一种大学数学教学专用辅助教学板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种大学数学教学专用辅助教学板。

背景技术：

高等数学是大学的基础课程，高等数学是将简单的微积分学、概率论与数理统计，以及深入的代数学、几何学，以及他们之问交叉所形成的一门基础学科。例如专利号为201520215718.2的专利，包括电子教学板、用于锁紧在电子教学板背部的工字型结构的锁架、横向滑动连接在锁架后端面上的连接块和连接在连接块上的用于连接在墙壁上的升降调节组件，该专利虽然一定程度上能够实现教学板不同视角旋转，但不能立体地展现出高等数学函数坐标位置，不便于学生理解，不能培养学生的空间立体感，达不到辅助教学的目的。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学专用辅助教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学专用辅助教学板，包括底座，所述底座的顶端中心位置固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端安装有Z轴坐标板，所述Z轴坐标板的顶端左侧安装有Y轴坐标板，所述Z轴坐标板的顶端后侧安装有X轴坐标板，所述Z轴坐标板的上表面、Y轴坐标板的侧面和X轴坐标板的正面均设有坐标线，所述Z轴坐标板的左下角、Y轴坐标板的右上角和X轴坐标板的右下角均安装有标示卡，所述X轴坐标板的外壁套接有套板，所述套板的顶端螺纹连接有第一螺栓，所述套板的左侧外壁安装有滑动套，所述滑动套与套板的连接处设有卡槽，所述滑动套的顶端外壁左右两侧均螺纹连接有第二螺栓，所述滑动套的左侧安装有伸缩装置，所述伸缩装置包括装置外壳，所述装置外壳的内腔顶端安装有活动杆，所述活动杆贯穿装置外壳的顶端外壁，所述活动杆的上下两端分别安装有顶座和第一卡座，所述装置外壳的外壁左右两侧均螺纹连接有第三螺栓，所述顶座的顶端安装有球体。

优选的，所述支撑杆与Z轴坐标板的连接处安装有角度调节装置，所述角度调节装置包括筒体，所述筒体的内腔顶端安装有转杆，所述转杆贯穿筒体的顶端外壁，所述转杆的上下两端分别安装有第二卡座和第三卡座。

优选的，所述转杆与筒体的连接处安装有轴环。

优选的，所述装置外壳的内壁底端和第一卡座的底端均安装有弹簧固定座，所述弹簧固定座的内侧安装有弹簧。

优选的，所述底座的底端设有防滑垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该大学数学教学专用辅助教学板，通过Z轴坐标板、Y轴坐标板和X轴坐标板的配合，根据函数坐标的X值和Y值确定滑动套的位置，滑动套所在位置为X值与Y值的交点，根据函数坐标的Z值确定伸缩装置的伸长或缩短，球体所在位置为函数坐标所在位置，从而实现立体地表示高等数学函数坐标的位置，更加便于学生理解和培养学生的空间立体感，进而达到辅助教学的目的。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的套板结构示意图；

