一种经济管理教学演示教具的制作方法

本发明涉及教学辅助用具，具体是一种经济管理教学演示教具。

背景技术：

经济管理是以经济领域的重大管理问题为主要研究对象，具有明显的以经济学为基础的管理学研究特色；专注于工商管理一级学科及其紧密相关的公共（经济）管理若干方面，并致力于体现中国工商管理研究的学术水平。

随着中国社会经济制度的深入改革，加入wto后与国际惯例接轨步伐的不断加快，项目管理的重要性被越来越多的中国企业及组织所认识，企业决策者开始认识到运用项目管理知识、工具和技术可以大大减少项目的盲目性，减少项目中种种失误带来的巨大损失。而这些拥有良好项目管理教育和实践经验的人员早已成为实力公司追逐的对象。

现有技术中，经济管理的教学中，大多数的可移动的演示教具结构相对简单，主要作用只能够手写或是粘贴一些简单的图表，在展示的时候不够便利，安置稳定性有待提高。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种经济管理教学演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种经济管理教学演示教具，包括用于教学的主板以及用于支撑的底板，所述主板通过转动组件和限位组件转动连接设置在底板上端，所述限位组件通过多档位转动支撑且限位调节所述主板，所述底板下端两侧对称嵌入设置有凹槽，所述凹槽内连接设置有防滑定位机构。

作为本发明进一步的方案：所述主板由板体和垫板连接组成，所述板体正面镶嵌设置有写字板，所述写字板为铁基薄板表面涂覆绿漆构成，所述写字板上分布设置有柱状图表、饼图和磁吸，便于进行教学；所述写字板上端水平安置有led灯，用于照明使用；所述板体下端两侧对称焊接设置有圆环，所述圆环为半圆形金属环，所述圆环下端和所述板体焊接固定，所述板体上端连接设置有布幕，所述布幕绕接在转动设置于所述板体上端的转轴外围，所述布幕下端两侧对称设有和所述圆环对应的挂钩。

作为本发明进一步的方案：所述垫板下端连接设置有转动组件，所述转动组件由呈环形嵌入分布在所述垫板下端的钢珠以及环形设置在底板上端的滚动轨道组成，所述钢珠转动连接在所述垫板下端，所述滚动轨道位于所述钢珠下方，所述滚动轨道为圆环形结构且所述滚动轨道上端设有用于钢珠滚动的圆环凹陷。

作为本发明进一步的方案：所述垫板下端中部还与底板之间连接设置有限位组件，所述限位组件由转动套、转动杆、盲孔、压缩弹簧和限位杆组成，所述转动套为焊接固定在垫板下端的环套和焊接固定在底板上端的圆杆通过轴承转动连接组成；所述转动杆焊接固定在所述环套外围，所述转动杆环形等角度分布设置有四组，所述底板上端以所述转动套为圆心分布设置有二十组盲孔，所述盲孔内底部通过压缩弹簧弹性连接设置有限位杆，所述限位杆上端呈半圆球形，且所述限位杆上端和所述转动杆活动贴合，所述转动杆活动卡接在相邻的两组所述限位杆之间。

作为本发明进一步的方案：所述防滑定位机构由对称水平设置在所述凹槽内前后两侧的滑动槽、滑动连接设置在滑动槽之间的滑动块、通过伸缩杆弹性连接在滑动块下端的楔块以及转动连接在凹槽下端且侧边镶嵌有转动板的齿条组成，所述滑动槽贯通所述底板前后两侧，所述滑动块两端对称伸出所述底板前后两侧；所述滑动块下端和所述楔块之间还连接有弹簧，所述楔块为三棱柱型；所述转动板为扇形板材，所述转动板下端还镶嵌设置有橡胶垫，所述转动板通过扭簧和所述凹槽下端转动连接，所述转动板和所述齿条设置在所述转动板上与所述楔块相对的侧边，所述齿条和所述楔块活动卡接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：使用时，在写字板上可以书写以及通过柱状图表和饼图进行图表分析，通过磁吸贴合固定纸质材料，通过led灯照明方便观看，在需要配合多媒体的时候还可以将布幕拉下并通过挂钩和圆环连接固定；在转动套两部分相对转动时，转动杆不断转动并挤压限位杆压缩压缩弹簧，停止转动转动杆，则相邻的限位杆能够卡住转动杆，从而形成活动的限位效果，这样可以方便多角度的进行教学展示；在转动主板的时候，两侧的钢珠和滚动轨道配合可以提高转动的稳定性；通过底板下端的万向轮可以移动装置，到达指定位置时，在底板前侧移动滑动块可以带动伸缩杆和楔块移动，楔块在向侧边移动的同时，能够不断卡接在齿条的齿之间，这样就会推动转动板转动，从而转动板下端的橡胶垫能够逐渐和地面接触，这样可以活动调节以通过橡胶垫和地面接触来防止滑动。

