一种学生课桌收纳挂件的制作方法

本实用新型涉及学习用品领域，尤其是涉及一种学生课桌收纳挂件。

背景技术：

课桌是学生学习生活的主要组成部分，由于学生的书籍特备多，尤其是高中生，课桌上堆满了书籍和学习用品，比较杂乱，导致书包或者水杯等无处安放，很不方便。

针对这个问题，现有技术中设计出很多的新型的课桌，比如在课桌上设计收纳箱或书立。中国专利CN204838562U公开了一种多功能学生课桌，包括书立、固定桌面、伸缩杆、螺孔、螺栓、桌腿、橡胶块、活动桌面、书斗和收纳盒，通过在课桌上设置书立帮助学生摆放书籍，而两边桌腿内侧安装有两个收纳盒，收纳盒可以盛放文具等物品；但是一般情况下，课桌大小是固定的，在课桌上设置书立或收纳盒，会使课桌使用面积更小。

现有技术还设计有放置在课桌边上的收纳装置，中国专利CN204336270U公开了一种课桌立式收纳书架，主要由一体化夹板、收纳筐、镂空槽、固定弯钩、书架体构成。所述的一体化夹板位于书架体的最上端，通过其内部的卡槽，嵌在书桌的桌面上，用来固定书架；所述的收纳筐有上下两个，是通过其带弯钩的臂悬挂在镂空槽里，收纳筐是用来放置书籍和一些其它小物品的；所述的固定弯钩位于书架体的最下端，固定弯钩嵌在课桌下面的横梁上，用来固定书架。本实用新型中的一体化夹板不能根据课桌桌面的厚度调节自身的厚度。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供一种学生课桌收纳挂件，该收纳挂件功能多样，不仅能够用来放置书包和一些学习用品，从而大大增加课桌的使用面积，且与课桌固定牢固，拆卸容易，结构简单，方便实用。

为达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种学生课桌收纳挂件，包括收纳支架，所述收纳支架从上到下依次设置夹持部、收纳槽、第一收纳板和第二收纳板，所述夹持部包括与所述收纳支架顶部垂直连接的水平板以及设置在所述水平板两端对称位置上的两个螺栓孔，螺栓穿过滑板与所述螺栓孔螺纹连接；所述收纳支架上部设置插接槽，所述收纳槽侧端设置与所述插接槽相匹配的插接块；所述收纳支架中部和下部分别铰接第一收纳板和第二收纳板，所述第一收纳板和第二收纳板底部均设置限位板。

优选的，所述收纳支架下部铰接收纳圈。

优选的，所述收纳支架位于所述第一收纳板下方位置设置多个挂钩。

优选的，所述收纳支架侧端设置多个挂钩。

优选的，所述收纳支架底部设置滚轮。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型公开的学生课桌收纳挂件，收纳支架顶部垂直连接的水平板以及设置在水平板两端对称位置上的两个螺栓孔，螺栓穿过滑板与螺栓孔螺纹连接，该夹持部用于将学生课桌收纳挂件夹持在课桌侧边，首先将课桌桌面下表面对准水平板上表面，然后拧紧螺栓即将该学生课桌收纳挂件固定在课桌侧边，夹持部的结构能够确保该学生课桌收纳挂件适应于不同厚度的课桌，而且固定牢固，不易脱落，当需要将该收纳挂件从课桌侧边取下时只需要拧松螺栓即可，方便实用。

2、收纳支架上部设置插接槽，收纳槽侧端设置与插接槽相匹配的插接块，可以通过收纳槽上的插接块将收纳槽插接在收纳支架上，该收纳槽内可以放置水杯、文具或其他的一些学习用品，为课桌桌面接省空间；而且当需要将该学生课桌收纳挂件收起来时，可将该收纳槽从收纳支架上的插接槽中抽出，结构简单容易实施。

3、收纳支架中部和下部分别铰接第一收纳板和第二收纳板，其中第一收纳板和第二收纳板底部均设置限位板，因此第一收纳板和第二收纳板只能够实现向上折叠，第一收纳板和第二收纳板上可以放置一些常用的书籍，另外铰接的连接方式可以使第一收纳板或第二收纳板不使用时向上折叠起来，节省空间，方便实用。

4、收纳支架下部铰接收纳圈，可以用来放置垃圾桶；收纳支架位于第一收纳板下方位置设置多个挂钩，可以用来挂书包或其他生活物品；收纳支架侧端也设置多个挂钩，以增加该收纳挂件的使用空间；另外收纳支架底部设置滚轮，当将该收纳挂件从课桌上取下来之后，可直接退走，省事省力。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的结构示意图；

图2为本实用新型实施例2的结构示意图。

图中：1-收纳支架，2-水平板，3-螺栓孔，4-螺栓，5-滑板，6-收纳槽，7-第一收纳板，8-第二收纳板，9-挂钩，10-插接槽，11-插接块，12-限位板，13-滚轮，14-收纳圈。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步描述。

如图1所示，一种学生课桌收纳挂件，包括收纳支架1，其中收纳支架1从上到下依次设置夹持部、收纳槽6、第一收纳板7和第二收纳板8，其中夹持部包括与收纳支架1顶部垂直连接的水平板2以及设置在水平板2两端对称位置上的两个螺栓孔3，螺栓4穿过滑板5与螺栓孔3螺纹连接，夹持部是用来将该学生课桌收纳挂件夹持在课桌上；收纳支架1上部设置插接槽10，收纳槽6侧端设置与插接槽10相匹配的插接块11，因此收纳槽6可以从该插接槽10中抽出来或推进去，从而实现收纳槽6的安装或拆卸，收纳槽6中可以用来放置水杯或一些学习用品；收纳支架1中部和下部分别铰接第一收纳板7和第二收纳板8，其中第一收纳板7和第二收纳板8底部均设置限位板12，因此第一收纳板7和第二收纳板8在实现承载作用的同时可以向上折叠，以节省空间；收纳支架1位于所述第一收纳板7下方位置设置多个挂钩9，可以用来挂书包等生活用品。

使用该学生课桌收纳挂件时，首先将拧松螺栓4，将水平板2上表面对准课桌桌面的下表面，然后旋进螺栓4，将该学生课桌收纳挂件固定在课桌上，然后将收纳槽6上的插接块11插入收纳支架1上部的插接槽10中，从而将收纳槽6固定在收纳支架1上，可以在收纳槽6中放置水杯以及一些学习用品；另外展开第一收纳板7和第二收纳板8用来放置书籍等。当需要将该学生课桌收纳挂件从课桌上拆卸掉时，首先将收纳槽6上的插接块11从插接槽10中中抽出，从而将收纳槽6从该学生课桌收纳挂件上取下来，然后将第一收纳板7和第二收纳板8折叠上去，进一步的拧松螺栓4，即可将该学生课桌收纳挂件从课桌上拆卸掉，实施方便，简单使用，能大大增加课桌的使用面积。

实施例2

本实施例与实施例的结构基本相同，不同之处在于：如图2所示，第二收纳板8比第一收纳板7要短一些，因此与第二收纳板8平行位置设置收纳圈14，其中收纳圈14也与收纳支架1铰接，可以实现折叠，可用于放置垃圾桶；另外收纳支架1侧端设置多个挂钩9，可增加该收纳挂件的使用空间；收纳支架1底部设置滚轮13，可将该学生课桌收纳挂件推走，省事省力。

最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其他修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。