本发明涉及教具技术领域，具体为一种经济管理学教学用组合式教具。
背景技术：
教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表和幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本和教学模型等。
在经济管理教学中，老师常常使用尺子进行绘图，有时候由于尺子不够长，老师通常都会拿着两个尺子进行绘图，非常的麻烦，不仅影响老师的绘图效率，还影响老师的工作效率，从而给老师的工作带来不便，因此，急需一种组合式教具。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种经济管理学教学用组合式教具，解决了在经济管理教学中，老师常常使用尺子进行绘图，有时候由于尺子不够长，老师通常都会拿着两个尺子进行绘图，非常的麻烦，不仅影响老师的绘图效率，还影响老师的工作效率，从而给老师的工作带来不便，因此，急需一种组合式教具的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种经济管理学教学用组合式教具，包括壳体，所述壳体内壁的上表面和下表面均开设有滑槽，且两个滑槽内均滑动连接有滑块，且两个滑块的相对面分别与固定板的上表面和下表面固定连接，所述滑块的左侧面通过第一伸缩装置与滑槽内壁的左侧面固定连接，所述固定板的右侧面与牵引绳的一端固定连接。
所述牵引绳的另一端缠绕连接在收线盘的表面，所述收线盘的内表面卡接有第一转轴，所述第一转轴的表面套接有两个第一轴承，且两个第一轴承分别卡接在壳体内壁的上表面和下表面，所述第一转轴的表面卡接有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，所述第二锥齿轮的右侧面通过第二转轴与活动板的左侧面固定连接，所述第二转轴的表面套接有第二轴承，所述第二轴承卡接在壳体的右侧面。
所述活动板的右侧面通过第二伸缩装置与挡板的左侧面固定连接，所述挡板的右侧面固定连接有把手，所述挡板的左侧面与卡杆的右端固定连接，所述卡杆的左端与凹槽内壁的左侧面固定连接，所述凹槽开设在壳体的右侧面。
优选的，所述第一伸缩装置包括第一伸缩杆和套接在第一伸缩杆表面的第一弹簧，所述滑块的左侧面通过第一伸缩杆和第一弹簧与滑槽内壁的左侧面固定连接。
优选的，所述收线盘的数量为两个，且两个收线盘分别位于第一锥齿轮的上下两侧。
优选的，所述第二伸缩装置包括第二伸缩杆和套接在第二伸缩杆表面的第二弹簧，所述活动板的右侧面通过第二伸缩杆和第二弹簧与挡板的左侧面固定连接。
优选的，所述第二伸缩装置的数量为两个，且两个第二伸缩装置分别位于活动板右侧面的上下两侧。
优选的，所述凹槽的数量为两个，且两个凹槽分别位于第二轴承的上下两侧。
(三)有益效果
本发明提供了一种经济管理学教学用组合式教具，具备以下有益效果：
(1)、该经济管理学教学用组合式教具，通过把手、挡板、第一伸缩杆、第一弹簧、第二弹簧、第二伸缩杆、第二转轴、活动板、卡杆、凹槽、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一转轴、收线盘、固定板、滑槽和滑块之间的相互配合，当老师需要使用教具的时候，拉动把手向右移动，使得卡杆移出凹槽，同时第二伸缩杆和第二弹簧受到挡板的拉力均伸长，老师再顺时针转动把手，使得把手通过第二伸缩杆和第二弹簧带动活动板转动，活动板通过第二转轴带动第二锥齿轮转动，第二锥齿轮通过第一转轴带动收线盘转动，收线盘放出牵引绳，同时第一弹簧利用自身的拉力拉动滑块向左移动，滑块拉动固定板向左移动，从而使得固定板移出壳体，此时，老师再松开把手，使得第二弹簧利用自身的拉力拉动挡板向左移动，第二挡板带动卡杆向左移动，从而使得卡杆进入到凹槽内，从而方便老师使用本发明进行绘画，不仅提高了老师的绘图效率，还提高了老师的工作效率，从而给方便了老师的工作。
