一种教学用便携式教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学用便携式教具。

背景技术：

英语是国际化的一门语言，很多人从孩子很小的时候就开始教授英语，然而枯燥的记忆和书写不能提起学生学习的欲望，达不到较好的学习效果。历史一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。然而枯燥的记忆不能提起学生学习的欲望，达不到较好的学习效果。在现有的英语教具中，例如申请号为201520503491.1的实用新型专利，包括教具箱、便携提手、多个吸附盘、一对行走轮、固定教学盘、旋转选择盘、旋转轴、多组亮灯组件、焊接电路板及开关接触针，便携提手连在教具箱上，行走轮设在教具箱下端，吸附盘设在便携提手上，固定教学盘设在教具箱上，该专利虽然提高学习的兴趣，但在实际使用时，对教学的书本或卷纸的固定效果较差，且固定时较为不便，进而影响了教学效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用便携式教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用便携式教具，包括教学板，所述教学板的顶端左右两侧均安装有立板，所述立板的内侧安装有方形条板，所述方形条板的外侧左右两端均套接有内方形套，所述内方形套的外侧套接有方形套Ⅰ，所述方形套Ⅰ的内壁上下两端均安装有滚珠架，所述滚珠架的内侧设有滚珠，所述滚珠与内方形套相匹配，所述方形套Ⅰ的外侧安装有侧板架，所述侧板架的内侧底端设有空腔，所述空腔的内侧活动连接有内板Ⅰ，所述内板Ⅰ的内侧安装有顶杆，所述内板Ⅰ通过第一压缩弹簧与侧板架相连，所述内板Ⅰ的外侧设有拉杆，所述拉杆贯穿侧板架，所述内板Ⅰ的内壁上下两端均安装有第一永磁铁板，所述空腔的内壁右侧安装有第二永磁铁板，所述第一永磁铁板与第二永磁铁板磁性连接，所述方形条板的外侧中心处套接有圆形套，所述圆形套与方形条板的连接处设有压盖，所述圆形套的外侧套接有橡胶套。

优选的，所述教学板的内部设有存储腔Ⅰ，所述存储腔Ⅰ的内部顶端左右两侧均安装有隔板，所述隔板的内侧设有书本存储腔，所述隔板的底端设有卷纸存储腔，所述书本存储腔和卷纸存储腔的内部均贴合有泡沫垫板，所述隔板的底端设有T型压板，所述隔板的内侧设有开槽，所述开槽的外侧安装有端盖，所述T型压板的内侧安装有内板Ⅱ，所述内板Ⅱ贯穿端盖，所述内板Ⅱ通过第二压缩弹簧与端盖相连，所述T型压板的底端内侧设有手槽。

优选的，所述教学板的内壁顶端安装有耐磨橡胶条。

优选的，所述侧板架的外侧安装有卡笔夹，所述卡笔夹的内壁设有泡沫圈。

优选的，所述内方形套与方形条板的连接处设有压合块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教学用便携式教具，通过方形套Ⅰ、侧板架和顶杆的配合，将书本或卷纸贴合在教学板的前侧，手动推动方形套Ⅰ，使其移动于内方形套的外侧，同时通过滚珠的滚动辅助方形套Ⅰ移动，松开拉杆后，通过第一压缩弹簧的弹性推动力，带动内板Ⅰ和顶杆向外移动，使其对书本或卷纸进行压合固定，方便对教学的书本和卷纸进行固定，圆形套用于教师手持使用，橡胶套加强了手部与圆形套的摩擦效果，方便拿取教具，保证了教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的顶杆结构示意图；