附图说明

图1为一种经济管理教学演示教具中实施例1的结构示意图。

图2为一种经济管理教学演示教具中限位组件的结构示意图。

图3为一种经济管理教学演示教具中实施例2的结构示意图。

图4为实施例2中a区域的放大结构示意图。

图中：1-板体，2-写字板，3-垫板，4-转动套，5-底板，6-钢珠，7-滚动轨道，8-转动杆，9-盲孔，10-压缩弹簧，11-限位杆，12-led灯，13-圆环，14-布幕，15-柱状图表，16-饼图，17-磁吸，18-凹槽，19-滑动槽，20-滑动块，21-伸缩杆，22-楔块，23-转动板，24-齿条。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1～2，本发明实施例中，一种经济管理教学演示教具，包括用于教学的主板以及用于支撑的底板5，所述主板通过转动组件和限位组件转动连接设置在底板5上端，所述限位组件通过多档位转动支撑且限位调节所述主板。

所述主板由板体1和垫板3连接组成，所述板体1正面镶嵌设置有写字板2，所述写字板2为铁基薄板表面涂覆绿漆构成，所述写字板2上分布设置有柱状图表15、饼图16和磁吸17，便于进行教学；所述写字板2上端水平安置有led灯12，用于照明使用；所述板体1下端两侧对称焊接设置有圆环13，所述圆环13为半圆形金属环，所述圆环13下端和所述板体1焊接固定，所述板体1上端连接设置有布幕14，所述布幕14绕接在转动设置于所述板体1上端的转轴外围，所述布幕14下端两侧对称设有和所述圆环13对应的挂钩。

所述垫板3下端连接设置有转动组件，所述转动组件由呈环形嵌入分布在所述垫板3下端的钢珠6以及环形设置在底板5上端的滚动轨道7组成，所述钢珠6转动连接在所述垫板3下端，所述滚动轨道7位于所述钢珠6下方，所述滚动轨道7为圆环形结构且所述滚动轨道7上端设有用于钢珠6滚动的圆环凹陷。

所述垫板3下端中部还与底板5之间连接设置有限位组件，所述限位组件由转动套4、转动杆8、盲孔9、压缩弹簧10和限位杆11组成，所述转动套4为焊接固定在垫板3下端的环套和焊接固定在底板5上端的圆杆通过轴承转动连接组成；所述转动杆8焊接固定在所述环套外围，所述转动杆8环形等角度分布设置有四组，所述底板5上端以所述转动套4为圆心分布设置有二十组盲孔9，所述盲孔9内底部通过压缩弹簧10弹性连接设置有限位杆11，所述限位杆11上端呈半圆球形，且所述限位杆11上端和所述转动杆8活动贴合，所述转动杆8活动卡接在相邻的两组所述限位杆11之间。这样可以在转动套4两部分相对转动时，转动杆8不断转动并挤压限位杆11压缩压缩弹簧10，停止转动转动杆8，则相邻的限位杆11能够卡住转动杆8，从而形成活动的限位效果。

所述底板5下端两侧对称连接设置有万向轮。

实施例2

请参阅图3～4，本发明实施例中，一种经济管理教学演示教具，在实施例1的基础上，所述底板5下端两侧对称嵌入设置有凹槽18，所述凹槽18内连接设置有防滑定位机构。

所述防滑定位机构由对称水平设置在所述凹槽18内前后两侧的滑动槽19、滑动连接设置在滑动槽19之间的滑动块20、通过伸缩杆21弹性连接在滑动块20下端的楔块22以及转动连接在凹槽18下端且侧边镶嵌有转动板23的齿条24组成，所述滑动槽19贯通所述底板5前后两侧，所述滑动块20两端对称伸出所述底板5前后两侧；所述滑动块20下端和所述楔块22之间还连接有弹簧，所述楔块22为三棱柱型；所述转动板23为扇形板材，所述转动板23下端还镶嵌设置有橡胶垫，所述转动板23通过扭簧和所述凹槽18下端转动连接，所述转动板23和所述齿条24设置在所述转动板23上与所述楔块22相对的侧边，所述齿条24和所述楔块22活动卡接。这样在底板5前侧移动滑动块20可以带动伸缩杆21和楔块22移动，楔块22在向侧边移动的同时，能够不断卡接在齿条24的齿之间，这样就会推动转动板23转动，从而转动板23下端的橡胶垫能够逐渐和地面接触，这样可以活动调节以通过橡胶垫和地面接触来防止滑动。

本发明的工作原理是：使用时，在写字板2上可以书写以及通过柱状图表15和饼图16进行图表分析，通过磁吸17贴合固定纸质材料，通过led灯12照明方便观看，在需要配合多媒体的时候还可以将布幕14拉下并通过挂钩和圆环13连接固定；在转动套4两部分相对转动时，转动杆8不断转动并挤压限位杆11压缩压缩弹簧10，停止转动转动杆8，则相邻的限位杆11能够卡住转动杆8，从而形成活动的限位效果，这样可以方便多角度的进行教学展示；在转动主板的时候，两侧的钢珠6和滚动轨道7配合可以提高转动的稳定性；通过底板5下端的万向轮可以移动装置，到达指定位置时，在底板5前侧移动滑动块20可以带动伸缩杆21和楔块22移动，楔块22在向侧边移动的同时，能够不断卡接在齿条24的齿之间，这样就会推动转动板23转动，从而转动板23下端的橡胶垫能够逐渐和地面接触，这样可以活动调节以通过橡胶垫和地面接触来防止滑动。

本发明使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。