一种多功能数学课用教具的制作方法
【技术领域】
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[0001]本发明涉及教学用具领域，尤其涉及一种多功能数学课用教具。
【背景技术】
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[0002]在数学课上，画不同角度的角是老师讲课或学生作业中经常遇到的问题，上课的老师作图时误差比较大，不利于学生的理解，老师在黑板上绘制角的时候会用传统的的圆规，这种圆规极容易在黑板表面打滑，使用不方便，若要绘制不同直径的圆，需要现在黑板上画一条和半径一样的直线，再画圆，绘制起来也不方便，如今良好的教育是每个孩子成长重要环节，数学教育也尤为重要，数学除了公式和其他运用之外，数学几何图形的表达也尤为重要，特别是量角器和圆规，由于工具本身的原因，导致量角和画圆常常不准确，这样严重影响了教学质量，数学几何意义的表达受到限制，不利于学生理解消化。
【发明内容】
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[0003]为了解决上述问题，本发明提供了一种结构简单，使用方便，便于携带，可以绘制任意直径圆形、任意角度扇形，还能够测量任意夹角的角度，便于老师教学，提高了课堂教学效率的技术方案:
[0004]—种多功能数学课用教具，主要包括主尺、副尺，主尺顶端与副尺顶端铰接，主尺上刻有刻度线，刻度精度为1cm，主尺底端铰接圆形卷尺中心轴，圆形卷尺活动端设有开孔，副尺底端活动连接粉笔套，且副尺底端固定设置圆形手柄，副尺底端内侧设有小挂钩，主尺顶端与副尺顶端还铰接圆形角度测量计，圆形角度测量计中心轴上设有指针和旋紧旋钮。
[0005]作为优选，圆形卷尺的卷尺长度为20cm_30cm。
[0006]作为优选，圆形卷尺和圆形角度测量计外壳均为透明状，且背面均设置磁条。
[0007]作为优选，副尺上无刻度线，且在副尺顶端中心线位置设有垂直副尺的挡片。
[0008]作为优选，绘制圆形方法为:
[0009]A、将圆形卷尺和圆形角度测量计背面的磁条吸附在钢性黑板上；
[0010]B、将卷尺从圆形卷尺外壳内缓慢拉出，圆形卷尺中心轴至顶端的距离即为待画圆的半径；
[0011]C、将圆形卷尺活动端的开孔套在副尺底端的小挂钩上；
[0012]D、一手抓住圆形手柄，以圆形卷尺中心轴为原点画圆即可；
[0013]任意拉出或缩短卷尺长度，按上述步骤画出任意半径的圆。
[0014]作为优选，绘制扇形方法为:
[0015]A、将主尺竖直放置，并在黑板上用粉笔做两个标记，将圆形卷尺和圆形角度测量计背面的磁条吸附在钢性黑板上，并将各自中心点对准两个标记；
[0016]B、转动圆形角度测量计，使0°位置对准主尺中心线；
[0017]C、拨动指针，指针顶端所指度数即为待画扇形的角度；
[0018]D、旋紧旋紧旋钮，使圆形角度测量计和指针固定不动；
[0019]E、一手抓住手柄，以圆形角度测量计中心点为原点画弧形；
[0020]F、副尺顶端挡片与指针紧贴时，完成弧线绘制；
[0021]G、将弧线两端分别与圆形角度测量计背面的标记相连，即为所需角度的扇形；
[0022]拨动指针至任意角度位置，按上述步骤画出任意角度的扇形。
[0023]本发明的有益效果在于:
[0024](I)本发明结构简单，使用方便，便于携带，方便教学。
[0025](2)本发明只需通过调整卷尺的长度，即可画出任意直径的圆。
[0026](3)本发明只需拨动指针，即可画出任意角度的扇形。
[0027](4)本发明还能够测量任意角度的夹角。
【附图说明】
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[0028]图1为本发明的实施例一主视图；
[0029]图2为本发明的实施例二主视图。
【具体实施方式】
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[0030]为使本发明的发明目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明的实施方式作进一步地详细描述。
[0031]实施例一:
[0032]如图1所示，一种多功能数学课用教具，主要包括主尺1、副尺2，主尺I顶端与副尺2顶端铰接，主尺I上刻有刻度线3，刻度精度为1cm，主尺I底端铰接圆形卷尺4中心轴，圆形卷尺4活动端设有开孔，圆形卷尺4的卷尺41长度为20cm-30cm。副尺2底端活动连接粉笔套5，且副尺2底端固定设置圆形手柄6，副尺2底端内侧设有小挂钩7，主尺I顶端与副尺2顶端还铰接圆形角度测量计8，圆形卷尺4和所述圆形角度测量计8外壳均为透明状，且背面均设置磁条11。
[0033]绘制圆形方法为:
[0034]A、将圆形卷尺4和圆形角度测量计8背面的磁条11吸附在钢性黑板上；
[0035]B、将卷尺41从圆形卷尺4外壳内缓慢拉出，圆形卷尺4中心轴至顶端的距离即为待画圆的半径；
