一种大学数学教学用的多功能尺的制作方法

本实用新型涉及大学数学用具技术领域，具体是一种大学数学教学用的多功能尺。

背景技术：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。分为高等数学和初等数学，也有把高中复杂的集合、代数、几何称为中等数学。它在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学源自于古希腊语的，其有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。

目前，在大学的数学教学中，常用的数学教具有直角三角板、量角器等。采用上述这些常规的数学教具，只能绘制直线、锐角、钝角以及直角三角形等简单图形，若绘制诸如平行线、圆及坐标、抛物线、正弦曲线等图形，只能徒手绘制，图形绘制的既不规范，又给教师教学带来不便。此外，求和符号“∑”和微积分符号“∫”是高等数学课程上常用的符号，“∑”和“∫”符号在书写时往往要比其它的数字要大很多，教师在黑板上书写“∑”和“∫”时十分费力，有时在黑板上需要书写很多“∑”和“∫”符号，十分费力。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学用的多功能尺，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种大学数学教学用的多功能尺，包括副尺体、主尺体、辅助导向板和手环，所述主尺体的上侧设有长度刻度，主尺体上、长度刻度的对应位置设有透孔，所述主尺体的下侧左端通过转轴与副尺体的一端铰接，转轴的外侧设有角度标尺，所述副尺体的侧面滑动连接有多个滑动块，滑动块上安装有锁紧螺栓，所述滑动块上远离副尺体的一侧还设有放笔圈，所述主尺体的下侧还分别开设有正弦曲线形孔、抛物线形孔、“∫”形的微积分符号形孔和“∑”形的求和符号形孔，所述主尺体的右端配合滑动设有辅助导向板，所述主尺体的底部右侧还设有手环。

作为本实用新型进一步的方案：所述滑动块的数量为两个。

作为本实用新型进一步的方案：所述正弦曲线形孔、抛物线形孔、微积分符号形孔和求和符号形孔从左至右均匀依次分布。

作为本实用新型进一步的方案：所述辅助导向板和主尺体为垂直设置，且辅助导向板和主尺体的厚度相同。

作为本实用新型进一步的方案：所述主尺体的右端设有“T”形凸起，辅助导向板的左侧设有与“T”形凸起相配合的卡槽。

作为本实用新型进一步的方案：所述手环为半圆环状结构，手环上设有角度刻度，且手环的边角倒圆角。

作为本实用新型进一步的方案：所述副尺体、主尺体、辅助导向板和手环的材质均由工程塑料或铝合金或不锈钢材料制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过主尺体、副尺体和角度标尺的配合来实现画圆与坐标的形成，使用操作方便；通过任意两个透孔可以辅助画出平行线；通过主尺体上的正弦曲线形孔、抛物线形孔、微积分符号形孔和求和符号形孔可以分别进行正弦曲线、抛物线、微积分符号和求和符号快速书写；通过手环既可以方便对装置进行把持，又可以通过手环进行角度测量，且手环的边角倒圆角，提升人手操作的舒适度。综上所述，该装置功能多样，使用操作方便，可以对教师的教学带来较大帮助。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型中主尺体和辅助导向板连接处的剖视图。

图中：1-放笔圈，2-滑动块，3-副尺体，4-转轴，5-角度标尺，6-透孔，7-长度刻度，8-主尺体，81-“T”形凸起，9-正弦曲线形孔，10-抛物线形孔，11-微积分符号形孔，12-求和符号形孔，13-辅助导向板，131-卡槽，14-手环，15-角度刻度。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种大学数学教学用的多功能尺，包括副尺体3、主尺体8、辅助导向板13和手环14，所述主尺体8的上侧设有长度刻度7，主尺体8上、长度刻度7的对应位置设有透孔6，通过任意两个透孔6可以辅助画出平行线，所述主尺体8的下侧左端通过转轴4与副尺体3的一端铰接，转轴4的外侧设有角度标尺5，所述副尺体3的侧面滑动连接有多个滑动块2，滑动块2的数量为两个，滑动块2上安装有锁紧螺栓，所述滑动块2上远离副尺体3的一侧还设有放笔圈1，通过主尺体8、副尺体3和角度标尺5的配合来实现画圆与坐标的形成，使用操作方便，所述主尺体8的下侧还分别开设有正弦曲线形孔9、抛物线形孔10、“∫”形的微积分符号形孔11和“∑”形的求和符号形孔12，且正弦曲线形孔9、抛物线形孔10、微积分符号形孔11和求和符号形孔12从左至右均匀依次分布，通过正弦曲线形孔9、抛物线形孔10、微积分符号形孔11和求和符号形孔12可以分别进行正弦曲线、抛物线、微积分符号和求和符号快速书写。

所述主尺体8的右端配合滑动设有辅助导向板13，辅助导向板13和主尺体8为垂直设置，且辅助导向板13和主尺体8的厚度相同，所述主尺体8的右端设有“T”形凸起81，所述辅助导向板13的左侧设有与“T”形凸起81相配合的卡槽131，通过主尺体8的”T”形凸起81卡位于辅助导向板13的卡槽131内，稳定可靠，且方便主尺体8和辅助导向板13的相对滑动。

所述主尺体8的底部右侧还设有手环14，手环14为半圆环状结构，手环14上设有角度刻度15，所述手环14的边角倒圆角，通过手环14既可以方便对装置进行把持，又可以通过手环14进行角度测量，且手环14的边角倒圆角，提升人手操作的舒适度。

所述副尺体3、主尺体8、辅助导向板13和手环14的材质均由工程塑料或铝合金或不锈钢材料制成。

本实用新型的工作原理是：在使用时，通过主尺体8、副尺体3和角度标尺5的配合来实现画圆与坐标的形成，使用操作方便；通过任意两个透孔6可以辅助画出平行线，具体方法为：先通过透孔6进行平行线距离标记，后通过辅助导向板13对主尺体8进行滑动导向，即可画出经过标记点的平行线；通过主尺体8上的正弦曲线形孔9、抛物线形孔10、微积分符号形孔11和求和符号形孔12可以分别进行正弦曲线、抛物线、微积分符号和求和符号快速书写；通过手环14既可以方便对装置进行把持，又可以通过手环14进行角度测量，且手环14的边角倒圆角，提升人手操作的舒适度。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。