专利名称：翻盖安全课桌的制作方法
技术领域：
本发明属于人类生活需要的技术领域，涉及一种桌子，特别是一种翻盖安全课桌。
背景技术：
现有很多书桌不方便书本的取放，促使学生将书本高高地堆放在桌面上，严重影响了学生的书写姿态和身心健康，也影响了教学管理，现有的书桌已让学生苦不堪言。传统翻盖课桌往往在桌面远离使用者一端固定有一较小木板，另有一大木板通过直角合页与小木板铰接，但这样做且要实现A4纸大小的书本竖直摆放在桌斗内，而且印有书名的书脊朝向使用者，则必须要将桌斗做得更大，大大降低使用者入座的舒适性，桌面上少数书本会滑落到地上，桌面的缝隙会影响学生正确姿态的书写，取放书本时会不方便，使用过程中会被他人意外碰翻下来而砸伤人。
发明内容
本发明的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种结构简单合理、使用方便的翻盖安全课桌。一种翻盖安全课桌，包括桌面板、桌体和固定在桌体上的桌腿，整个桌面通常只有一张板，其特征在于桌面板直接铰接在桌体竖直的远离使用者的前侧板上端，或桌面板
(3)铰接在桌体左或右侧板上端，桌面板底面和桌体侧板间有桌板支撑架，通常桌面板底面与桌板支撑架呈铰接，且桌体侧板、桌板支撑架和翻开的桌面板形成三角形，桌板支撑架起到撑住翻起的桌面板的作用，桌板支撑架通常跟桌体侧板内侧连接。底座通常是折成直角的角铁片，其表面有固定用的小孔和铰接用的小孔。一张翻转的桌面板左右两边有一只或二只所述桌板支撑架，通常只需一只，桌板支撑架也可以是液压式或气压式的。桌面板靠近使用者的底面与相邻桌体侧面各固定锁扣，便于上锁。当桌面板铰接在桌体前侧板上时，本案所述桌体侧板一般指的是桌体左侧板或桌体右侧板。在上述翻盖安全课桌的技术方案中，桌体远离入座的使用者的前侧板上端有铁质等金属边缘片，桌面板通过合页铰接在所述桌体前侧板上端边缘片上，合页通常由两方形铁片及其相互铰接的转动轴组成，多用于门与门框的连接，合页的一方形铁片固定在桌面板底面，合页的另一方形铁片可通过焊接或铆接或用螺栓与螺帽等方法固定在所述桌体前侧板上端边缘片的上表面或下表面，通常用焊接。边缘片上每一固定处或有一个以上的孔对准相连接的合页上的孔，安装时用笔等物从桌面板下穿过对准的两个孔并在桌面板底面做固定螺丝的位置标记，可实现更快速、准确地安装桌面板。所述桌体前侧板上端边缘片是所述桌体前侧板上端铁板由竖直向桌斗外翻转90度而成。如所述桌体前侧板上没边缘片，则合页的一片直接焊接在所述桌体前侧板上端。所述桌面板固定在所述桌体前侧板上端后，当桌面板由水平向上翻转时，桌面板与水平形成夹角的朝向和大小，与跟桌面板相连接的合页两片方铁片形成夹角的朝向和大小相同。如果所述桌体前侧板是木质的，则用自攻螺丝将桌面板通过合页固定在所述桌体前侧板上端，或固定在桌体前侧板上端的内或外侧。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述的桌板支撑架7包括底座Cl、连杆C2和小柱子C6，连杆铰接在底座上，底座固定在桌面板底面，所述连杆C2的中间被挖空形成轨道(C8)，小柱子C6小的一端穿过轨道C8并固定在桌体侧板上，而运动中的轨道C8不脱离小柱子C6，当桌面板向上翻转到最大可翻转角度并当连杆趋向水平时，接触小柱子的轨道CS一端有向上的弯道C81，此时连杆会在重力的作用下往下掉，弯道C81会卡在小柱子C6上，这样桌面板就会被撑住，既不能继续翻转，也不会被他人意外碰翻下来砸伤人，只需稍用手提连杆又可将桌面板翻下。轨道CS中间部分或另有向上的弯道，使得桌面板在没翻到最大角度也能被支撑住。所述连杆的轨道左右两边部分中与所述弯道同一边的部分较另一部分宽，既节省材料又不易让连杆碰到桌体侧板。
