本实用新型涉及一种教学用装置，具体说是一种法学教学用教具盛装器。
背景技术：
法学教学过程往往会用到白色粉笔、各色彩色粉笔、板擦等教具，常规的粉笔盒不便于粉笔的区分放置，教师分拣费时；使用废弃的粉笔头随意丢弃到地面或者桌面，污染教师授课和学生上课环境；板擦也多随意丢弃于桌面，容易丢失。此外，随着多媒体教学的开展，麦克、激光笔等教具也常被教师采用，课后随意放置于桌面很容易丢失或被损坏。如此将会影响到课堂教学的秩序，降低课堂效率。
技术实现要素：
为了克服现有的法学教师教学时各种教学用品随意放置而使讲桌桌面凌乱、影响课堂教学秩序的不足，本实用新型提供一种法学教学用教具盛装器，该法学教学用教具盛装器可将教学用品分类放置，方便分拣，可使教学秩序更有序，有效提高课堂效率。
本实用新型的技术方案是：一种法学教学用教具盛装器，包括盒体，所述盒体内部由隔板分为白色粉笔盒、彩色粉笔盒、板擦盒、笔筒，所述盒体的前方连接有激光笔盒及麦克风盒，盒体的侧面通过滑轨连接粉笔头回收盒；所述白色粉笔盒、彩色粉笔盒、板擦盒、激光笔盒及麦克风盒上分别通过铰链连接盒盖，且盒盖上相对于铰链的一侧设有勾点；所述盒体、激光笔盒、麦克风盒、粉笔头回收盒的底部均粘贴有防滑垫。
所述彩色粉笔盒为3个，与白色粉笔盒共同组成矩形，矩形的中心处为笔筒，所述板擦盒设置在矩形的一侧。
所述激光笔盒及麦克风盒的高度低于盒体。
本实用新型具有如下有益效果：由于采取上述方案，该教具盛装器上分别设有不同功能的盒子，可将法学教学常用教具分类放置，防止教具丢失，使桌面更整洁，保证课堂教学活动的顺利进行，提高课堂效率。此外还可以回收废弃的粉笔头，防止污染讲桌等周围环境，营造良好的教学、学习环境。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
图中1—盒体，2—防滑垫，3—铰链，4—白色粉笔盒，5—彩色粉笔盒，6—板擦盒，7—笔筒，8—激光笔盒，9—麦克风盒，10—粉笔头回收盒，11—白色粉笔盒盖，12—彩色粉笔盒盖，13—板擦盒盖，14—激光笔盒盖，15—麦克风盒盖，16—勾点，17—卡槽，18—滑轨。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
由图1所示，一种法学教学用教具盛装器，包括盒体1，所述盒体1内部由隔板分为白色粉笔盒4、彩色粉笔盒5、板擦盒6、笔筒7，其中白色粉笔盒4上通过铰链3连接有白色粉笔盒盖11，彩色粉笔盒5上连接有彩色粉笔盒盖12，板擦盒6上连接有板擦盒盖13；所述盒体1的前方连接有激光笔盒8及麦克风盒9，盒体1的侧面通过滑轨18连接粉笔头回收盒10，所述激光笔盒8及麦克风盒9可以与盒体1制作成一体，也可以制作成分体，通过滑轨与盒体1相连。所述激光笔盒8上设有激光笔盒盖14，麦克风盒9上设有麦克风盒盖15，且上述的盒盖上相对于铰链一侧均设有勾点16，方便用手开关盒盖。所述笔筒7和粉笔头回收盒10上没有盒盖，方便放置高度不同的笔和抛扔粉笔头。所述盒体1、激光笔盒8、麦克风盒9、粉笔头回收盒10的底部均粘贴有防滑垫2，防滑垫2的材质为橡胶垫，而盒体1、激光笔盒8、麦克风盒9及粉笔回收盒10均可采用透明有机玻璃板制作。
为使该装置功能更齐全，所述彩色粉笔盒5可以为3个，与白色粉笔盒4共同组成截面为矩形的形状，矩形的中心处为圆形的笔筒7，所述板擦盒6设置在矩形的一侧。同时，所述激光笔盒8及麦克风盒9的高度相同，且低于盒体1的高度，其中激光笔盒8位于盒体1与麦克风盒9之间，麦克风盒9的前面板可以为弧形，更美观。
课前，检查该教具盛装器内所需各色粉笔、板擦、激光笔、麦克等教具是否完备，上课过程中可根据需要取用教具。废弃的粉笔头放置于粉笔头回收盒10内，可保持讲桌桌面清洁，粉笔头回收盒装满后，可拆卸进行清洁然后重新安装。下课后检查教具并分类放回，盖上盒盖。
本实用新型设计简单，容量大，能盛装法学教学用常用教具，且有效分类放置教具，方便教师快速找到所需教具，也有利于课后教具的归位，避免了教具的丢失。此外，粉笔头回收盒的设计还能有效提高讲桌桌面的清洁度。同时，本教具盛装器不仅限于用于法学教学，还可用于其他专业教学使用。