一种用于金融数学教学的教具的制作方法

本实用新型涉及金融教学技术领域，具体为一种用于金融数学教学的教具。

背景技术：

金融数学是一门新兴学科，是“金融高技术”的重要组成部分。其通过围绕金融市场的均衡与有价证券定价的数学理论进行深入剖析，建立适合国情的数学模型，研究不确定随机环境下的投资组合的最优选择理论和资产的定价理论。在金融数学的学习过程中，需要大量涉及到用于定量分析为主的数学技术的使用。例如，在投资组合理论中，均值－方差分析方法和投资组合有效边界模型即是非常重要的内容。

学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化为与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转为为抽象、概括的理性认识。教具(即教学模具)作为一种教学中常用的直观形象的辅助教学工具，一直在教学工作中起着非常重要的作用，但是，目前对金融数学教学所用的教具较为单一，仅仅是将教学的模型呈现在一个显示屏上，既不方便老师观看，也不方便学生观看，且显示屏的抗震性能也较差，影响其使用寿命。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于金融数学教学的教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于金融数学教学的教具，包括壳体、活动面盖、调节机构和蓄电池，所述壳体上表面的后端中央通过调节机构活动连接活动面盖，所述活动面盖的内表面中央嵌有第二显示屏，所述活动面盖的内表面边缘处均匀嵌有铁片，所述调节机构安装在壳体的上表面后端中央的安装槽内，所述壳体的底部表面设置有蓄电池，所述壳体的上表面左侧开有凹槽，所述凹槽的表面中央嵌有第二显示屏，所述凹槽的底部边缘处设有一圈缓冲块，所述壳体1的上表面右端中央设置有鼠标垫，所述鼠标垫的下端设置有控制按钮；

所述第一显示屏的外端面通过橡胶垫片设置在限位块的内部，所述第一显示屏的下表面四角边缘处均通过缓冲弹簧连接壳体的底部，所述缓冲弹簧的外侧套有橡胶套；

所述缓冲块包括上缓冲橡胶、下缓冲橡胶、弹性瓦楞纸和磁铁，所述上缓冲橡胶的内表面通过弹性瓦楞纸连接下缓冲橡胶的上表面，所述下缓冲橡胶粘接在凹槽内表面的边缘处，所述上缓冲橡胶的表面均匀嵌有磁铁，所述磁铁与活动面盖内表面的铁片吸附连接；

所述调节机构包括转动杆、电机、电机座、固定块、转盘、固定块安装槽、定位销和摩擦片，所述活动面盖的底部中央通过固定块安装在转盘表面的固定块安装槽内，所述固定块通过定位销与转盘活动连接，所述定位销与转盘的接触面设置有摩擦片，所述转盘的底部通过转动杆连接电机，所述电机的底部安装在电机座的表面，所述电机座设置在壳体内部的后端面中央处。

优选的，所述壳体上表面的右上端左侧设置有USB接口，右上端右侧设置有SD卡槽。

优选的，所述限位块为正方体结构。

优选的，所述控制按钮是与电机相互电连接。

优选的，所述蓄电池是与第一显示屏、第二显示屏和电机相互电连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种用于金融数学教学的教具，通过调节机构使得活动面盖可以在翻折后的角度固定，从而实现活动面盖的角度调节，方便学生观看，利用电机通过转动杆带动转盘转动，且通过控制按钮来控制电机的转向，按动左端的控制按钮，电机向左转动，即转盘带动活动面盖逆时针转动，按动右端的控制按钮，电机向右转动，即转盘带动活动面盖顺时针转动，使得活动面盖表面的第二显示屏可自动转向学生，提供给学生观看，第二显示屏也可以进行左右角度的调节，方便左右两侧的学生观看，提高观看的视野范围，并且，通过对第一显示屏进行操作，实现第一显示屏与第二显示屏的共同显示，活动面盖通过调节机构可以将活动面盖很好的存储在壳体表面的凹槽内，可以很好的保护活动面盖内表面的第二显示屏，另外，第二显示屏的连接面通过缓冲块设置在凹槽的内部，第一显示屏的外端面通过橡胶垫片设置在限位块的内部，第一显示屏的下表面四角边缘处均通过缓冲弹簧连接壳体的底部，缓冲弹簧的外侧套有橡胶套，从而提高了第一显示屏与第二显示屏的抗震性能，使得第一显示屏与第二显示屏使用寿命得到了提高。

