一种数学教学教具的制作方法

本实用新型涉及一种数学教学用具，具体为一种数学教学教具，属于数学教学技术领域。

背景技术：

数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在幼儿初级教育，比如说小学数学教学时，经常需要使用加减乘除等数字的计算，同时也经常使用到柱状图以及折线图的，传统的数学教学用具，多通过粉笔在教学板上书写数字计算题，或者将柱状图以及折线图通过粉笔画出来，此类教学方式，需要老师花费大量制作时间，对于繁多的计算题，缺乏一种快捷的教学用具，且对应柱状图以及折线图绘制时，没有相对立体的教学用具，传统的绘画方式，难以满足当下需要，存在改进。

此外，演示柱状图的多级伸缩管在数学教具中经常使用，但是拨动需要人手进行，因而操作效率低下并且容易出差错。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学教学教具，以解决以下技术问题是现有教具中的演示柱状图的多级伸缩管使用时需要人手进行，因而操作效率低下并且容易出差错。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学教具，包括教学板（1），其特征在于，所述教学板（1）为矩形结构，所述教学板（1）的前后两端分别固定连接有支撑架（12），所述教学板（1）的纵向排列有若干连接槽（2），所述连接槽（2）的内部固定连接有多级伸缩管（3），所述多级伸缩管（3）至少包括驱动电机（30）、内筒（31）以及外筒（32），内筒（31）和外筒（32）表面贴有图案，所述内筒（31）位于所述外筒（32）中，所述内筒（31）底部通过伸缩杆（301）与驱动电机（30）连接，驱动电机（30）驱动所述内筒（31）相对于所述外筒（32）进行伸缩使得内筒（31）和外筒（32）表面图案形成变化的柱状图。

进一步，所述内筒（31）外壁上下两端分别设有上卡环（311）和下卡环（312），所述外筒（32）的内壁上设有内卡环（323），所述内卡环（323）与所述上卡环（311）配合防止所述内筒（31）从所述外筒（32）下端脱落，所述内卡环（323）与所述下卡环（312）配合防止所述内筒（31）从所述外筒（32）上端脱落。

进一步，通过计算机或手机控制所述伸缩杆（301）长度从而获得所需要的所述柱状图。

进一步，所述教学板（1）还横向排列有多个计算腔（8），还包括多个微型电机（9）和多个滚盘（11），多个微型电机固定在所述计算腔（8）的内壁上，每个滚盘（11）的轴心与一所述微型电机的电机轴（16）连接，每个滚盘（11）沿着其圆周方向刻有阿拉伯数字或数字计算符号，通过计算机或手机控制所述电机轴（16）旋转的幅度和方向从而获得所需要的阿拉伯数字或数字计算符号。

进一步，所述教学板（1）的一侧位于计算腔（8）的上端和若干连接槽（2）的下端设有书写板（14）。

进一步，所述支撑架（12）的下端设有底板（13），所述底板（13）的下端设有防滑垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）本实用新型通过电机驱动多级伸缩管伸缩有效模拟柱状图，使老师在柱状图教学时，更生动立体，且更方便改变柱状图数据高度。

（2）本实用新型教学板通过电机驱动滚盘的转动，从而快速改变滚盘上数字或符号，从而实现教师的快速命题，为老师制造计算题节省大量时间，人员操作更方便，更立体有趣。

（3）本实用新型通过计算机连接后，计算的结果也可以通过计算机完成，克服了人计算出现错误的可能，使得教学更加有效和准确。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的结构侧视图；