图3为本实用新型的滑动套结构示意图；

图4为本实用新型的伸缩装置剖视结构示意图；

图5为本实用新型的角度调节装置剖视结构示意图。

图中：1、底座，2、支撑杆，3、Z轴坐标板，4、Y轴坐标板，5、X轴坐标板，6、坐标线，7、标示卡，8、套板，9、第一螺栓，10、滑动套，11、卡槽，12、第二螺栓，13、伸缩装置，131、装置外壳，132、活动杆，133、顶座，134、第一卡座，135、第三螺栓，136、球体，137、弹簧固定座，138、弹簧，14、角度调节装置，141、筒体，142、转杆，143、第二卡座，144、第三卡座，145、轴环，15、防滑垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学专用辅助教学板，包括底座1，底座1的顶端中心位置固定安装有支撑杆2，支撑杆2的顶端安装有Z轴坐标板3，支撑杆2对Z轴坐标板3进行支撑，Z轴坐标板3的顶端左侧安装有Y轴坐标板4，Z轴坐标板3的顶端后侧安装有X轴坐标板5，Z轴坐标板3、Y轴坐标板4和X轴坐标板5形成空间坐标系，Z轴坐标板3的上表面、Y轴坐标板4的侧面和X轴坐标板5的正面均设有坐标线6，坐标线6更加准确地表示坐标位置，Z轴坐标板3的左下角、Y轴坐标板4的右上角和X轴坐标板5的右下角均安装有标示卡7，标示卡7对其进行区分，便于教师的讲解，X轴坐标板5的外壁套接有套板8，套板8的顶端螺纹连接有第一螺栓9，向套板8施加一个外力，向套板8在X轴坐标板5的外壁滑动，通过第一螺栓9对套板8进行固定，套板8的左侧外壁安装有滑动套10，滑动套10与套板8的连接处设有卡槽11，滑动套10的顶端外壁左右两侧均螺纹连接有第二螺栓12，向滑动套10施加一个外力，滑动套10在卡槽11上滑动，通过第二螺栓12对滑动套10进行固定，滑动套10的左侧安装有伸缩装置13，伸缩装置13包括装置外壳131，装置外壳131的内腔顶端安装有活动杆132，活动杆132贯穿装置外壳131的顶端外壁，活动杆132的上下两端分别安装有顶座133和第一卡座134，第一卡座134防止活动杆132与装置外壳131分离，装置外壳131的外壁左右两侧均螺纹连接有第三螺栓135，根据函数坐标的Z值确定伸缩装置13的伸长或缩短，向上或向下调节顶座133，顶座133带动活动杆132向上或向下运动，通过第三螺栓135对活动杆132进行固定，顶座133的顶端安装有球体136，球体136所在位置为函数坐标所在位置，支撑杆2与Z轴坐标板3的连接处安装有角度调节装置14，通过角度调节装置14能够实现调节Z轴坐标板3的角度，从而便于不同位置的同学进行观看，角度调节装置14包括筒体141，筒体141的内腔顶端安装有转杆142，转杆142贯穿筒体141的顶端外壁，转杆142的上下两端分别安装有第二卡座143和第三卡座144，当对Z轴坐标板3的角度进行调节时，转动Z轴坐标板3，Z轴坐标板3通过第二卡座143带动转杆142开始转动，转杆142与筒体141的连接处安装有轴环145，轴环145起到便于转杆142与筒体141之间转动的作用，装置外壳131的内壁底端和第一卡座134的底端均安装有弹簧固定座137，弹簧固定座137的内侧安装有弹簧138，弹簧固定座137起到固定弹簧138的作用，弹簧138为螺旋弹簧，弹性系数为16N/CM，弹簧138受到挤压或拉伸后产生弹性形变，底座1的底端设有防滑垫15，防滑垫15为橡胶材质制成，起到防滑作用。

在高等数学教学中，当教师表示函数坐标位置时，根据函数坐标的X值和Y值确定滑动套10的位置，当对滑动套10左右调节时，向左或向右调节套板8，套板8在X轴坐标板5的外壁滑动，通过第一螺栓9对套板8进行固定，防止套板8出现滑动，当对滑动套10上下调节时，向上或向下滑动滑动套10，滑动套10在套板8的外壁滑动，通过第二螺栓12对滑动套10进行固定，滑动套10所在位置为X值与Y值的交点，根据函数坐标的Z值确定伸缩装置13的伸长或缩短，向上或向下调节顶座133，顶座133带动活动杆132向上或向下运动，通过第三螺栓135对活动杆132进行固定，球体136所在位置为函数坐标所在位置，从而实现立体的表示高等数学函数坐标的位置，更加便于学生理解和培养学生的空间立体感，进而达到辅助教学的目的。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，能够是固定连接，也能够是可拆卸连接，或成一体；能够是机械连接，也能够是电连接；能够是直接相连，也能够通过中间媒介间接相连，能够是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，能够根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，能够理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下能够对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。