一种多功能学生课桌的制作方法

本实用新型涉及学习用具技术领域，具体为一种多功能学生课桌。

背景技术：

课桌是学生学习的主要学习用具，直接影响到学生的学习质量，但是传统课桌功能较少，不具备照明的功能，学习环境光线不足会对学生的视力造成影响，且传统的课桌高度是固定的，不能自由调节，不能满足不同身高的学生使用需求，而且现有的学生课桌，存储空间较小，这使得现在的学生课桌不能满足学生放置书本的要求，且学生看书时，只能将书本平铺在课桌上，学生经常弯腰，长期以不正确的坐姿看书，容易形成驼背和近视，另外，当同学们调座位的时候，搬运非常困难，既耽误时间又会产生较大的噪音。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能学生课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能学生课桌，包括桌体和桌面，所述桌体的底部四个拐角处均安装有升降桌腿，且每个升降桌腿的底端均安装有行脚轮，所述桌体的内侧设置有抽屉和储物柜，所述储物柜位于抽屉下方，所述抽屉内设置有相互独立的学习用具槽，所述桌体的顶部安装有桌面，所述桌面上设置有笔筒、书架和支撑板，所述支撑板位于笔筒和书架之间，所述支撑板上设置有置书板和伸缩灯杆，所述伸缩灯杆位于置书板一侧，且伸缩灯杆的顶端安装有LED照明灯，所述置书板的前端通过转轴与支撑板转动连接，且置书板的侧面通过调节螺杆与支撑板连接。

优选的，所述升降桌腿上设置有高度调节螺栓。

优选的，所述行脚轮上设置有脚轮锁。

优选的，所述桌体的侧面安装有垃圾篓，且垃圾篓与桌体之间通过连接杆连接。

优选的，所述支撑板的底部四个拐角处均设置有吸盘。

优选的，所述置书板内部设置有磁铁片，且置书板的表面吸附有与磁铁片相配合的磁铁扣。

优选的，所述调节螺杆和伸缩灯杆上均设置有松紧螺栓。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型，结构科学合理，功能多样，实用性强，通过在桌体底部安装有的升降桌腿，能够实现对桌体的高度调节功能，便于适应不同身高的学生使用需求，通过在升降桌腿底端安装有的行脚轮，便于桌体的移动，降低了搬动桌体时造成的噪音，通过在桌体内侧设置有的抽屉和储物柜，增加了学生课桌的储物空间，便于学生整理和取拿资料书籍，通过在抽屉内设置有的学习用具槽，便于将各种学习用具分类存放，避免了学习用具摆放杂，通过设置有的笔筒，可以将各种学习用笔存放到笔筒内，便于取拿使用，通过设置有的书架，可以将各种资料书籍摆放在书架上，避免了资料书籍杂堆放在桌面上，取用方便，通过设置有的支撑板和置书板，且置书板通过转轴和调节螺杆与支撑板连接，学生学习时，可以将资料书籍固定在置书板上，利用调节螺杆将置书板倾斜一定的程度，这样方便学生阅读，且利于矫正学生的坐姿，通过设置有的磁铁扣和磁铁片，便于将资料书籍固定在置书板上，通过在支撑板底部设置有的吸盘，便于将支撑板吸附在桌面上合适的位置，通过在伸缩灯杆顶端安装有的LED照明灯，避免了学生学习时，光线不足对学生的视力造成的影响，通过在主体的侧面安装有的垃圾篓，方便学生将垃圾扔到垃圾篓内，便于集中处理，保证了教室的清洁。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支撑板与置书板连接结构示意图；

图3为本实用新型的置书板内部结构示意图。

图中：1-桌体；2-储物柜；3-抽屉；4-桌面；5-笔筒；6-支撑板；7-置书板；8-磁铁扣；9-书架；10-学习用具槽；11-升降桌腿；12-高度调节螺栓；13-脚轮锁；14-行脚轮；15-垃圾篓；16-吸盘；17-调节螺杆；18-转轴；19-伸缩灯杆；20-LED照明灯；21-磁铁片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种多功能学生课桌，包括桌体1和桌面4，桌体1的底部四个拐角处均安装有升降桌腿11，能够实现对桌体1的高度调节功能，便于适应不同身高的学生使用需求，每个升降桌腿11的底端均安装有行脚轮14，便于桌体1的移动，降低了搬动桌体1时造成的噪音，桌体1的内侧设置有抽屉3和储物柜2，增加了学生课桌的储物空间，便于学生整理和取拿资料书籍，储物柜2位于抽屉3下方，抽屉3内设置有相互独立的学习用具槽10，便于将各种学习用具分类存放，避免了学习用具摆放杂，桌体1的顶部安装有桌面4，桌面4上设置有笔筒5、书架9和支撑板6，通过笔筒5，可以将各种学习用笔存放到笔筒5内，便于取拿使用，通过书架9，可以将各种资料书籍摆放在书架9上，避免了资料书籍杂乱堆放在桌面4上，取用方便，支撑板6位于笔筒5和书架9之间，支撑板6上设置有置书板7和伸缩灯杆19，伸缩灯杆19位于置书板7一侧，且伸缩灯杆19的顶端安装有LED照明灯20，避免了学生学习时，学习环境光线不足对学生的视力造成的影响，置书板7的前端通过转轴18与支撑板6转动连接，且置书板7的侧面通过调节螺杆17与支撑板6连接，学生学习时，可以将资料书籍固定在置书板7上，利用调节螺杆17将置书板7倾斜一定的程度，这样方便学生阅读，且利于矫正学生的坐姿，升降桌腿11上设置有高度调节螺栓12，行脚轮14上设置有脚轮锁13，桌体1的侧面安装有垃圾篓15，方便学生将垃圾扔到垃圾篓15内，垃圾篓15与桌体1之间通过连接杆连接，便于集中处理，保证了教室的清洁，支撑板6的底部四个拐角处均设置有吸盘16，便于将支撑板6吸附在桌面4上合适的位置，置书板7内部设置有磁铁片21，且置书板7的表面吸附有与磁铁片21相配合的磁铁扣8，便于将资料书籍固定在置书板7上，调节螺杆17和伸缩灯杆19上均设置有松紧螺栓。

具体使用方式：本实用新型，使用时，学生可以根据自己的身高，通过升降桌腿11调节桌体1的高度，以适应自己的使用需要，当学生阅读学习时，利用调节螺杆17将置书板7倾斜一定的程度，并利用磁铁扣8将资料书籍固定在置书板7上，这样方便学生阅读，且利于矫正学生的坐姿，当学习环境光线不足时，可以打开LED照明灯20，以调节学习环境的亮度，另外，储物柜2，可以用来存放各种书籍资料，抽屉3内的学习用具槽10，便于将各种学习用具分类存放，便于取拿使用，垃圾篓15，可以用来存放垃圾，保证了教室的清洁。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。