图3为本实用新型的滚盘连接示意图；

图4为本实用新型电机滚盘轴向剖视图；

图5是本实用新型滚盘内部径向结构示意图；

图6是本实用新型多级伸缩管的结构示意图。

图中：1、教学板；2、连接槽；3、多级伸缩管；30、驱动电机；301、伸缩杆；31、内筒；311、上卡环；312、下卡环；32、外筒；321、上卡环；322、下卡环；323、内卡环；4、限位插杆；5、调节板；6、弹簧；7、弹性带；8、计算腔；9、微型电机；11、滚盘；12、支撑架；13、底板；14、书写板；15、限位孔；16、电机轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学教具，包括教学板1，教学板1为长方体结构，教学板1的前后两端分别固定连接有支撑架12，教学板1的内部一侧纵向排列有若干连接槽2，连接槽2的内部固定连接有多级伸缩管3，多级伸缩管3的上端贯穿有限位插杆4，限位插杆4的一端贯穿至多级伸缩管3的一侧固定连接有调节板5，限位插杆4的一侧位于多级伸缩管3的外侧嵌套有弹簧6，弹簧6的两端分别固定连接在调节板5的一侧和多级伸缩管3的一侧上。

连接槽2的内壁对应限位插杆4的一侧设有限位孔15，限位孔15直径与限位插杆4的直径相同，方便通过限位插杆4插入到限位孔15中，从而将多级伸缩管3与连接槽2之间相对固定，多级伸缩管3至少设有四节，调节板5的一侧设有魔术贴，若干调节板5之间通过魔术贴粘性连接在弹性带7一侧上，方便通过魔术贴连接在弹性带7上，从而模拟折线图。

如图3-5所示，教学板1横向排列有多个计算腔8，多个滚盘11和多个微型电机固定在计算腔8的内壁上，每个滚盘11的轴心与一微型电机的电机轴16连接，每个滚盘11沿着其圆周方向刻有阿拉伯数字或数字计算符号，通过计算机或手机控制所述电机轴16旋转的幅度和方向从而获得所需要的阿拉伯数字或数字计算符号。

教学板1的一侧位于计算腔8的上端和若干连接槽2的下端设有书写板14，书写板14方便老师书写题目，至少设有七个滚盘11，滚盘11上分别设有阿拉伯数字和数字计算符号，方便计算，支撑架12的下端设有底板13，底板13的下端设有防滑垫，结构稳定合理。

具体的，本实用使用时，可先将教学板1通过支撑架12放置到讲台上，从而方便学生观察，然后人员使用到柱状图时，可拉动调节板5，从而通过调节板5带动限位插杆4一端从限位孔15中拔出，从而使多级伸缩管3能自由伸缩其高度，然后可通过不同高度的多级伸缩管3模拟柱状图数据高度，然后撤销调节板5拉力，从而使限位插杆4在弹簧6弹性恢复作用下，插入到限位孔15中，从而完成多级伸缩管3的高度调节，同理可将弹性带7通过魔术贴粘附到调节板5上，从而实现折线图的模拟，简单实用。

当数学计算题运用时，可通过计算机或手机控制微型电机的工作使得滚盘11转动到所指定的数字或符号，从而实现快速命题，且更直观立体的表现计算，有趣生动，更符合中小学生教学乐趣。还可以通过计算机或手机对计算内容直接进行操作并输出，进一步提高计算的准确性和教学的质量。

如图6所示，本实用新型多级伸缩管3还有第二种结构示意图。具体如下：

多级伸缩管3至少包括驱动电机30、内筒31以及外筒32，内筒31和外筒32表面贴有图案，内筒31位于外筒32中，内筒31底部通过伸缩杆301与驱动电机30连接，驱动电机30驱动内筒31相对于外筒32进行伸缩使得内筒31和外筒32表面图案形成变化的柱状图。内筒31外壁上下两端分别设有上卡环311和下卡环312，外筒32的内壁上设有内卡环323，内卡环323与上卡环311配合防止内筒31从外筒32下端脱落，内卡环323与下卡环312配合防止内筒31从外筒32上端脱落。此外，可以通过计算机或手机控制伸缩杆301长度从而获得所需要的柱状图。

上述的多级伸缩管3只包括两级，也可以为三级或更多级。如果为三级时，在外筒32的外壁上端设有上卡环321，下端设有下卡环322。外筒32的上卡环321和下卡环322与内筒31的上卡环311和下卡环312作用相同，都是防止脱落。