[0036]C、将圆形卷尺4活动端的开孔套在副尺2底端的小挂钩7上；
[0037]D、一手抓住圆形手柄6，以圆形卷尺4中心轴为原点画圆即可；
[0038]任意拉出或缩短卷尺长度，按上述步骤画出任意半径的圆。
[0039]实施例二:
[0040]如图2所示，一种多功能数学课用教具，主要包括主尺1、副尺2，主尺I顶端与副尺2顶端铰接，主尺I底端铰接圆形卷尺4中心轴，副尺2底端活动连接粉笔套5，且副尺2底端固定设置圆形手柄6，主尺I顶端与副尺2顶端还铰接圆形角度测量计8，副尺2上无刻度线，且在副尺2顶端中心线位置设有垂直副尺的挡片12。圆形卷尺4和圆形角度测量计8外壳均为透明状，且背面均设置磁条11，圆形角度测量计8中心轴上设有指针9和旋紧旋钮10。
[0041]绘制扇形方法为:
[0042]A、将主尺I竖直放置，并在黑板上用粉笔做两个标记，将圆形卷尺4和圆形角度测量计8背面的磁条11吸附在钢性黑板上，并将各自中心点对准两个标记；
[0043]B、转动圆形角度测量计8，使0°位置对准主尺I中心线；
[0044]C、拨动指针9，指针9顶端所指度数即为待画扇形的角度；
[0045]D、旋紧旋紧旋钮10，使圆形角度测量计8和指针9固定不动；
[0046]E、一手抓住手柄6，以圆形角度测量计8中心点为原点画弧形；
[0047]F、副尺2顶端挡片12与指针9紧贴时，完成弧线绘制；
[0048]G、将弧线两端分别与圆形角度测量计8背面的标记相连，即为所需角度的扇形；
[0049]拨动指针9至任意角度位置，按上述步骤画出任意角度的扇形。
[0050]另外，还可以测量不同角度的夹角，将圆形角度测量计8的中心点对准待测夹角的原点，将主尺I中心线对准待测夹角的一条边，拨动指针9至指针9与待测夹角另一条边重合为止，指针所指度数即为待测夹角的度数。
[0051]本发明的有益效果在于:本发明结构简单，使用方便，便于携带，方便教学，只需通过调整卷尺的长度，即可画出任意直径的圆；只需拨动指针，即可画出任意角度的扇形；本发明还能够测量任意角度的夹角，便于老师教学，提高了课堂教学效率。
[0052]上述实施例只是本发明的较佳实施例，并不是对本发明技术方案的限制，只要是不经过创造性劳动即可在上述实施例的基础上实现的技术方案，均应视为落入本发明专利的权利保护范围内。
【主权项】
1.一种多功能数学课用教具，其特征在于:主要包括主尺、副尺，所述主尺顶端与所述副尺顶端铰接，所述主尺上刻有刻度线，所述刻度精度为lcrn，所述主尺底端铰接圆形卷尺中心轴，所述圆形卷尺活动端设有开孔，所述副尺底端活动连接粉笔套，且所述副尺底端固定设置圆形手柄，所述副尺底端内侧设有小挂钩，所述主尺顶端与所述副尺顶端还铰接圆形角度测量计，所述圆形角度测量计中心轴上设有指针和旋紧旋钮。2.根据权利要求1所述的一种多功能数学课用教具，其特征在于:所述圆形卷尺的卷尺长度为20cm-30cmo3.根据权利要求1所述的一种多功能数学课用教具，其特征在于:所述圆形卷尺和所述圆形角度测量计外壳均为透明状，且背面均设置磁条。4.根据权利要求1所述的一种多功能数学课用教具，其特征在于:所述副尺上无刻度线，且在副尺顶端中心线位置设有垂直副尺的挡片。5.根据权利要求1所述的一种多功能数学课用教具，其特征在于:绘制圆形方法为: A、将圆形卷尺和圆形角度测量计背面的磁条吸附在钢性黑板上； B、将卷尺从圆形卷尺外壳内缓慢拉出，圆形卷尺中心轴至顶端的距离即为待画圆的半径； C、将圆形卷尺活动端的开孔套在副尺底端的小挂钩上； D、一手抓住圆形手柄，以圆形卷尺中心轴为原点画圆即可； 任意拉出或缩短卷尺长度，按上述步骤画出任意半径的圆。6.根据权利要求1所述的一种多功能数学课用教具，其特征在于:绘制扇形方法为: A、将主尺竖直放置，并在黑板上用粉笔做两个标记，将圆形卷尺和圆形角度测量计背面的磁条吸附在钢性黑板上，并将各自中心点对准两个标记； B、转动圆形角度测量计，使0°位置对准主尺中心线； C、拨动指针，指针顶端所指度数即为待画扇形的角度； D、旋紧旋紧旋钮，使圆形角度测量计和指针固定不动； E、一手抓住手柄，以圆形角度测量计中心点为原点画弧形； F、副尺顶端挡片与指针紧贴时，完成弧线绘制； G、将弧线两端分别与圆形角度测量计背面的标记相连，即为所需角度的扇形； 拨动指针至任意角度位置，按上述步骤画出任意角度的扇形。
【专利摘要】本发明提供了一种多功能数学课用教具，涉及一种教学用尺，主要包括主尺、副尺，主尺顶端与副尺顶端铰接，主尺上刻有刻度线，主尺底端铰接圆形卷尺中心轴，副尺底端活动连接粉笔套，且副尺底端固定设置圆形手柄，副尺底端内侧设有小挂钩，主尺顶端与副尺顶端还铰接圆形角度测量计，圆形角度测量计中心轴上设有指针和旋紧旋钮，本发明结构简单，使用方便，便于携带，可以绘制任意直径圆形、任意角度扇形，还能够测量任意夹角的角度，便于老师教学，提高了课堂教学效率。
【IPC分类】G01B3/56, B43L13/00
【公开号】CN105150725
【申请号】CN201510603538
【发明人】赵泓钦
【申请人】赵泓钦
【公开日】2015年12月16日
【申请日】2015年9月22日