一种教育机器人用插接结构的制作方法

本实用新型涉及机器人技术领域，具体为一种教育机器人用插接结构。

背景技术：

教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣和培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。

教育机器人常常用于幼稚园与小学的教育，面对的都是儿童，教师在使用机器人时一般都会使用对应的存储设备插接入机器人的读取设备内，而儿童较为莽撞好奇，偶尔会撞到或者拔掉暴露在机器人身体外部的存储设备，故存在破坏存储设备的风险，对其正常使用造成了阻碍，且市场上现有的教育机器人读取设备插接结构都暴露在外部，长久使用容易积灰且不易清理，积灰会影响读取设备的使用，这样的插接结构不适宜使用，故而提出一种教育机器人用插接结构来解决上述所提出的问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育机器人用插接结构，具备可防护等优点，解决了儿童较为莽撞好奇，偶尔会撞到或者拔掉暴露在机器人身体外部的存储设备，故存在破坏存储设备的风险，对其正常使用造成了阻碍，且市场上现有的教育机器人读取设备插接结构都暴露在外部，长久使用容易积灰且不易清理，积灰会影响读取设备的使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述可防护的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育机器人用插接结构，包括读取器，所述读取器的顶部与底部均固定安装有固定板，读取器的右侧插接有储存设备，所述固定板的右侧固定安装有固定块，所述固定块内部开设有安装室，两个所述固定块内部均开设有位于两个安装室相对一侧的安装槽，两个所述安装室的相对一侧内壁均固定安装有弹簧，所述弹簧的相对一侧固定安装有与安装室内壁活动连接的滑块，所述滑块与安装室远离滑块的一侧内壁之间固定安装有伸缩杆，所述滑块的相对一侧固定安装有贯穿且延伸至两个固定块相对一侧的连接杆，两个所述连接杆的相对一侧均固定安装有夹板，上方所述固定块的内部开设有位于安装室右侧的收纳槽，上方所述固定块的右侧开设有连接槽，所述收纳槽的内壁左侧活动安装有贯穿连接槽并延伸至固定块右侧的滑板，所述滑板的右侧固定安装有挡块，所述挡块的右侧固定安装有橡胶块，所述滑板的底部固定安装有位于收纳槽内且底部贯穿且延伸至下方固定块内侧的隔离板，两个所述固定块相对一侧的前后两侧均固定安装有挡板。

优选的，下方所述固定块的顶部开设有位于收纳槽正下方的托槽，托槽的宽度略大于隔离板的宽度。

优选的，所述安装槽与安装室相互连通，收纳槽与连接槽相互连通。

优选的，两个所述夹板的底部均固定安装有海绵，其右侧为弧面，其顶部面积小于其底部面积。

优选的，所述安装室的左右两侧内壁均开设有滑槽，滑块通过滑槽与安装室活动连接。

优选的，所述安装槽的宽度略大于连接杆的宽度，滑块的宽度大于安装槽的宽度。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教育机器人用插接结构，具备以下有益效果：

该教育机器人用插接结构，通过设置夹板，在使用时，向上推起挡块，使隔离板向上移动，再将存储设备从两个夹板之间穿进，插接进读取器中，夹板便可夹紧存储设备，由于挡板的存在，读取器和隔离板均位于一个空间内，隔绝了意外撞击破坏存储设备的可能性，而隔离板的存在则可防止灰尘的进入，也可略微降低儿童人为拔出存储设备的可能性，达到了可防护的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构右视图；

图3为本实用新型结构a处放大图。

图中：1读取器、2固定板、3固定块、4安装室、5弹簧、6伸缩杆、7滑块、8连接杆、9夹板、10收纳槽、11连接槽、12滑板、13挡块、14橡胶块、15挡板、16隔离板、17存储设备、18安装槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种教育机器人用插接结构，包括读取器1，读取器1的顶部与底部均固定安装有固定板2，读取器1的右侧插接有储存设备17，固定板2的右侧固定安装有固定块3，下方固定块3的顶部开设有位于收纳槽10正下方的托槽，托槽的宽度略大于隔离板16的宽度，固定块3内部开设有安装室4，两个固定块3内部均开设有位于两个安装室4相对一侧的安装槽18，安装槽18与安装室4相互连通，安装槽18的宽度略大于连接杆8的宽度，滑块7的宽度大于安装槽18的宽度，安装室4的左右两侧内壁均开设有滑槽，滑块7通过滑槽与安装室4活动连接，收纳槽10与连接槽11相互连通，两个安装室4的相对一侧内壁均固定安装有弹簧5，弹簧5的相对一侧固定安装有与安装室4内壁活动连接的滑块7，滑块7与安装室4远离滑块7的一侧内壁之间固定安装有伸缩杆6，滑块7的相对一侧固定安装有贯穿且延伸至两个固定块3相对一侧的连接杆8，两个连接杆8的相对一侧均固定安装有夹板9，两个夹板9的底部均固定安装有海绵，其右侧为弧面，其顶部面时积小于其底部面积，上方固定块3的内部开设有位于安装室4右侧的收纳槽10，上方固定块3的右侧开设有连接槽11，收纳槽10的内壁左侧活动安装有贯穿连接槽11并延伸至固定块3右侧的滑板12，滑板12的右侧固定安装有挡块13，挡块13的右侧固定安装有橡胶块14，滑板12的底部固定安装有位于收纳槽10内且底部贯穿且延伸至下方固定块3内侧的隔离板16，两个固定块3相对一侧的前后两侧均固定安装有挡板15。

综上所述，该教育机器人用插接结构，通过设置夹板9，在使用时，向上推起挡块13，使隔离板16向上移动，再将存储设备17从两个夹板9之间穿进，插接进读取器1中，夹板9便可夹紧存储设备17，由于挡板15的存在，读取器1和隔离板16均位于一个空间内，隔绝了意外撞击破坏存储设备17的可能性，而隔离板16的存在则可防止灰尘的进入，也可略微降低儿童人为拔出存储设备17的可能性，达到了可防护的效果，解决了儿童较为莽撞好奇，偶尔会撞到或者拔掉暴露在机器人身体外部的存储设备17，故存在破坏存储设备17的风险，对其正常使用造成了阻碍，且市场上现有的教育机器人读取设备插接结构都暴露在外部，长久使用容易积灰且不易清理，积灰会影响读取设备的使用的问题。

需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。