1.一种数学教学教具，其特征在于：包括三角板、量角器和圆规，所述三角板为等腰直角三角板，所述量角器的底边与所述等腰直角三角板的斜边转动连接，所述量角器上设有角度刻度，所述圆规包括定杆和转杆，所述定杆与所述量角器的底边连接，所述转杆和所述定杆转动连接，所述转杆的顶端设有粉笔固定筒，所述定杆和转杆上设有直尺刻度。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述量角器的底边与所述等腰直角三角板的斜边的两端分别通过铰接轴铰接。
3.根据权利要求1或2所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述量角器的底边设设有两个弹性夹，所述定杆上设有与所述弹性夹配合的卡槽，所述弹性夹通过所述卡槽将所述定杆固定在所述量角器上。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述等腰直角三角板的两直角边的交点与所述量角器的半圆弧的中点重合。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述定杆和所述转杆通过销轴连接。
6.根据权利要求5所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述定杆远离所述销轴的一端设有固定带，所述固定带的中部固定在所述定杆上，所述固定带的两端设置有尼龙粘扣。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学教具，其特征在于：所述粉笔固定筒包括三片弧形片围成的中空圆柱筒，所述中空圆柱筒的外表面为锥形结构，在所述中空圆柱筒的外侧套设有圆形固定环，所述圆形固定环将所述中空圆柱筒卡紧。
8.根据权利要求1或7所述的一种数学教学教具，其特征在于：还包括提手，所述提手设置在所述等腰直角三角板的两直角边相交处的等腰三角板上。