(2)、该经济管理学教学用组合式教具，通过滑槽、滑块和固定板之间的相互配合，使得滑块在滑槽内左右移动时更加平稳，从而使得固定板通过滑块沿着滑槽左右移动时更加平稳。
(3)、该经济管理学教学用组合式教具，通过第二转轴、第二轴承和第二锥齿轮之间的相互配合，使得第二转轴在第二轴承内转动的更加平稳，从而使得第二转轴带动第二锥齿轮转动的更加平稳，从而保证了第二锥齿轮与第一锥齿轮之间的正常配合工作，且本发明结构紧凑，设计合理，实用性强。
附图说明
图1为本发明正视的剖面结构示意图；
图2为本发明正视的结构示意图。
图中：1壳体、2滑槽、3滑块、4固定板、5第一伸缩装置、51第一伸缩杆、52第一弹簧、6牵引绳、7收线盘、8第一转轴、9第一轴承、10第一锥齿轮、11第二锥齿轮、12第二转轴、13活动板、14第二轴承、15第二伸缩装置、151第二伸缩杆、152第二弹簧、16挡板、17把手、18卡杆、19凹槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1-2所示，本发明提供一种技术方案：一种经济管理学教学用组合式教具，包括壳体1，壳体1内壁的上表面和下表面均开设有滑槽2，且两个滑槽2内均滑动连接有滑块3，且两个滑块3的相对面分别与固定板4的上表面和下表面固定连接，通过滑槽2、滑块3和固定板4之间的相互配合，使得滑块3在滑槽2内左右移动时更加平稳，从而使得固定板4通过滑块3沿着滑槽2左右移动时更加平稳，滑块3的左侧面通过第一伸缩装置5与滑槽2内壁的左侧面固定连接，第一伸缩装置5包括第一伸缩杆51和套接在第一伸缩杆51表面的第一弹簧52，滑块3的左侧面通过第一伸缩杆51和第一弹簧52与滑槽2内壁的左侧面固定连接，通过设置第一伸缩装置5，当收线盘7放出牵引绳6时，使得第一弹簧52能够利用自身的拉力拉动滑块3向左移动，固定板4的右侧面与牵引绳6的一端固定连接。
牵引绳6的另一端缠绕连接在收线盘7的表面，收线盘7的数量为两个，且两个收线盘7分别位于第一锥齿轮10的上下两侧，收线盘7的内表面卡接有第一转轴8，第一转轴8的表面套接有两个第一轴承9，且两个第一轴承9分别卡接在壳体1内壁的上表面和下表面，通过第一转轴8、第一轴承9和收线盘7之间的相互配合，使得第一转轴8在第一轴承9内转动的更加平稳，从而使得第一转轴8带动收线盘7转动时更加平稳，第一转轴8的表面卡接有第一锥齿轮10，第一锥齿轮10与第二锥齿轮11啮合，第二锥齿轮11的右侧面通过第二转轴12与活动板13的左侧面固定连接，第二转轴12的表面套接有第二轴承14，第二轴承14卡接在壳体1的右侧面，通过第二转轴12、第二轴承14和第二锥齿轮11之间的相互配合，使得第二转轴12在第二轴承14内转动的更加平稳，从而使得第二转轴12带动第二锥齿轮11转动的更加平稳，从而保证了第二锥齿轮11与第一锥齿轮10之间的正常配合工作。
活动板13的右侧面通过第二伸缩装置15与挡板16的左侧面固定连接，第二伸缩装置15包括第二伸缩杆151和套接在第二伸缩杆151表面的第二弹簧152，活动板13的右侧面通过第二伸缩杆151和第二弹簧152与挡板16的左侧面固定连接，通过设置第二伸缩装置15，当老师松开把手17时，使得第二弹簧152能够利用自身的拉力拉动挡板16向左移动，第二伸缩装置15的数量为两个，且两个第二伸缩装置15分别位于活动板13右侧面的上下两侧，挡板16的右侧面固定连接有把手17，当老师需要使用教具的时候，拉动把手17向右移动，使得卡杆18移出凹槽19，同时第二伸缩杆151和第二弹簧152受到挡板16的拉力均伸长，老师再顺时针转动把手17，使得把手17通过第二伸缩杆151和第二弹簧152带动活动板13转动，活动板13通过第二转轴12带动第二锥齿轮11转动，第二锥齿轮11通过第一转轴8带动收线盘7转动，收线盘7放出牵引绳6，同时第一弹簧52利用自身的拉力拉动滑块3向左移动，滑块3拉动固定板4向左移动，从而使得固定板4移出壳体1，从而方便老师使用本发明进行绘画，挡板16的左侧面与卡杆18的右端固定连接，卡杆18的左端与凹槽19内壁的左侧面固定连接，凹槽19开设在壳体1的右侧面，凹槽19的数量为两个，且两个凹槽19分别位于第二轴承14的上下两侧。
