一种大学设计专业教学用可调节的展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学设计专业教学用可调节的展示装置。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，而在大学设计专业教学中，需要用到展示装置向学生介绍或展示物品。

现有的展示装置在使用过程中，不能很好的改变物品放置角度，不能很好的为物品的放置提供稳定的压紧结构，防止装置滑动，以及不能很好的改变物品的角度，不能很好的满足人们的使用需求，针对上述情况，在现有的展示装置基础上进行技术创新。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学设计专业教学用可调节的展示装置，以解决上述背景技术中提出现有的展示装置在使用过程中，不能很好的改变物品放置角度，不能很好的为物品的放置提供稳定的压紧结构，防止装置滑动，以及不能很好的改变物品的角度，不能很好的满足人们的使用需求问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学设计专业教学用可调节的展示装置，包括底座和横板，所述底座的内部设置有伺服电机，所述底座的上方安装有支架，且支架的上方安装有支座，所述支座的内部设置有滑槽，所述横板的一侧安装有支杆，且横板位于支座的一侧，所述支杆的上方内部设置有定位销，所述横板另一侧的前后两端均安装有弹簧，且弹簧远离横板的一侧安装有导向套，所述导向套远离弹簧的一侧安装有轴销，且轴销远离导向套的一端安装有调节杆，所述调节杆的内部设置有限位孔，所述横板的中部安装有调节螺杆，且调节螺杆的上方安装有橡胶垫，所述调节螺杆通过滑套和橡胶垫相连接，所述滑套的上方安装有压片，且压片的一侧固定有滑套。

优选的，所述底座通过支架和滑槽之间的配合与支座构成滑动结构，且滑槽的内部呈圆环状结构。

优选的，所述支杆通过定位销与横板之间构成旋转结构，且定位销的中轴线垂直于支杆。

优选的，所述横板通过调节螺杆与滑套之间构成可拆卸结构，且滑套的内部宽度大于调节螺杆的外部宽度，并且调节螺杆的上端呈“t”字形结构，而且滑套通过压片构成一体式结构，同时压片的下表面与橡胶垫的上表面之间局部紧密贴合。

优选的，所述调节杆的外部呈弧形结构，且限位孔沿调节杆的内部均匀分布。

优选的，所述调节杆通过轴销、限位孔和弹簧三者之间的配合与横板构成可拆卸结构，且轴销通过弹簧与横板之间构成弹性结构，并且轴销贯穿于导向套的一端边缘。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型设置有支架和滑槽，通过支架能够有效的为支座提供稳定的支持，防止支座出现偏斜，支座通过滑槽可以沿支架外部转动，通过滑槽和支架之间的配合能够有效的限制支座的位置，而滑槽能够有效的控制支座的转动轨迹，使得该装置在教学时，能够有效的使同一位置的观看者观看到不同方向的展示作品，从而使观看者能够清晰的了解展示的物品；

2、本实用新型设置有限位孔，多个限位孔能够有效的为横板的固定提供多个限制位置，根据物品的形状或体积，将横板调节到合适的位置，能够有效的给予观看者清晰的展示；

3、本实用新型设置有压片和橡胶垫，顺时针转动调节螺杆，调节螺杆带动压片沿调节螺杆的中轴线方向向下推动压片移动，直至橡胶垫压紧物品，而橡胶垫能够有效的将物品与压片隔开，能够有效的避免压片对物品施加的压紧力过大，导致的物品外部出现压痕，同时，能够有效的限制物品的位置，避免物品滑动。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型底座的剖视结构示意图；

