便于数字牌2的放置和拾取，分隔条132由数字牌放置区131上凸起的高度小于数字牌2的厚度，以使数字牌2放置于数字牌放置区131时可以从分隔条132上方露出，方便游戏者在游戏中对数字牌2进行放置、拾取。
[0033]数字牌放置区131的长度不超过数字竞赛板13的长度。
[0034]在图1中所示，数字牌放置区131为三个，相互平行，且平行于盒盖11的长边，设置于数字竞赛板13上。其中，处于中间的数字牌放置区131的中心线与盒盖11的两个长边的中心连线相重叠，另两个数字牌放置区131分设于前述处于中间的数字牌放置区131两侧，沿盒盖11的两个长边的中心连线对称设置，以方便两个游戏者同时进行游戏。
[0035]本实用新型实施例提供的数学教具，尤其适用于3-4周岁的儿童。
[0036]在使用上述这套数学教具进行游戏时，可以由一名儿童单独进行游戏，也可以由两名或两名以上儿童同时参与游戏。下面仍以图1为例，并结合图2和图3所示的操作方法示意图，对该数学教具的操作过程进行说明。
[0037]首先，取出教具盒I，打开盒盖11，将数字竞赛板13—面向上放置;参与游戏的儿童将四套印有O?9的数字牌2共计36张全部打乱，印有数字的一面朝下叠放在桌面上，并取出其中三张放在中央的数字牌放置区131内，如图2所示。所取出的三张数字牌2上的数字分别为0、2、5。
[0038]第一名参与游戏的儿童从叠放的数字牌2中抓取一张，放置在一侧的数字牌放置区131内，并将自己所抓取的数字牌2与在中央的数字牌放置区131内的三张数字牌2上的数字进行比较，观察是否有与自己所抓取的数字牌2上的数字为相邻数的数字牌2。
[0039]如果有相邻数，则将自己抓取的数字牌2和相邻数的数字牌2—并取回，并根据从中央的数字牌放置区131中取走的数字牌2的数量，在叠放的数字牌2中取相应数量的数字牌2补在中央的数字牌放置区131中，使中央的数字牌放置区131中始终有3块数字牌2;如果没有，则将自己抓取的数字牌2放在一边。
[0040]例如图3所示，游戏者抓取的数字牌2上的数字是3，已有的三张数字牌2上的数字分别为0、2、5。2和3是相邻数，所以将数字2和3的数字牌2—并取回(由图中椭圆形示出)，同时补一张数字牌2到中央的数字牌放置区131。
[0041 ]再例如图4所示，游戏者抓取的数字牌2上的数字是I，已有三张数字牌2上的数字分别为0、2、5。1和2是相邻数，I和O也是相邻数，所以将1、2、0三张牌一并取回，同时补两张数字牌2到中央的数字牌放置区。
[0042]随后轮到下一名参与游戏的儿童按照上述方法进行游戏。这样反复进行游戏，直到叠放的全部数字牌2都取完游戏结束，收集更多数字牌2的游戏者获得胜利。
[0043]本实用新型实施例提供的用于相邻数认知的数学教具，操作方法兼具趣味性和互动性，加入比赛的性质，使得儿童进行游戏的兴趣更高，专注力更强，在游戏过程中促进儿童主动思考以获取游戏胜利。数字牌的大小根据儿童年龄特点设定，易于儿童进行操作。本实施例提供的用于相邻数认知的数学教具能够帮助儿童准确认知相邻数的概念，使儿童在游戏的同时得到数学启蒙。
[0044]以上所述的【具体实施方式】，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的【具体实施方式】而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种用于相邻数认知的数学教具，其特征在于，所述数学教具包括:教具盒和多套数字牌； 每套所述数字牌包括10张数字牌，所述10张数字牌上分别印有数字O到9; 所述教具盒包括盒盖和盒体;所述盒体呈长方体结构，包括底板和侧板，内部为容置区；收纳时，所述多套数字牌容置于所述容置区内；所述盒盖为长方形，长、宽尺寸与所述底板相同，所述盒盖的下表面具有长方形的数字竞赛板，所述数字竞赛板的边缘到所述盒盖的边缘的距离与所述侧板的厚度相匹配;所述数字竞赛板具有一定厚度，当所述盒盖扣合在所述盒体上时，所述数字竞赛板的外边沿与所述侧板的内壁相接，使所述盒盖在水平方向上固定于所述盒体上;所述数字竞赛板包括至少一个数字牌放置区；所述数字牌放置区的宽度与所述数字牌的高度相匹配。2.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述数字竞赛板还包括至少两条分隔条，两条相邻的分隔条之间为所述数字牌放置区；当所述数字牌放置于所述数字放置区时，所述数字牌的上边缘与一个所述分隔条的下边缘相接，所述数字牌的下边缘与另一个所述分隔条的上边缘相接。3.根据权利要求2所述的数学教具，其特征在于，所述分隔条由所述数字牌放置区上凸起的高度小于所述数字牌的厚度。4.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述数字牌的形状为长方形。5.根据权利要求4所述的数学教具，其特征在于，所述数字牌的边缘为圆角。6.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述数字牌为4套。7.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述侧板在所述盒体的两个宽边的中点位置上装设有两块磁铁，并由所述侧板的上表面露出；在所述盒盖上的相应位置处也装设有两块磁铁，并由所述盒盖的下表面露出； 当所述盒盖盖合在所述盒体上时，所述盒盖上的磁铁与所述侧板上的磁铁相互对准产生吸力，使盒盖固定在所述盒体上。
【专利摘要】本实用新型实施例涉及一种用于相邻数认知的数学教具，包括：教具盒和多套数字牌；每套所述数字牌包括10张数字牌，分别印有数字0到9；教具盒包括盒盖和盒体；盒体呈长方体结构，包括底板和侧板，内部为容置区；收纳时，多套数字牌容置于容置区内；盒盖为长方形，长、宽尺寸与底板相同，盒盖的下表面具有长方形的数字竞赛板，数字竞赛板的边缘到盒盖的边缘的距离与侧板的厚度相匹配；数字竞赛板具有一定厚度，当盒盖扣合在盒体上时，数字竞赛板的外边沿与侧板的内壁相接，使盒盖在水平方向上固定于盒体上；数字竞赛板包括至少一个数字牌放置区；数字牌放置区的宽度与数字牌的高度相匹配。
【IPC分类】G09B19/02
【公开号】CN205264157
【申请号】CN201521077788
【发明人】钟丹
【申请人】北京时代培飞教育科技有限公司
【公开日】2016年5月25日
【申请日】2015年12月22日