教学用双电路板结构的制作方法

本实用新型涉及电路板领域，具体地说，尤其涉及教学用双电路板结构。
背景技术：
：目前教学用电子设备，往往是一体式的电路板结合外壳结构，实现电子设备的整体封装。但是这类的产品，难以实现教学的目的。市场上已有的较多的诸如51单片机，Arduino功能板等电子实验板用于电子器件及编程学习，但是这一类的产品，包括控制电路组件在内的的所有器件包括核心器件都是裸露的，导致了包括核心器件的控制电路组件易损坏。技术实现要素：本实用新型的主要目的是提供一种教学用双电路板结构，旨在解决控制电路组件易损坏的问题。为实现上述目的，本实用新型提出的所述教学用双电路板结构包括相对设置的核心器件电路板和辅助器件电路板；所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板之间设置有支撑组件，在所述核心器件电路板靠近所述辅助器件电路板的一侧设置有控制电路组件；通过所述支撑组件将所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板两者可拆卸连接。优选地，所述支撑组件包括针座和连接针，所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板的其中一个上设置有所述针座，另一个上设置有所述连接针。优选地，所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板之间通过所述针座和所述连接针电性连接。优选地，所述核心器件电路板为四边形结构，所述支撑组件的数量为四个，分别位于所述四边形结构的四个角部。优选地，所述支撑组件包括螺栓和螺母，通过使用所述螺栓和所述螺母固定所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板。优选地，在所述核心器件电路板背离所述辅助器件电路板的一侧设置有信号发生装置，所述信号发生装置位于所述核心器件电路板的中心。优选地，在所述核心器件电路板靠近所述辅助器件电路板的一侧设置有ArduinoUSB连接端口。优选地，所述辅助器件电路板在背离所述核心器件电路板的一侧设置有按键。优选地，所述辅助器件电路板为透明材质。优选地，在所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板的外侧罩设有可拆卸的保护套，所述保护套的至少一个端面形成有敞口。本实用新型技术方案中包括相对设置的核心器件电路板和辅助器件电路板；所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板之间设置有支撑组件，在所述核心器件电路板靠近所述辅助器件电路板的一侧设置有控制电路组件；通过所述支撑组件将所述核心器件电路板和所述辅助器件电路板两者可拆卸连接。通过设置辅助器件电路板，把所述控制电路组件设置在核心器件电路板和所述辅助器件电路板之间，使得所述控制电路组件不易被碰触，保护了所述控制电路组件，使得所述控制电路组件不易损坏。附图说明为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。图1为本实用新型教学用双电路板结构一实施例的结构示意图；图2为本实用新型教学用双电路板结构一实施例中核心器件电路板和支撑组件的结构示意图；图3为本实用新型教学用双电路板结构另一实施例的结构示意图；图4为本实用新型教学用双电路板结构又一实施例的结构示意图；图5为本实用新型教学用双电路板结构一实施例中保护套的结构示意图。附图标号说明：标号名称标号名称1核心器件电路板11控制电路组件12信号发生装置13ArduinoUSB连接端口2辅助器件电路板21按键3支撑组件31针座32螺栓33螺母4保护套本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。具体实施方式下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。另外，本实用新型各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。请参照图1和图2，本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一实施例中，所述教学用双电路板结构包括相对设置的核心器件电路板1和辅助器件电路板2。所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2之间设置有支撑组件3，在所述核心器件电路板1靠近所述辅助器件电路板2的一侧设置有控制电路组件11；通过所述支撑组件3将所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2两者可拆卸连接。所述控制电路组件11为所述核心器件电路板1上的核心器件，本实施例中，通过设置辅助器件电路板2，把所述控制电路组件11设置在，相对设置的所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2之间，使得所述控制电路组件11不易被碰触到，保护了所述控制电路组件11，使得所述控制电路组件11不易损坏；同时因为在所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2之间形成腔体，更有利于空气流通，也实现了较好的散热效果；还通过把所述支撑组件3与所述辅助器件电路板2设置为可拆卸连接，所述支撑组件3与所述核心器件电路板1固定连接，使得安装拆卸更加方便。