一种多功能数学教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种数学教具，尤其涉及一种多功能数学教具。
【背景技术】
[0002]在数学教学中通通常需要绘制平行线和圆等几何图形，目前在教学过程中绘制几何图形是通过固定一块三角板，再用另一块三角板沿固定的三角板边缘平移，从而实现绘制平行线，这样操作极为复杂，当需要绘制圆时，需要用调整圆规的夹角，并通过三角板测量出圆规两夹角的距离，再用圆规的针头插入黑板中从而完成圆的绘制，而这样操作不仅工序繁琐，且会损坏黑板，鉴于以上缺陷，实有必要设计一种多功能数学教具。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型所要解决的技术问题在于:提供一种多功能数学教具，来解决数学教学中绘制平行线和圆操作繁琐复杂，并且会损坏黑板的问题。
[0004]为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是:一种多功能数学教具，包括支架、底板、磁性板、发条、转轴、拉绳、直尺、磁铁、旋转板、滑槽、笔头、锁紧螺钉，所述的底板位于支架顶部前端，所述的底板与支架卡扣相连，所述的磁性板位于底板前端，所述的磁性板与底板胶连相连，所述的发条位于底板内部左端上侧，所述的发条与底板紧配相连，所述的转轴位于底板内部上端，且所述的转轴贯穿发条，所述的转轴与底板转动相连，且所述的转轴与发条紧配相连，所述的拉绳数量为两件，所述的拉绳缠绕与转轴外壁，所述的拉绳与转轴绳系相连，所述的直尺位于拉绳底端，所述的直尺与拉绳绳系相连，所述的磁铁位于磁性板前端，所述的磁铁底端的磁极与磁性板正面的磁极相反，所述的旋转板位于磁铁前端，所述的旋转板与磁铁转动相连，所述的滑槽贯穿旋转板，所述的滑槽为腰形槽，所述的笔头贯穿滑槽，所述的笔头与滑槽滑配相连，所述的锁紧螺钉位于笔头前端，所述的锁紧螺钉与笔头螺纹相连。
[0005]进一步，所述的支架底端还设滚轮，所述的滚轮为万向轮，所述的滚轮与支架螺纹相连。
[0006]进一步，所述的滚轮数量为若干件，所述的滚轮均匀分布支架底端。
[0007]进一步，所述的底板背面四周还设有磁条，所述的磁条与底板胶连相连。
[0008]进一步，所述的底板顶部还设有挂环，所述的挂环与底板螺纹相连。
[0009]进一步，的磁性板前端底部还设有存放板，所述的存放板与磁性板螺纹相连。
[0010]进一步，所述的旋转板外壁还设有刻度，所述的刻度为Imm每格。
[0011]与现有技术相比，该多功能数学教具，由于拉绳缠绕与转轴外壁，并且转轴与发条紧配相连，与底板转动相连，因此当需要绘制平行线时，只需上下拉动直尺，可使得直尺上下平移，从而可完成平行线的绘制，待平行线绘制完后在发条的作用下，使得转轴逆时针旋转，从而将拉绳收缩，使得直尺回到原位，当需要绘制圆时，可通过磁铁将旋转板吸附在磁性板上，再调节笔头，并通过刻度测量出笔头距离旋转板旋转的支点的距离，从而达到调整圆的半径，并通过锁紧螺钉将笔头锁紧，因此可转动旋转板一周，从而完成圆的绘制，该数学教具结构简单，功能强大，代替了传统需要两块三角板绘制平行线，使得操作简单化，并且代替了传统的圆规绘制圆形，是操作简单化，并且通过磁铁与磁性板相互吸合，避免损坏黑板。
【附图说明】
[0012]图1是多功能数学教具的主视图
[0013]图2是多功能数学教具的剖视图
[0014]图3是底板部分的剖视图
[0015]图4是旋转板的剖视图
[0016]图5是底板局部放大剖视图
[0017]图6是旋转板的主视图
[0018]支架I 底板2
[0019]磁性板3 发条4
[0020]转轴5 拉绳6
[0021]直尺7 磁铁8
[0022]旋转板9 滑槽10
[0023]笔头11 锁紧螺钉12
[0024]滚轮101 磁条201
[0025]挂环202 存放板301
[0026]刻度901
[0027]如下【具体实施方式】将结合上述附图进一步说明。
【具体实施方式】
[0028]在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。
[0029]如图1、图2、图3、图4、图5、图6所示，一种多功能数学教具，包括支架1、底板2、磁性板3、发条4、转轴5、拉绳6、直尺7、磁铁8、旋转板9、滑槽10、笔头11，锁紧螺钉12、滚轮101、磁条201、挂环202、存放板301、刻度901，所述的底板2位于支架I顶部前端，所述的底板2与支架I卡扣相连，所述的磁性板3位于底板2前端，所述的磁性板3与底板2胶连相连，所述的发条4位于底板2内部左端上侧，所述的发条4与底板2紧配相连，所述的转轴5位于底板2内部上端，且所述的转轴5贯穿发条4，所述的转轴5与底板2转动相连，且所述的转轴5与发条4紧配相连，所述的拉绳6数量为两件，所述的拉绳6缠绕与转轴5外壁，所述的拉绳6与转轴5绳系相连，所述的直尺7位于拉绳6底