一种医疗教学设备的制作方法

本实用新型是一种医疗教学设备，属于医疗教学领域。

背景技术：

目前，随着科学技术的不断进步，各种设备逐渐进入医疗器械领域中，这就造成了现如今医疗设备的日趋复杂。

现有公开技术申请号为：201510698049.3的一种医疗教学设备，包括人体模型、LED组件、输入装置、处理装置及显示器。人体模型包括模型本体及安装层，模型本体为中空结构，安装层包覆于模型本体的外表面，安装层上设置有多个预设安装位。LED组件包括多个LED发光体，每一个LED发光体一一对应设置于一个预设安装位。LED发光体边缘还设置有挡光圈，挡光圈与安装层连接；输入装置包括底座及多个按钮，多个按钮设置于底座上，每一个按钮与至少一个LED发光体电连接，按钮用于在按压时控制至少一个LED发光体发光，并且发送按钮电信号，每一个按钮一一对应设置有一个标识部。上述医疗教学设备可以使学员更容易对人体模型上的预设安装位进行定位识别和记忆，教学效果较好。现有的教学设备学员们需要近距离围靠在解设备周围观看，无法进行仔细的观看，无法调动学员的积极性。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种医疗教学设备，以解决现有的教学设备学员们需要近距离围靠在解设备周围观看，无法进行仔细的观看，无法调动学员的积极性。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种医疗教学设备，其结构包括外框架、虚拟现实显示器、调节升降机构、存储器、操作笔、操控电脑平板、传导连接架体、跟踪摄像机构、扬声器，所述虚拟现实显示器外圈与外框架相连接，所述虚拟现实显示器底部设有调节升降机构，所述调节升降机构由横向定位支架、调节固定螺旋板、竖向滑行架、斜拉杆和固定底板组成，所述调节固定螺旋板活动装设在横向定位支架的左右两侧，所述外框架通过横向定位支架与竖向滑行架相连接，所述竖向滑行架通过斜拉杆与固定底板相连接，所述跟踪摄像机构装设在固定底板上，所述跟踪摄像机构由摄像头、转向板、LED灯、摄像杆和调节螺钮组成，所述LED灯装设在摄像头左侧端上，所述摄像头外层通过转向板与摄像杆相连接，所述操控电脑平板装设在虚拟现实显示器的下方，所述操控电脑平板左侧上设有传导连接架体，所述传导连接架体通过伸缩杆与摄像杆相连接，所述述操控电脑平板右侧上设有操作笔，所述操作笔通过导线与操控电脑平板相连接。

进一步地，所述虚拟现实显示器底部与固定底板相连接。

进一步地，所述虚拟现实显示器底端设有扬声器。

进一步地，所述调节螺钮与摄像杆活动连接。

进一步地，所述操控电脑平板内侧设有存储器。

进一步地，所述操作笔采用红外线操作笔。

进一步地，所述操作笔可以将操控电脑平板内显示的图像通过红操作笔移动到屏幕之外的空间。

本实用新型的有益效果：通过设置红外线操作笔和跟踪摄像头，可以跟踪教学者的头部转动和手部动作，实时调整学员们需看到的图像，调动学员学习的积极性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种医疗教学设备的结构示意图。

图2为本实用新型调节升降机构的结构示意图。

图3为本实用新型跟踪摄像机构的结构示意图。

图中：外框架-1、虚拟现实显示器-2、调节升降机构-3、横向定位支架-31、调节固定螺旋板-32、竖向滑行架-33、斜拉杆-34、固定底板-35、存储器-4、操作笔-5、操控电脑平板-7、传导连接架体-8、伸缩杆-81、跟踪摄像机构--9、摄像头-91、转向板-92、LED灯-93、摄像杆-94、调节螺钮-95、扬声器-10。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种医疗教学设备，其结构包括外框架1、虚拟现实显示器2、调节升降机构3、存储器4、操作笔5、操控电脑平板7、传导连接架体8、跟踪摄像机构9、扬声器10，所述虚拟现实显示器2外圈与外框架1相连接，所述虚拟现实显示器2底部设有调节升降机构3，所述调节升降机构3由横向定位支架31、调节固定螺旋板32、竖向滑行架33、斜拉杆34和固定底板35组成，所述调节固定螺旋板32活动装设在横向定位支架31的左右两侧，所述外框架1通过横向定位支架31与竖向滑行架33相连接，所述竖向滑行架33通过斜拉杆34与固定底板35相连接，所述跟踪摄像机构9装设在固定底板35上，所述跟踪摄像机构9由摄像头91、转向板92、LED灯93、摄像杆94和调节螺钮95组成，所述LED灯93装设在摄像头91左侧端上，所述摄像头91外层通过转向板92与摄像杆94相连接，所述操控电脑平板7装设在虚拟现实显示器2的下方，所述操控电脑平板7左侧上设有传导连接架体8，所述传导连接架体8通过伸缩杆81与摄像杆94相连接，所述述操控电脑平板7右侧上设有操作笔5，所述操作笔5通过导线6与操控电脑平板7相连接，所述虚拟现实显示器2底部与固定底板35相连接，所述虚拟现实显示器2底端设有扬声器10，所述调节螺钮95与摄像杆94活动连接，所述操控电脑平板7内侧设有存储器4，所述操作笔5采用红外线操作笔，所述操作笔5可以将操控电脑平板7内显示的图像通过红操作笔5移动到屏幕之外的空间。

在进行使用时，首先学员可戴上3D眼镜，然后操作者将外框架1放置在固定底板35上，并根据横向定位支架31可将虚拟现实显示器2调节至合适的位置，便于学生进行观看，同时将跟踪摄像机构9放在固定底板35上，当教学者在操控电脑平板7使用操作笔5进行操作时，摄像头91可以跟踪用户的头部转动和手部动作，实时调整用户看到的图像，并将操控电脑平板7内显示的图像通过操作笔5在虚拟现实显示器2进行显示，并可移动到虚拟现实显示器2之外的空间，形成一个虚拟现实的环境上，方便于教学。

例如，可将此医疗教学设备放置在虚拟解剖实验室内进行生动的教学。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。