应当说明的是，在有些实施例中，所述支撑组件3与所述核心器件电路板1为可拆卸的连接，所述支撑组件3与所述所述辅助器件电路板2固定连接，具有与本实施例同样的效果。进一步地，请参照图2，在本施例中：所述支撑组件3包括针座31和连接针，所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2的其中一个上设置有所述针座31，另一个上设置有所述连接针。在本实施例中连接针在所述辅助器件电路板2上，针座31固定在所述核心器件电路板1上，通过所述连接针和所述针座31的针孔连接，所述连接针为"L"形分布的三个连接针，通过使用多个连接针与针座31连接使得拆装更加方便。更具体地，在本施例中，所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2之间通过所述针座31和连接针电性连接。所述辅助器件设置有电路，在所述电路与所述辅助器件上的指针连接针连接，所述电路通过所述指针与所述核心器件电路板1连接，通过针座31和连接针同时起到电路连接和固定的作用，结构紧凑。请继续参照图2，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一实施例中，所述核心器件电路板1为四边形结构，所述支撑组件3的数量为四个，分别位于所述四边形的四个角部。在本实施例中所述核心器件电路板1的外形为四边形结构，分别设置四个所述支撑组件3在靠近所述四边形结构的四个角的边缘，尽可能在电路板边缘对所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2进行固定，起到更好的固定效果；同时因为输入、输出电路的接口也在电路板边缘，支撑组件3设置在四个角内，也方便了输入、输出电路与所述针孔连接，简化了电路的设计。请参照图3，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的另一实施例中：所述支撑组件3包括螺栓32和螺母33，通过使用所述螺栓32和所述螺母33固定所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2。在本实施例中分别在所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2上设置通孔，安装时使用所述螺栓32和所述螺母33通过通孔把所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2固定在一起，结构简单，连接可靠。应当说明的是，在有些实施例中，也可使用螺钉与在电路板上的螺纹孔代替。请参照图1，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一实施例中，在所述核心器件电路板1背离所述辅助器件电路板2的一侧设置有信号发生装置12，所述信号发生装置12位于所述核心器件电路板1的中心。在所述核心器件电路板1远离所述辅助器件电路板2的一侧(即所述核心器件电路板1的外侧)设置有信号发生装置12，使得能直接输出电路的结果，简化电路结构，增加了电路功能，提升了用户体验。在本实施例中，所述发生装置为蜂鸣器，当电路产生不同输出结果时，所述蜂鸣器发出不同的声音。应当说明的是，所述信号发生装置还可以为点阵屏、音频外放音箱等。更具体地，通过在所述核心器件电路板1背面的中心设置指示灯，使得所述电路输出结果更加容易辨识，提高了用户体验。请参照图1至图4，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一施例中：在所述核心器件电路板1靠近所述辅助器件电路板2的一侧设置有ArduinoUSB连接端口13。通过设置有ArduinoUSB连接端口13，方便用户使用电脑等开发设备对电路板进行开发调试，具体在本实施例中，所述USB连接端口为符合Arduino(一种开源电子原型平台)的USB端口，使得用户可以使用Arduino对电路板进行调试和开发，进一步提高了用户体验。请参照图4，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一实施例中：所述辅助器件电路板2在背离所述核心器件电路板1的一侧设置有按键21。通过在所述辅助器件电路板2设置按键21，使得所述用户只需要操作所述辅助器件电路板2，不需要直接操作所述核心器件电路板1，进一步保护了所述核心器件电路板1。在本实施例中，所述核心器件电路板1还实现录音功能，所述按键21的数量为多个，分别是开始录音、暂停录音、结束录音和播放录音的输入按键21。在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的一施例中：所述辅助器件电路板2为透明材质。请参照图1和图5，在本实用新型提出一种教学用双电路板结构的实施例中，在所述核心器件电路板1和所述辅助器件电路板2的外侧罩设有可拆卸的保护套4，所述保护套4的至少一个端面形成有敞口。通过设置所述保护套4，避免了灰尘等杂物进入电路板，进一步保护了所述控制电路组件11(请参照图2)。具体在本实施例中，所述保护套4为硅胶材质，可以轻易套上和取下，在本实施例中的保护套4中还设有缺口，用于避让USB连接端口。以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的
技术领域：
均包括在本实用新型的专利保护范围内。当前第1页1 2 3