端，所述的直尺7与拉绳6绳系相连，所述的磁铁8位于磁性板3前端，所述的磁铁8底端的磁极与磁性板3正面的磁极相反，所述的旋转板9位于磁铁8前端，所述的旋转板9与磁铁8转动相连，所述的滑槽10贯穿旋转板9，所述的滑槽10为腰形槽，所述的笔头11贯穿滑槽，所述的笔头11与滑槽滑10配相连，所述的锁紧螺钉12位于笔头11前端，所述的锁紧螺钉12与笔头11螺纹相连，所述的支架I底端还设滚轮101，所述的滚轮1I为万向轮，所述的滚轮1I与支架I螺纹相连，所述的滚轮1I数量为若干件，所述的滚轮101均匀分布支架I底端，所述的底板2背面四周还设有磁条201，所述的磁条201与底板2胶连相连，所述的底板2顶部还设有挂环202，所述的挂环202与底板2螺纹相连，的磁性板3前端底部还设有存放板301，所述的存放板301与磁性板3螺纹相连，所述的旋转板9外壁还设有刻度901，所述的刻度901为Imm每格，该多功能数学教具，由于拉绳6缠绕与转轴5外壁，并且转轴5与发条4紧配相连，与底板2转动相连，因此当需要绘制平行线时，只需上下拉动直尺7，可使得直尺7上下平移，并且每次绘制直线时都沿直尺的直边绘制，从而可完成平行线的绘制，待平行线绘制完后在发条4的作用下，使得转轴5逆时针旋转，从而将拉绳6收缩，使得直尺7回到原位，当需要绘制圆时，可通过磁铁8将旋转板9吸附在磁性板3上，再调节笔头11，并通过刻度901测量出笔头11距离旋转板旋转9的支点的距离，从而达到调整圆的半径，并通过锁紧螺钉12将笔头11锁紧，因此可转动旋转板9 一周，笔头11在磁性板3上绘制，从而完成圆的绘制，其中支架I是对底板2起到固定作用，底板2是发条4、磁性板3和转轴5的安装载体，滚轮101是便于支架I移动，由于底板2与支架I是卡扣相连，因此可将底板2从支架I上取出，当需要将底板2贴在黑板上时，如果黑板为铁皮制作，因此可通过磁铁201将底板2吸附在黑板上，若干黑板不是铁皮制作，因此可通过挂环202将底板悬挂在黑板上，存放板301是便于笔黑板刷等工具放置。
[0030]本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种多功能数学教具，其特征在于包括支架、底板、磁性板、发条、转轴、拉绳、直尺、磁铁、旋转板、滑槽、笔头、锁紧螺钉，所述的底板位于支架顶部前端，所述的底板与支架卡扣相连，所述的磁性板位于底板前端，所述的磁性板与底板胶连相连，所述的发条位于底板内部左端上侧，所述的发条与底板紧配相连，所述的转轴位于底板内部上端，且所述的转轴贯穿发条，所述的转轴与底板转动相连，且所述的转轴与发条紧配相连，所述的拉绳数量为两件，所述的拉绳缠绕与转轴外壁，所述的拉绳与转轴绳系相连，所述的直尺位于拉绳底端，所述的直尺与拉绳绳系相连，所述的磁铁位于磁性板前端，所述的磁铁底端的磁极与磁性板正面的磁极相反，所述的旋转板位于磁铁前端，所述的旋转板与磁铁转动相连，所述的滑槽贯穿旋转板，所述的滑槽为腰形槽，所述的笔头贯穿滑槽，所述的笔头与滑槽滑配相连，所述的锁紧螺钉位于笔头前端，所述的锁紧螺钉与笔头螺纹相连。2.如权利要求1所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的支架底端还设滚轮，所述的滚轮为万向轮，所述的滚轮与支架螺纹相连。3.如权利要求2所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的滚轮数量为若干件，所述的滚轮均匀分布支架底端。4.如权利要求3所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的底板背面四周还设有磁条，所述的磁条与底板胶连相连。5.如权利要求4所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的底板顶部还设有挂环，所述的挂环与底板螺纹相连。6.如权利要求5所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的磁性板前端底部还设有存放板，所述的存放板与磁性板螺纹相连。7.如权利要求6所述的一种多功能数学教具，其特征在于所述的旋转板外壁还设有刻度，所述的刻度为Imm每格。
【专利摘要】本实用新型公开了一种多功能数学教具，包括支架、底板、磁性板、发条、转轴、拉绳、直尺、磁铁、旋转板、滑槽、笔头、锁紧螺钉，该多功能数学教具结构简单，功能强大，代替了传统需要两块三角板绘制平行线，使得操作简单化，并且代替了传统的圆规绘制圆形，是操作简单化，并且通过磁铁与磁性板相互吸合，避免损坏黑板。
【IPC分类】B43L1/04, B43L12/02, B43L9/02, B43L13/06
【公开号】CN205326614
【申请号】CN201521037304
【发明人】朱智慧
【申请人】长江大学
【公开日】2016年6月22日
【申请日】2015年12月14日