一种多功能教具尺的制作方法

本实用新型涉及一种多功能教具尺。

背景技术：

教具尺是教师的日常授课过程中常用的工具，教师经常需要使用教具尺和粉笔在黑板上绘制直线、垂线、平行线等。相较于直线和垂线可以通过直尺或三角尺直接画出，平行线的绘制步骤较为复杂需要一放、二靠、三移、四画四个步骤，具体而言：①把直角三角板的一条直角边与已知直线重合，②把直尺靠在直角三角板另一条边上，③直尺固定不动，移动三角尺使其边与直线外一点重合，④沿着直角三角板直角边画直线。这个过程需要同时操作三角尺和直尺完成，然而，为了适应教学需要，教具尺往往比较笨重，教师使用传统的教具直尺和三角尺在黑板上完成平行线的绘制十分费时费力。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能教具尺，该教具尺除了具有传统直角三角尺可绘制直线、垂线的功能外，还可以直接轻松绘制多条平行线，操作简单，使用方便，适宜教学使用。

一种多功能教具尺，包括直角三角板和位于其背面与的三角框架，所述直角三角板与三角框架等大，沿直角三角板的两直角边分别设置多个粉笔插孔，所述直角三角板的锐角顶角和锐角底角的端部分别设置一个螺孔，所述三角形框架的三条边框上分别沿各自方向设置镂空的直线滑道，三条直线滑道的端部两两相接形成三角形滑道，所述三角形滑道的斜边靠近锐角顶角设置连接滑道两侧的连接板A，其竖直直角边靠近直角底角设置连接滑道两侧的连接板B，限位螺丝的螺栓穿过任一个螺孔后穿出三角形滑道与螺母相连，所述限位螺丝可沿三角形滑道滑动。

使用该教具尺可沿多个方向绘制平行线，且可一次绘制多条平行线，无需同时操作直尺和三角板，操作简单，使用方便，以将该教具尺置于黑板上其顶角为锐角，一条直角边位于左侧且与水平线垂直为例，若要绘制多条水平平行线，只需将限位螺丝螺栓穿过锐角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道与螺母相连，固定住三角边框的位置，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的直角底边向左滑动限位螺丝，使沿直角三角板的竖直直角边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的竖直直角边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，最后，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的直角底边向左滑动限位螺丝，插置于粉笔插孔中的粉笔即可在黑板上即可在随直角三角板运动的过程中绘制出多条水平平行线；在限位螺丝穿过锐角底角端的螺孔连接直角三角板和三角框架的情况下，若要绘制与水平线呈与教具尺锐角底角等角度的多条平行线时，只需在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的斜边向上滑动限位螺丝，将沿直角三角板的竖直直角边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的竖直直角边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿斜边滑道继续向上滑动限位螺丝即可；同理，需绘制多条竖直平行线时，只需将限位螺丝穿过锐角顶角端部的螺孔和三角形滑槽顶角连接直角三角板和三角框架，固定住三角边框的位置，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的竖直直角边向下滑动限位螺丝，使沿直角三角板的底边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的底边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，继续沿三角形滑道的竖直直角边向下滑动限位螺丝，插置于粉笔插孔中的粉笔即可在黑板上即可在随直角三角板运动的过程中绘制出多条竖直平行线。

进一步的，沿直角三角板的每条直角边设置的粉笔插孔等间距均匀分布。

沿直角三角板的直角边等间距设置粉笔插孔，在绘制平行线时即可轻松得到等间距的平行线。

进一步的，所述粉笔插孔上设置有套筒，所述套筒的侧壁上的通孔通过螺纹结构连接蝶形螺栓。

在粉笔插孔上设置套筒，将粉笔插入粉笔插孔后套筒内壁与粉笔侧壁接触，此时拧紧穿过套筒的侧壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部顶紧粉笔侧壁，可以起到顶紧固定粉笔的作用，防止粉笔相对粉笔插孔运动，更加方便绘图使用。

进一步的，所述直角三角板的直角边和斜边上均标有长度刻度。

直角三角板上设置长度刻度，不仅方便其作为传统三角尺测量、绘制固定长度的直线，也可以在绘制平行线时用于观测记录限位螺丝滑动的距离，方便绘制固定长度的多条平行线。

进一步的，所述直角三角板上设置有圆形孔。

直角三角板上设置圆形孔可以方便的用粉笔沿圆形孔的边线直接绘制圆形，扩大了该教具尺的使用范围，使其更好的适应教学需求，更加方便使用。

进一步的，所述直角三角板上设置有正方形孔。

直角三角板上设置正方形孔可以方便的用粉笔沿正方形孔的边线直接绘制正方形，扩大了该教具尺的使用范围，使其更好的适应教学需求，更加方便使用。

本实用新型的有益效果：提供了一种多功能教具尺，该教具尺除了具有传统直角三角尺可绘制直线、垂线的功能外，还可以直接轻松绘制多条平行线，操作简单，使用方便，适宜教学使用。

