一种材料分拣教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种材料分拣教学装置。

背景技术：

在大专院校的教学过程中，为了配合教学过程，提高教学的质量和效果，常常会配备相应的教学演示设备，一方面可以方便教师进行教学演示，另一方面方便学生自己动手进行操作，在本实用新型中就针对对材料进行分拣而设计的分拣教学装置，方便进行分拣教学。

技术实现要素：

本实用新型提供一种材料分拣教学装置，该教学装置可以配合教学过程完成对材料分拣的教学演示，非常直观，方便进行教学讲解，能够获得更好的教学效果。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：一种材料分拣教学装置，包括演示台、抽拉箱、操控台、分拣动作机构、输送机构和滑板、所述演示台下端设有支撑板，所述抽拉箱与支撑板滑动连接，所述操控台固定安装在演示台上，所述分拣动作机构设有五个，均匀固定安装在演示台上，所述分拣动作机构由电动推杆和色彩识别传感器组成，所述电动推杆固定安装在演示台上，所述色彩识别传感器固定安装在电动推杆上，所述输送机构固定安装在演示台上，所述滑板设有五个，均匀固定安装在演示台上，且滑板与分拣动作机构一一对应。

优选的，所述演示台上设有固定台，五个分拣动作机构均匀固定安装在固定台上。

优选的，所述抽拉箱包括滑盖箱体和开口箱。

优选的，所述输送机构由输送架、输送带和电机组成，所述输送架固定安装在演示台上，所述输送带套接在输送架上，所述电机固定安装在输送架侧端。

采用以上技术方案的有益效果是：本实用新型结构是一种材料分拣教学装置，该装置用来分拣的目标物体具体是一个个塑料正方体块，且正方体块有各种颜色，比如说有的是纯黄，有的是纯红，有的是纯蓝等，用不同的颜色代表不同的材料，正方体块在不用的情况下都存放在抽拉箱的滑盖箱体内，五个分拣动作机构的五个色彩识别传感器对应识别一种颜色的正方体块，该装置进行分拣的过程具体的来说，现将抽拉箱从支撑板中抽出，然后通过操控台启动电机，并启动色彩识别传感器，同时启动电动推杆使其处于待工作状态，将正方体块放置到输送带上，通过输送带输送，当某个颜色的正方体块经过对应识别的色彩识别传感器附近的时候，色彩识别传感器将捕捉到对应颜色的正方体块，并将捕捉信号传递给操控台的控制系统，控制系统将对该分拣动作机构的电动推杆发出动作信号，电动推杆接收动作信号后输出端伸出，从而将分拣的正方体块推出，该正方体块将顺着前方的滑板滑落到开口箱中，当正方体块从滑板滑落时便意味着已经完成了分拣动作，同理，每个分拣动作机构分别将对应的正方体块分拣推出，综上所述，该教学装置可以配合教学过程完成对材料分拣的教学演示，非常直观，方便进行教学讲解，能够获得更好的教学效果。

附图说明

图1是该材料分拣教学装置的主视图；

图2是图1中A处的局部放大图；

图3是该材料分拣教学装置的俯视图；

图4是图3中B处的局部放大图；

图5是抽拉箱的俯视图；

图6是滑板的侧视图。

其中，1、演示台；11、支撑板；12、固定台；2、抽拉箱；21、滑盖箱体；22、开口箱；3、操控台；4、分拣动作机构；41、电动推杆；42、色彩识别传感器；5、输送机构；51、输送架；52、输送带；53、电机；6、滑板。

具体实施方式

下面对照附图，通过对实施例的描述，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的说明，目的是帮助本领域的技术人员对本实用新型的构思、技术方案有更完整、准确和深入的理解，并有助于其实施。

图1至图6出示本实用新型的具体实施方式：一种材料分拣教学装置，包括演示台1、抽拉箱2、操控台3、分拣动作机构4、输送机构5和滑板6、所述演示台1下端设有支撑板11，所述抽拉箱2与支撑板11滑动连接，所述操控台3固定安装在演示台1上，所述分拣动作机构4设有五个，均匀固定安装在演示台1上，所述分拣动作机构4由电动推杆41和色彩识别传感器42组成，所述电动推杆41固定安装在演示台1上，所述色彩识别传感器42固定安装在电动推杆41上，所述输送机构5固定安装在演示台1上，所述滑板6设有五个，均匀固定安装在演示台1上，且滑板6与分拣动作机构4一一对应。

所述演示台1上设有固定台12，五个分拣动作机构4均匀固定安装在固定台12上；所述抽拉箱2包括滑盖箱体21和开口箱22；所述输送机构5由输送架51、输送带52和电机53组成，所述输送架51固定安装在演示台1上，所述输送带52套接在输送架51上，所述电机53固定安装在输送架51侧端。

本实用新型的原理及其工作过程：

基于上述，本实用新型结构是一种材料分拣教学装置，该装置用来分拣的目标物体具体是一个个塑料正方体块，且正方体块有各种颜色，比如说有的是纯黄，有的是纯红，有的是纯蓝等，用不同的颜色代表不同的材料，正方体块在不用的情况下都存放在抽拉箱2的滑盖箱体21内，五个分拣动作机构4的五个色彩识别传感器42对应识别一种颜色的正方体块，该装置进行分拣的过程具体的来说，现将抽拉箱2从支撑板11中抽出，然后通过操控台3启动电机53，并启动色彩识别传感器42，同时启动电动推杆41使其处于待工作状态，将正方体块放置到输送带52上，通过输送带52输送，当某个颜色的正方体块经过对应识别的色彩识别传感器42附近的时候，色彩识别传感器42将捕捉到对应颜色的正方体块，并将捕捉信号传递给操控台3的控制系统，控制系统将对该分拣动作机构4的电动推杆41发出动作信号，电动推杆41接收动作信号后输出端伸出，从而将分拣的正方体块推出，该正方体块将顺着前方的滑板6滑落到开口箱42中，当正方体块从滑板6滑落时便意味着已经完成了分拣动作，同理，每个分拣动作机构4分别将对应的正方体块分拣推出，综上所述，该教学装置可以配合教学过程完成对材料分拣的教学演示，非常直观，方便进行教学讲解，能够获得更好的教学效果。

以上结合附图对本实用新型进行了示例性描述，显然，本实用新型具体实现并不受上述方式的限制，只要是采用了本实用新型的方法构思和技术方案进行的各种非实质性的改进；或未经改进，将本实用新型的上述构思和技术方案直接应用于其它场合的，均在本实用新型的保护范围之内。