图3为本实用新型导向套的剖视结构示意图。

图中：1、底座；2、支架；3、支座；4、支杆；5、定位销；6、调节螺杆；7、横板；8、滑套；9、压片；10、橡胶垫；11、调节杆；12、轴销；13、限位孔；14、伺服电机；15、滑槽；16、导向套；17、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种大学设计专业教学用可调节的展示装置，包括底座1和横板7，底座1的内部设置有伺服电机14，底座1的上方安装有支架2，且支架2的上方安装有支座3，支座3的内部设置有滑槽15，底座1通过支架2和滑槽15之间的配合与支座3构成滑动结构，且滑槽15的内部呈圆环状结构，通过支架2能够有效的为支座3提供稳定的支持，防止支座3出现偏斜，支座3通过滑槽15可以沿支架2外部转动，通过滑槽15和支架2之间的配合能够有效的限制支座3的位置，而滑槽15能够有效的控制支座3的转动轨迹，使得该装置在教学时，能够有效的使同一位置的观看者观看到不同方向的展示作品，从而使观看者能够清晰的了解展示的物品，横板7的一侧安装有支杆4，且横板7位于支座3的一侧，支杆4通过定位销5与横板7之间构成旋转结构，且定位销5的中轴线垂直于支杆4；

支杆4的上方内部设置有定位销5，横板7另一侧的前后两端均安装有弹簧17，且弹簧17远离横板7的一侧安装有导向套16，调节杆11通过轴销12、限位孔13和弹簧17三者之间的配合与横板7构成可拆卸结构，且轴销12通过弹簧17与横板7之间构成弹性结构，并且轴销12贯穿于导向套16的一端边缘，按压轴销12，使得轴销12沿导向套16的中轴线方向压缩弹簧17，从而使得轴销12与限位孔13之间分离，此时，推动横板7沿定位销5的外部转动，直至转动到合适的角度，此时，弹簧17推动轴销12贯穿于限位孔13的内部，从而能够有效的限制横板7的角度；

导向套16远离弹簧17的一侧安装有轴销12，且轴销12远离导向套16的一端安装有调节杆11，调节杆11的内部设置有限位孔13，调节杆11的外部呈弧形结构，且限位孔13沿调节杆11的内部均匀分布，多个限位孔13的设置，能够有效的为横板7的固定提供多个限制位置，根据物品的形状或体积，将横板7调节到合适的位置，能够有效的给予观看者清晰的展示，横板7的中部安装有调节螺杆6，且调节螺杆6的上方安装有橡胶垫10，调节螺杆6通过滑套8和橡胶垫10相连接，横板7通过调节螺杆6与滑套8之间构成可拆卸结构，且滑套8的内部宽度大于调节螺杆6的外部宽度，并且调节螺杆6的上端呈“t”字形结构，而且滑套8通过压片9构成一体式结构，同时压片9的下表面与橡胶垫10的上表面之间局部紧密贴合，将所展示的物体放置到横板7的上表面时，压片9通过滑套8沿调节螺杆6的外部转动到合适的角度，使得压片9能够有效的与物品相互接触，此时，顺时针转动调节螺杆6，调节螺杆6带动压片9沿调节螺杆6的中轴线方向向下推动压片9移动，直至橡胶垫10压紧物品，而橡胶垫10能够有效的将物品与压片9隔开，能够有效的避免压片9对物品施加的压紧力过大，导致的物品外部出现压痕，同时，能够有效的限制物品的位置，避免物品滑动，滑套8的上方安装有压片9，且压片9的一侧固定有滑套8。

工作原理：在使用该大学设计专业教学用可调节的展示装置时，首先，将所展示的物体放置到横板7的上表面时，压片9通过滑套8沿调节螺杆6的外部转动到合适的角度，使得压片9能够有效的与物品相互接触，此时，顺时针转动调节螺杆6，调节螺杆6带动压片9沿调节螺杆6的中轴线方向向下推动压片9移动，直至橡胶垫10压紧物品；

其次，根据物品的形状或体积，按压轴销12，使得轴销12沿导向套16的中轴线方向压缩弹簧17，从而使得轴销12与限位孔13之间分离，此时，推动横板7沿定位销5的外部转动，直至转动到合适的角度，此时，弹簧17推动轴销12贯穿于限位孔13的内部，从而能够有效的限制横板7的角度；

最后，启动伺服电机14，伺服电机14带动支座3沿支架2的外部转动，从而能够有效的改变物品的角度，使得该装置在教学时，能够有效的使同一位置的观看者观看到不同方向的展示作品，从而使观看者能够清晰的了解展示的物品，其中，伺服电机14的型号为42ebp53alc-tfa型，这就是该大学设计专业教学用可调节的展示装置的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。