图3为本实用新型的存储腔Ⅰ结构示意图；

图4为本实用新型的T型压板结构示意图。

图中：1、立板，2、方形条板，3、方形套Ⅰ，4、压合块，5、圆形套，6、橡胶套，7、压盖，8、内方形套，9、教学板，10、滚珠，11、滚珠架，12、侧板架，13、卡笔夹，14、泡沫圈，15、第一压缩弹簧，16、拉杆，17、空腔，18、内板Ⅰ，19、第一永磁铁板，20、第二永磁铁板，21、顶杆，22、耐磨橡胶条，23、存储腔Ⅰ，24、隔板，25、泡沫垫板，26、书本存储腔，27、卷纸存储腔，28、T型压板，29、第二压缩弹簧，30、端盖，31、内板Ⅱ，32、开槽，33、手槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用便携式教具，包括教学板9，教学板9的内壁顶端安装有耐磨橡胶条22，教学板9的顶端左右两侧均安装有立板1，立板1的内侧安装有方形条板2，方形条板2为四方形条柱，方形条板2的外侧左右两端均套接有内方形套8，内方形套8与方形条板2的连接处设有压合块4，内方形套8的外侧套接有方形套Ⅰ3，方形套Ⅰ3的内壁上下两端均安装有滚珠架11，滚珠架11的内侧设有滚珠10，滚珠10与内方形套8相匹配，手动推动方形套Ⅰ3，使其移动于内方形套8的外侧，同时通过滚珠10的滚动辅助方形套Ⅰ3移动，方形套Ⅰ3的外侧安装有侧板架12，侧板架12的外侧安装有卡笔夹13，卡笔夹13的内壁设有泡沫圈14，侧板架12的内侧底端设有空腔17，空腔17的内侧活动连接有内板Ⅰ18，内板Ⅰ18的内侧安装有顶杆21，内板Ⅰ18通过第一压缩弹簧15与侧板架12相连，第一压缩弹簧15的弹性系数为10N/CM，内板Ⅰ18的外侧设有拉杆16，拉杆16贯穿侧板架12，内板Ⅰ18的内壁上下两端均安装有第一永磁铁板19，空腔17的内壁右侧安装有第二永磁铁板20，第一永磁铁板19与第二永磁铁板20磁性连接，将书本或卷纸放置于教学板9的内侧，松开拉杆16后，通过第一压缩弹簧15的弹性推动力，带动内板Ⅰ18和顶杆21向外移动，使其对书本或卷纸进行压合固定，方形条板2的外侧中心处套接有圆形套5，圆形套5与方形条板2的连接处设有压盖7，圆形套5的外侧套接有橡胶套6，圆形套5用于教师手持使用，橡胶套6加强了手部与圆形套5的摩擦效果，教学板9的内部设有存储腔Ⅰ23，存储腔Ⅰ23的内部顶端左右两侧均安装有隔板24，隔板24的内侧设有书本存储腔26，隔板24的底端设有卷纸存储腔27，书本存储腔26和卷纸存储腔27的内部均贴合有泡沫垫板25，隔板24的底端设有T型压板28，隔板24的内侧设有开槽32，开槽32的外侧安装有端盖30，T型压板28的内侧安装有内板Ⅱ31，内板Ⅱ31贯穿端盖30，内板Ⅱ31通过第二压缩弹簧29与端盖30相连，第二压缩弹簧29的弹性系数为10N/CM，T型压板28的底端内侧设有手槽33，通过设置书本存储腔26和卷纸存储腔27，提高了存储时的整齐效果，在放置好书本或卷纸后，通过第二压缩弹簧29的弹性回缩力，带动T型压板28回拉，对书本或卷纸进行压合固定。

将书本或卷纸贴合在教学板9的前侧，手动推动方形套Ⅰ3，使其移动于内方形套8的外侧，同时通过滚珠10的滚动辅助方形套Ⅰ3移动，带动侧板架12移动至书本或卷纸的前侧后，向外拉动拉杆16，使书本或卷纸贴处于顶杆21的内侧，松开拉杆16后，通过第一压缩弹簧15的弹性推动力，带动内板Ⅰ18和顶杆21向外移动，使其对书本或卷纸进行压合固定，方便对教学的书本和卷纸进行固定，圆形套5用于教师手持使用，橡胶套6加强了手部与圆形套5的摩擦效果，方便拿取教具。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征能够明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，能够是固定连接，也能够是可拆卸连接，或成一体；能够是机械连接，也能够是电连接；能够是直接相连，也能够通过中间媒介间接相连，能够是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，能够根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，能够理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下能够对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。