一种力学分解教具的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，具体来说涉及一种用于力学分解教学的教具。

背景技术：

在中学物理课的教学中，涉及力分解时，现有教学中通常以画图和计算的形式进行教学，手段不直观，许多学生并不能将力学图形和相关公式与实际情况结合起来，从而导致学生不容易进行受力分析，难以理解教师的讲授内容。教具作为课堂中使用的物品，能够更加直观的反映所讲授内容，让学生更加方便快速的了解自己所学习的知识。因此，提供一种可以直观的将力分解表现出来的力学教具对于提高学生对较为抽象的力学的学习效率具有十分重要的意义。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种通过传感器和显示器将力分解直观进行表达的力学分解教具。

为了实现上述目的，本实用新型通过以下的技术方案来实现：

一种力学分解教具，包括底座1、竖杆2、横杆3、连接部4、上部力传感器5、连线6、挂线7、上显示器8、下显示器9和下部力传感器10；所述竖杆2垂直固定于底座1上，竖杆2中部设置有横杆3，所述横杆3一端通过连接部4固定于竖杆2上，连接部4处设置有用于检测横杆受力的下部力传感器10；横杆3的另一端上设置有挂重物的挂线7；竖杆2的顶部设置有上部力传感器5，所述上部力传感器5通过连线6与横杆3的远端连接；上部力传感器5通过线路与上显示器8连接，下部力传感器10通过线路与下显示器9连接。

优选的，所述横杆3通过转轴固定于连接部4上，横杆3可以相对于连接部4垂直方向转动。

优选的，所述连接部4通过锁止装置固定于竖杆2上，连接部4可以相对于竖杆2上下滑动。

优选的，所述连接部4上和竖杆2的顶部均设置有角度测量板。

优选的，所述底座1的底部设置有橡胶防滑脚垫。

本实用新型中提供的力学教具，结构简单，通过在受力方向上设置力传感器，并将压力传感器的压力用LED显示器显示出来，将各个方向的受力用数字的形式直观的进行表达，与理论计算相互验证，直观且易于理解。可以有效的提高物理课程的教学效果，提高学生的学习兴趣，增强学习效果。通过将连接部和横杆设置为活动结构，可以调整横杆与连线之间的角度并进一步设置角度测量板，大幅提高教具的灵活性，可以动态演示不同角度的力分解。

附图说明

图1为本实用新型中力学分解教具的结构示意图；

图2为本实用新型中力学分解教具的侧视图；

具体实施方式

下面通过具体的实施例对本发明的技术方案进行详细的说明，但是本发明的范围不受这些实施例的限制。

实施例1

如图1和2所示，本实用新型提供了一种力学分解教具，包括底座1、竖杆2、横杆3、连接部4、上部力传感器5、连线6、挂线7、上显示器8、下显示器9和下部力传感器10；所述竖杆2垂直固定于底座1上，竖杆2中部设置有横杆3，所述横杆3一端通过连接部4固定于竖杆2上，连接部4处设置有用于检测横杆受力的下部力传感器10；横杆3的另一端上设置有挂重物的挂线7；竖杆2的顶部设置有上部力传感器5，所述上部力传感器5通过连线6与横杆3的远端连接；上部力传感器5通过线路与 上显示器8连接，下部力传感器10通过线路与下显示器9连接。

实施例2：

本实施例提供了一种力学分解教具，不同于实施例1的，所述横杆3通过转轴固定于连接部4上，横杆3可以相对于连接部4垂直方向转动；所述连接部4通过锁止装置固定于竖杆2上，连接部4可以相对于竖杆2上下滑动；所述连接部4上和竖杆2的顶部均设置有角度测量板；底座1的底部设置有橡胶防滑脚垫。

以上的实施例仅为本实用新型的优选实施方案，需要指出，对于本领域普通技术人来说，在不脱离本实用新型的前提下进行的部分改进，仍处于本实用新型的保护范围之中。