一种用于教学的多功能讲台的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种适用于教师教学的多功能讲台。

背景技术：

教师是履行教育教学职责的专业人员，在日常教学中教师的授课方式多是站在讲台上进行授课，这种教学方式被广泛应用，由于我国的师生资源配比不均衡，一些地区常会出现一个班里有几十个学生，老师在授课时必然会投入更大的精力来保证尽可能多的学生都可以清楚充分的获得教学信息，如提高讲课声调，手口并用让学生从不同的感官来接受刺激信息；由于目前的教学方式多是以讲解课本为基础，教师讲课时如果将课本铺放在讲台上低头授课的话，即不利于师生间交流，长时间教师的脖子也会感觉酸痛，特别是语文老师，多是一边手拿课本一边大声讲话，劳神费力；在一手拿书另一手进行板书时，体力消耗则更大，一天多节授课后感觉十分疲惫，教师的双手被束缚，难以用双手让学生更直观的理解教学内容；其次，在光线昏暗的时候如晚自习授课或阴天授课时，教室内的灯光难以照亮课本上的内容，教师需要贴近眼睛才能看清，对视力会造成不良的影响；因此，需要一种即可以解放教师双手又能清晰直观的看到课本内容的新型工具来改变现有教学方式的不足。

技术实现要素：

本实用新型的目的是解决上述技术问题，提供一种可解放教师双手、降低教师体力消耗的多功能讲台。

为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种用于教学的多功能讲台，它包括支撑桌体；所述支撑桌体的上部设有与电源控制器连接的扩音器；所述支撑桌体的顶面边缘处设有T型滑轨；所述T型滑轨上滑动连接一带有滑轮的滑动底座；所述滑动底座的顶面与弹性定位弯管的一端固定连接；所述弹性定位弯管的另一端与支撑面板固定连接；所述支撑面板的前后两端分别设有弹性夹钳和书挡；所述弹性夹钳的底面与支撑面板固定连接，顶面与透明压板固定连接；所述支撑面板上设有与蓄电池连接的LED射灯。

本实用新型的有益效果是：弹性夹钳撑开后，可将课本放在支撑面板与透明压板之间，并在弹性夹钳的弹性夹紧下牢固的固定课本，教师透过透明面板可清楚的看到课本上的内容，无需用手拿住课本，解放了双手，可以用手势等形式让学生更直观的接受教学信息；LED射灯可在光线昏暗时提供充足的照明；由于教师的左右手行为习惯各不相同，可通过滑动底座在T型滑轨上左右滑动进行调整；不同身高的教师可通过用力弯曲弹性定位弯管来调整支撑面板的高度，以便找到适应自己身高的位置，使用方便。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图；

附图2是本实用新型中T型滑轨与滑动底座连接处结构示意放大图。

图中1-支撑桌体 2-扩音器 3-弹性定位弯管 4-弹性夹钳 5-支撑面板 6-LED射灯 7-滑动底座 8-透明压板 9-书挡 10-T型滑轨 11-滑轮

具体实施方式

参照图1和图2，本实用新型它包括支撑桌体1；支撑桌体1的上部设有与电源控制器连接的扩音器2；支撑桌体1的顶面边缘处设有T型滑轨10；T型滑轨10上滑动连接一带有滑轮11的滑动底座7；滑动底座7的顶面与弹性定位弯管3的一端固定连接；弹性定位弯管3的另一端与支撑面板5固定连接；支撑面板5的前后两端分别设有弹性夹钳4和书挡9；弹性夹钳4的底面与支撑面板5固定连接，顶面与透明压板8固定连接；支撑面板5上设有与蓄电池连接的LED射灯6。

本实用新型中的滑动底座7可与支撑桌体1顶端的T型滑轨10滑动连接，目的是为了左右移动满足不同使用习惯的需要；课本可放在支撑面板5上并通过弹性夹钳4将透明压板8压在课本上，教师可透过透明压板8看到课本上的内容，解放了双手；LED射灯6可提供照明，使用方便；不同身高的教师可用力折弯弹性定位弯管3，调整至合适的高度即可；扩音器2可与麦克连接，教师讲课时无需大力发出声音，授课过程体力消耗大大减少，劳动强度得到有效的降低；授课时课本得到有效固定的放置，无需始终用手拿住课本，特别适合语文等着重以言语传教方式授课的教师使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。