足之处，而提供一种数学教学用模型，它设计合理，弥补了现有的模型的不足，涵盖的模型全面，达到了良好辅助教学和学习的目的。

为了解决背景技术所存在的问题，本实用新型是采用如下技术方案：包括模型台和三维坐标系，模型台为圆柱体结构，模型台左侧顶面上设有伸缩底座，伸缩底座与模型台垂直连接，伸缩底座内套有伸缩杆，伸缩杆通过定位螺栓与伸缩底座连接，伸缩杆顶端设有三维坐标系，三维坐标系由X向轴、Y向轴和Z向轴组成，模型台右侧顶面上设有立杆，立杆顶端设有第一横杆，第一横杆绕立杆进行360度旋转，立杆上套有第二横杆，第二横杆绕立杆进行360度旋转；模型台台面上嵌有旋转台，旋转台上放置正方体，正方体由十二条边框和六块透明玻璃板组成，旋转台底端焊接旋转轴一端，旋转轴穿过轴承，轴承固定在模型台内的承接台上，旋转轴另一端连接第一齿轮，模型台内底端焊接支撑架，支撑架顶端装有轴承，轴承中间穿过连接轴，连接轴一端连接第二齿轮，连接轴另一端穿过模型台连摇把手，第一齿轮和第二齿轮的齿相啮合；模型台前端通过销轴与检查门连接。

所述的伸缩杆在伸缩底座内为上下伸缩。

所述的正方体左侧设有圆柱体。

所述的X向轴、Y向轴和Z向轴上设有刻度值。

本实用新型的有益效果是设计合理，造价成本低，利用三维坐标系、正方体、第一横杆和第二横杆，可以全面且直观的了解直线、平面、立体图形以及直线和平面的位置关系，达到了很好的辅助教学和学习的目的，并且通旋转台，方便模型的移动，全方位的向学生们展示教学内容，适合大规模推广和使用。

附图说明：

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型模型台内部结构示意图。

具体实施方式：

参照各图，本实用新型具体采用如下实施方式：包括模型台5和三维坐标系，模型台5为圆柱体结构，模型台5左侧顶面上设有伸缩底座4，伸缩底座4与模型台5垂直连接，伸缩底座4内套有伸缩杆21，伸缩杆21通过定位螺栓22与伸缩底座4连接，伸缩杆21顶端设有三维坐标系，三维坐标系由X向轴3、Y向轴1和Z向轴2组成，模型台5右侧顶面上设有立杆11，立杆11顶端设有第一横杆9，第一横杆9绕立杆11进行360度旋转，立杆11上套有第二横杆10，第二横杆10绕立杆11进行360度旋转；模型台5台面上嵌有旋转台12，旋转台12上放置正方体，正方体由十二条边框7和六块透明玻璃板6组成，旋转台12底端焊接旋转轴16一端，旋转轴16穿过轴承20，轴承20固定在模型台5内的承接台上，旋转轴16另一端连接第一齿轮17，模型台5内底端焊接支撑架19，支撑架19顶端装有轴承20，轴承20中间穿过连接轴14，连接轴14一端连接第二齿轮18，连接轴14另一端穿过模型台5连摇把手15，第一齿轮17和第二齿轮18的齿相啮合；模型台5前端通过销轴与检查门13连接。所述的伸缩杆21在伸缩底座4内为上下伸缩。所述的正方体左侧设有圆柱体8。所述的X向轴3、Y向轴1和Z向轴2上设有刻度值。

本数学教学用模型工作时，将模型台5放置在讲桌上，模型台5左侧顶面垂直设有伸缩底座4，伸缩底座4内套有伸缩杆21，伸缩杆21可在伸缩底座4内进行上下移动，伸缩杆21通过定位螺栓22与伸缩底座4连接，调节好伸缩杆21的位置后，通过定位螺栓22将伸缩杆21的位置固定，伸缩杆21的上下移动，会带动其上设置的三维坐标系，进而达到了调节三维坐标系的高度，以满足教室内学生观看三维坐标系的角度，三维坐标系由X向轴3、Y向轴1和Z向轴2组成，并且X向轴3、Y向轴1和Z向轴2上设有刻度值，可以很清晰的定位点或者直线的位置，能清晰的让学生们了解三维坐标。

模型台5右侧顶面上还设有立杆11，立杆11上套有第一横杆9和第二横杆10，第一横杆9和第二横杆10能够绕着立杆11进行360度旋转，第一横杆9和第二横杆10可以做到平行位置关系或者异面位置关系，进而向学生们展示直线平行或者直线异面，能更直观清楚的让学生了解直线与直线的位置关系，将书本上的知识形象化具体化，达到更好的学习效果。

模型台5内嵌旋转台12，摇动摇把手15，带动连接轴14转动，进而带动第二齿轮18转动，与第二齿轮18相啮合的第一齿轮17转动，第一齿轮17带动旋转轴16转动，旋转轴16焊接在旋转台12底端，因此旋转台12达到旋转的目的，旋转台12上设有正方体，正方体是由由十二条边框7和六块透明玻璃板6组成，正方体的棱即边框7，正方体的面即透明玻璃板6，采用透明玻璃板6，能让学生们清楚地看见正方体里面的构造，更加了解点和面、点和线、线和线以及线和面的位置关系。举一反三，从正方体的构造进而可以了解长方体的构造。

模型台5上设有的圆柱体8，可以辅助教师教学生们如何计算圆柱体的体积以及横截面积。

综上所述，本数学教学用模型设计合理，造价成本低，利用三维坐标系、正方体、第一横杆9和第二横杆10，可以全面且直观的了解直线、平面、立体图形以及直线和平面的位置关系，达到了很好的辅助教学和学习的目的，并且通过旋转台12，方便模型的移动，全方位的向学生们展示教学内容，适合大规模推广和使用。