附图说明

图1为本实用新型所述的一种用于金融数学教学的教具的结构示意图；

图2为本实用新型所述的一种用于金融数学教学的教具的A-A剖面结构示意图；

图3为本实用新型所述的一种用于金融数学教学的教具的B-B剖面结构示意图；

图4为本实用新型所述的一种用于金融数学教学的教具的a部放大结构示意图；

图5为本实用新型所述的一种用于金融数学教学的教具的缓冲块局部剖面结构示意图；

图中标号为：1、壳体；11、凹槽；12、第一显示屏；121、橡胶垫片；122、限位块；123、缓冲弹簧；124、橡胶套；13、缓冲块；131、上缓冲橡胶；132、下缓冲橡胶；133、弹性瓦楞纸；134、磁铁；14、鼠标垫；15、控制按钮；16、安装槽；2、活动面盖；21、第二显示屏；22、铁片；3、调节机构；31、转动杆；32、电机；233、电机座；34、固定块；35、转盘；36、固定块安装槽；37、定位销；38、摩擦片；4、蓄电池。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

参照图1-5可知，本实用新型提供一种技术方案：一种用于金融数学教学的教具，包括壳体1、活动面盖2、调节机构3和蓄电池4，所述壳体1上表面的后端中央通过调节机构3活动连接活动面盖2，所述壳体1上表面的右上端左侧设置有USB接口，右上端右侧设置有SD卡槽，所述活动面盖2的内表面中央嵌有第二显示屏21，所述活动面盖2的内表面边缘处均匀嵌有铁片22，所述调节机构3安装在壳体1的上表面后端中央的安装槽16内，所述壳体1的底部表面设置有蓄电池4，所述壳体1的上表面左侧开有凹槽11，所述凹槽11的表面中央嵌有第二显示屏21，所述凹槽11的底部边缘处设有一圈缓冲块13，所述壳体1的上表面右端中央设置有鼠标垫14，所述鼠标垫14的下端设置有控制按钮15；

所述第一显示屏12的外端面通过橡胶垫片121设置在限位块122的内部，所述限位块122为正方体结构，所述第一显示屏12的下表面四角边缘处均通过缓冲弹簧123连接壳体1的底部，所述缓冲弹簧123的外侧套有橡胶套124；

所述缓冲块13包括上缓冲橡胶131、下缓冲橡胶132、弹性瓦楞纸133和磁铁134，所述上缓冲橡胶131的内表面通过弹性瓦楞纸133连接下缓冲橡胶132的上表面，所述下缓冲橡胶132粘接在凹槽11内表面的边缘处，所述上缓冲橡胶131的表面均匀嵌有磁铁134，所述磁铁134与活动面盖2内表面的铁片22吸附连接；

所述调节机构3包括转动杆31、电机32、电机座33、固定块34、转盘35、固定块安装槽36、定位销37和摩擦片38，所述活动面盖2的底部中央通过固定块34安装在转盘35表面的固定块安装槽36内，所述固定块34通过定位销37与转盘35活动连接，所述定位销37与转盘35的接触面设置有摩擦片38，所述转盘35的底部通过转动杆31连接电机32，所述控制按钮15是与电机32相互电连接，通过控制按钮15来控制电机32的转向，按动左端的控制按钮15，电机32向左转动，即转盘35带动活动面盖2逆时针转动，按动右端的控制按钮15，电机32向右转动，即转盘35带动活动面盖2顺时针转动，所述蓄电池4是与第一显示屏12、第二显示屏21和电机32相互电连接，通过蓄电池4为第一显示屏12、第二显示屏21和电机32提供电能，方便移动使用，所述电机32的底部安装在电机座33的表面，所述电机座33设置在壳体1内部的后端面中央处。

需要说明的是，工作时，首先将活动面盖2通过壳体1表面的扣槽向外侧打开，固定块34通过定位销37与转盘35活动连接，且定位销37与转盘35的接触面设置有摩擦片38，使得活动面盖2可以在翻折后的角度固定，从而实现活动面盖2的角度调节，方便学生观看，利用电机32通过转动杆31带动转盘35转动，且通过控制按钮15来控制电机32的转向，按动左端的控制按钮15，电机32向左转动，即转盘35带动活动面盖2逆时针转动，按动右端的控制按钮15，电机32向右转动，即转盘35带动活动面盖2顺时针转动，使得活动面盖2表面的第二显示屏21可自动转向学生，提供给学生观看，第二显示屏21也可以进行左右角度的调节，方便左右两侧的学生观看，提高观看的视野范围，并且，通过对第一显示屏12进行操作，实现第一显示屏12与第二显示屏21的共同显示，活动面盖2通过调节机构3可以将活动面盖2很好的存储在壳体1表面的凹槽11内，可以很好的保护活动面盖2内表面的第二显示屏21，另外，第二显示屏21的连接面通过缓冲块13设置在凹槽11的内部，第一显示屏12的外端面通过橡胶垫片121设置在限位块122的内部，第一显示屏12的下表面四角边缘处均通过缓冲弹簧123连接壳体1的底部，缓冲弹簧123的外侧套有橡胶套124，从而提高了第一显示屏12与第二显示屏21的抗震性能，使得第一显示屏12与第二显示屏21使用寿命得到了提高。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。