一种大学数学教学用的曲线画图装置的制作方法

本实用新型涉及大学教学装置技术领域，具体为一种大学数学教学用的曲线画图装置。

背景技术：

大学数学是大多数大学生必须学习的一门学科，而在数学教学过程中经常会需要进行一些曲线的绘制，这时就需要一种教学装置去对曲线进行绘制，从而提高曲线的绘制精准度。

现在的大学数学教学中，通常都是老师进行手工的绘制，这样导致了绘制出现的曲线与预想的曲线会产生一定的偏差，而现有的一些绘制装置，在绘制时，需要人工进行固定，且会对坐标系进行遮挡，从而导致曲线的绘制位置出现偏差，所以在这里进行曲线画图装置的创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学用的曲线画图装置，以解决上述背景技术中提出的需要人工固定和会遮挡坐标系的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案:一种大学数学教学用的曲线画图装置，包括底板、支撑杆和定位装置，所述底板两侧设置有固定盘，且固定盘内部设置有磁铁，所述底板内部设置有坐标观察窗，且坐标观察窗两侧设置有原点定位孔，所述底板上方设置有滑座，所述支撑杆下方通过连接装置与底板相互连接，且其与底板的连接处设置有定位销，所述支撑杆内部设置有滑槽，且其通过滑槽与滑块相互连接，所述滑块一侧连接有顶板，所述定位装置内部设置有钩环，且钩环下方设置有夹紧螺母，所述钩环通过挂钩与鹅颈软管，且鹅颈软管外侧放置有调整装置。

优选的，所述支撑杆为可拆卸式结构，且其与底板的连接方式为插销连接，同时其拆除后为可旋转装置，旋转范围为0-180°。

优选的，所述顶板的侧面为倒T型构。

优选的，所述定位装置为可移动装置，且其移动范围为顶板内部滑槽、支撑杆内部的滑槽和滑座各自的长度，分别为35cm，45cm和30cm。

优选的，所述磁铁在固定盘内部呈环形安装有六个，且调整装置内部安装有磁铁。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该大学数学教学用的曲线画图装置，结合现在普遍使用的曲线画图装置进行创新设计，在原始工作原理的基础上进行创新设计，通过在底板和支撑杆上安装固定盘，并且在固定盘内部安装一定数量的磁铁，这样使得整个装置在使用过程中能够吸附在黑板上，从而使得整个装置在使用过程中不再需要人工进行扶持，并且使用完成后，可以直接将装置放置到黑板的空闲区域，便于下次使用，最后装置在底板内部设置有原点定位孔和坐标观察窗，使得整个装置在使用过程中，教师能够观察到坐标系的位置，提高了曲线绘制的精确性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构底板局部示意图；

图3为本实用新型结构定位装置示意图；

图4为本实用新型结构鹅颈软管示意图。

图中：1、底板，2、滑座，3、支撑杆，4、调整装置，5、顶板，6、定位装置，7、鹅颈软管，8、滑块，9、滑槽，10、连接装置，11、固定盘，12、磁铁，13、定位销，14、坐标观察窗，15、原点定位孔，16、夹紧螺母，17、钩环，18、挂钩。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用的曲线画图装置，包括底板1、滑座2、支撑杆3、调整装置4、顶板5、定位装置6、鹅颈软管7、滑块8、滑槽9、连接装置10、固定盘11、磁铁12、定位销13、坐标观察窗14、原点定位孔15、夹紧螺母16、钩环17和挂钩18，底板1两侧设置有固定盘11，且固定盘11内部设置有磁铁12，磁铁12在固定盘11内部呈环形安装有六个，且调整装置4内部安装有磁铁12，这样便于装置固定在黑板上进行使用，底板1内部设置有坐标观察窗14，且坐标观察窗14两侧设置有原点定位孔15，底板1上方设置有滑座2，支撑杆3下方通过连接装置10与底板1相互连接，且其与底板1的连接处设置有定位销13，支撑杆3为可拆卸式结构，且其与底板1的连接方式为插销连接，同时其拆除后为可旋转装置，旋转范围为0-180°，这样便于进行装置的收纳与移动，支撑杆3内部设置有滑槽9，且其通过滑槽9与滑块8相互连接，滑块8一侧连接有顶板5，顶板5的侧面为倒T型构，定位装置6内部设置有钩环17，且钩环17下方设置有夹紧螺母16，定位装置6为可移动装置，且其移动范围为顶板5内部滑槽9、支撑杆3内部的滑槽9和滑座2各自的长度，分别为35cm，45cm和30cm，这样使得定位装置6能够进行移动，便于进行曲线端点的定位，钩环17通过挂钩18与鹅颈软管7，且鹅颈软管7外侧放置有调整装置4。

工作原理：在使用该大学数学教学用的曲线画图装置之前，需要对整个曲线画图装置的结构进行简单的了解，在原始结构基础上，使用的工作程序没有太大的变化，首先使用人员将装置携带到教学地点，需要使用时，使用人员通过固定盘11内部的磁铁12，将底板1水平吸附在黑板上，完成放置后，将支撑杆3通过连接装置10插入到底板1上方，并保证定位销13能够定位到支撑杆3中，然后将鹅颈软管7通过挂钩18连接到定位装置6上，这样就完成了装置的安装，完成安装后，使用人员通过原点定位孔15绘制出坐标原点，然后在通过底板1内部的坐标观察窗14和支撑杆3内部的滑槽9，完成坐标轴的绘制，这样能够绘制出标准的坐标系，然后使用人员根据绘制要求将定位装置6移动到曲线的两侧端点处，并通过夹紧螺母16进行固定，这样鹅颈软管7就会被弯曲成曲线，这时使用人员可以通过调整装置4去对鹅颈软管7进行调整，直到其与预想的曲线形状一致，使得使用人员能够沿着鹅颈软管7绘制出标准的曲线，完成绘制后，使用人员只需要将整个装置移动到黑板的空白区域即可，便于下次使用，至此为整个大学数学教学用的曲线画图装置的工作过程。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。