使用时，当老师需要使用教具的时候，拉动把手17向右移动，使得卡杆18移出凹槽19，同时第二伸缩杆151和第二弹簧152受到挡板16的拉力均伸长，老师再顺时针转动把手17，使得把手17通过第二伸缩杆151和第二弹簧152带动活动板13转动，活动板13通过第二转轴12带动第二锥齿轮11转动，第二锥齿轮11通过第一转轴8带动收线盘7转动，收线盘7放出牵引绳6，同时第一弹簧52利用自身的拉力拉动滑块3向左移动，滑块3拉动固定板4向左移动，从而使得固定板4移出壳体1，此时，老师再松开把手17，使得第二弹簧152利用自身的拉力拉动挡板16向左移动，第二挡板16带动卡杆18向左移动，从而使得卡杆18进入到凹槽19内，从而方便老师使用本发明进行绘画，当老师不需要使用教具的时候，拉动把手17向右移动，使得卡杆18移出凹槽19，同时第二伸缩杆151和第二弹簧152受到挡板16的拉力均伸长，老师再逆时针转动把手17，使得把手17通过第二伸缩杆151和第二弹簧152带动活动板13转动，活动板13通过第二转轴12带动第二锥齿轮11转动，第二锥齿轮11通过第一转轴8带动收线盘7转动，收线盘7收取牵引绳6，牵引绳6拉动固定板4向右移动，固定板4通过滑块3沿着滑槽2向右移动，同时第一伸缩杆51和第一弹簧52受到滑块3的拉力均伸长，当固定板4完全进入到壳体1内时，老师再松开把手17，使得第二弹簧152利用自身的拉力拉动挡板16向左移动，第二挡板16带动卡杆18向左移动，从而使得卡杆18进入到凹槽19内。
综上可得，1、该经济管理学教学用组合式教具，通过把手17、挡板16、第一伸缩杆51、第一弹簧52、第二弹簧152、第二伸缩杆151、第二转轴12、活动板13、卡杆18、凹槽19、第一锥齿轮10、第二锥齿轮11、第一转轴8、收线盘7、固定板4、滑槽2和滑块3之间的相互配合，当老师需要使用教具的时候，拉动把手17向右移动，使得卡杆18移出凹槽19，同时第二伸缩杆151和第二弹簧152受到挡板16的拉力均伸长，老师再顺时针转动把手17，使得把手17通过第二伸缩杆151和第二弹簧152带动活动板13转动，活动板13通过第二转轴12带动第二锥齿轮11转动，第二锥齿轮11通过第一转轴8带动收线盘7转动，收线盘7放出牵引绳6，同时第一弹簧52利用自身的拉力拉动滑块3向左移动，滑块3拉动固定板4向左移动，从而使得固定板4移出壳体1，此时，老师再松开把手17，使得第二弹簧152利用自身的拉力拉动挡板16向左移动，第二挡板16带动卡杆18向左移动，从而使得卡杆18进入到凹槽19内，从而方便老师使用本发明进行绘画，不仅提高了老师的绘图效率，还提高了老师的工作效率，从而给方便了老师的工作。
2、该经济管理学教学用组合式教具，通过滑槽2、滑块3和固定板4之间的相互配合，使得滑块3在滑槽2内左右移动时更加平稳，从而使得固定板4通过滑块3沿着滑槽2左右移动时更加平稳。
3、该经济管理学教学用组合式教具，通过第二转轴12、第二轴承14和第二锥齿轮11之间的相互配合，使得第二转轴12在第二轴承14内转动的更加平稳，从而使得第二转轴12带动第二锥齿轮11转动的更加平稳，从而保证了第二锥齿轮11与第一锥齿轮10之间的正常配合工作，且本发明结构紧凑，设计合理，实用性强。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。