(1)使用该教具尺可沿多个方向绘制平行线，且可一次绘制多条平行线，无需同时操作直尺和三角板，操作简单，使用方便，以将该教具尺置于黑板上其顶角为锐角，一条直角边位于左侧且与水平线垂直为例，若要绘制多条水平平行线，只需将限位螺丝螺栓穿过锐角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道与螺母相连，固定住三角边框的位置，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的直角底边向左滑动限位螺丝，使沿直角三角板的竖直直角边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的竖直直角边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，最后，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的直角底边向左滑动限位螺丝，插置于粉笔插孔中的粉笔即可在黑板上即可在随直角三角板运动的过程中绘制出多条水平平行线；在限位螺丝穿过锐角底角端的螺孔连接直角三角板和三角框架的情况下，若要绘制与水平线呈与教具尺锐角底角等角度的多条平行线时，只需在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的斜边向上滑动限位螺丝，将沿直角三角板的竖直直角边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的竖直直角边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿斜边滑道继续向上滑动限位螺丝即可；同理，需绘制多条竖直平行线时，只需将限位螺丝穿过锐角顶角端部的螺孔和三角形滑槽顶角连接直角三角板和三角框架，固定住三角边框的位置，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，沿三角形滑道的竖直直角边向下滑动限位螺丝，使沿直角三角板的底边设置的多个粉笔插孔移动到三角边框外侧，再将粉笔分别插置固定在沿直角三角板的底边设置的粉笔插孔中，确保每只粉笔的鼻尖均与黑板板面接触良好，在保持三角边框的底边与直角三角板的底边平行的情况下，继续沿三角形滑道的竖直直角边向下滑动限位螺丝，插置于粉笔插孔中的粉笔即可在黑板上即可在随直角三角板运动的过程中绘制出多条竖直平行线。

(2)优选方案中，沿直角三角板的直角边等间距设置粉笔插孔，在绘制平行线时即可轻松得到等间距的平行线，同时，在粉笔插孔上设置套筒，将粉笔插入粉笔插孔后套筒内壁与粉笔侧壁接触，此时拧紧穿过套筒的侧壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部顶紧粉笔侧壁，可以起到顶紧固定粉笔的作用，防止粉笔相对粉笔插孔运动，更加方便绘图使用。

(3)优选方案中，直角三角板上设置长度刻度，不仅方便其作为传统三角尺测量、绘制固定长度的直线，也可以在绘制平行线时用于观测记录限位螺丝滑动的距离，方便绘制固定长度的多条平行线。

(4)优选方案中，在直角三角板上设置正方形孔和圆形孔，可以方便的用粉笔沿正方形孔或圆形孔的边线直接绘制正方形或圆形，扩大了该教具尺的使用范围，使其更好的适应教学需求，更加方便使用。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视图；

图3为本实用新型的直角三角板的结构示意图；

图4为本实用新型的三角框架的结构示意图；

图中标号：1-直角三角板，2-粉笔插孔，3-套筒，4-蝶形螺栓，5-螺栓，6-正方形孔，7-圆形孔，8-三角框架，9-三角形滑道，10-限位螺丝，11-连接板B，12-连接板A。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1至4所示，一种多功能教具尺，包括直角三角板1和位于其背面与的三角框架8，所述直角三角板1与三角框架8等大，沿直角三角板1的两直角边分别设置多个粉笔插孔2，所述直角三角板1的锐角顶角和锐角底角的端部分别设置一个螺孔5，所述三角形框架8的三条边框上分别沿各自方向设置镂空的直线滑道，三条直线滑道的端部两两相接形成三角形滑道9，所述三角形滑道9的斜边靠近锐角顶角设置连接滑道两侧的连接板A12，其竖直直角边靠近直角底角设置连接滑道两侧的连接板B11，限位螺丝10的螺栓穿过任一个螺孔5后穿出三角形滑道9与螺母相连，所述限位螺丝10可沿三角形滑道9滑动。

具体而言，沿直角三角板1的每条直角边设置的粉笔插孔2等间距均匀分布，所述粉笔插孔2上设置有套筒3，所述套筒3的侧壁上的通孔通过螺纹结构连接蝶形螺栓4。所述直角三角板1的直角边和斜边上均标有长度刻度。所述直角三角板(1)上设置有圆形孔7。所述直角三角板1上设置有正方形孔6。

本实用新型未详尽描述的技术内容均为公知技术。