在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述小柱子C6是螺栓，所述螺栓小的一头穿过轨道CS，后所述螺栓旋套上第一只螺帽，后所述螺栓穿过桌体侧板的小孔，再旋套上第二只螺帽，在第一只螺帽与桌体侧板之间，或在桌体侧板与第二只螺帽之间可套上弹簧垫片，可固定螺栓和避免轨道CS被挤得太紧，也可同时使所述连杆不易碰到桌体侧板。所述螺栓的中间直径比所述的轨道CS的宽度小，所述螺栓的一端比轨道CS的宽度大，所述螺栓的另一端有螺纹。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述底座上用于与连杆铰接的小孔有内螺纹，有一螺栓穿过连杆上的孔，后通过螺旋穿过底座上所述的小孔，后套上一弹簧垫片，最后套上螺帽；底座与连杆的铰接方式或为铆接。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述桌面板与桌体侧板铰接的一端有挡板，此挡板可以是与桌面板颜色、材质相同的小木条，并可用电气钉枪或自攻螺丝固定在桌面板上表面，这样相对牢固而不易损坏。所述小木条长一般与桌面板左右方向的长度相等，宽、高均大约为2cm，靠近桌面板与桌体铰接的一端固定。其目的是当桌面板翻转时，充当挡板用的小木条能阻挡桌面上少数正在使用中的书本、笔等下滑。支撑架的安装使桌面板翻转的角度不超过直角，一般为60至70度左右。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述桌体有一个中空向上敞口的置物腔，相对于就座的使用者位置关系而言，桌体I与桌面板形成一个封闭的上大下小、前大后小的置物腔2，如图5，置物腔2按位置的前后分为后置物腔2A与前置物腔2B，后置物腔2A的宽与高分别为e与f，前置物腔2B的宽与高分别为b与a，特征在于，前置物腔2B的内净高度和净宽度能满足标准16开或A4纸大小的书本竖直摆设，如，可满足标准16开或A4纸大小的书本呈竖直且印有书名的书脊朝向使用者摆放在前置物腔，且书本封面朝左右，效果如同普通书架。故桌体I置物腔的前置物腔2B的内净高度比标准16开纸的高度大O至4cm，前置物腔2B的内净宽度比标准16开纸的宽度大O至4cm，让16开纸大小书本印有书名的书脊朝向使用者，封面朝向左右竖直摆放；或所述前置物腔2B的内净高度比标准A4纸的高度大O至2cm，前置物腔2B的内净宽度比标准A4纸的宽度大O至2cm，让A4纸大小书本印有书名的书脊朝向使用者，封面朝向左右竖直摆放；或所述前置物腔2B的内净高度比标准A4纸的宽度大O至2cm，前置物腔2B的内净宽度比标准A4纸的高度大O至2cm，让A4纸大小书本印有书名的书脊朝上，封面朝向左右竖直摆放；或所述前置物腔2B的内净高度比标准16开纸的宽度大O至2cm，前置物腔2B的内净宽度比标准16开纸的高度大O至2cm，让16开纸大小书本印有书名的书脊朝上，封面朝向左右竖直摆放。在前置物腔下可再加一层底置物腔d7，底置物腔朝向使用者一面是敞开的。上述前置物腔2B在左右方向上或可隔成2至4仓，其目的是为了在书不多的情况下书也不会倒且极其轻松地取放书本。所用隔板高度不超过前置物腔2B与后置物腔2A的高度差，或不超过5cm，隔板固定在前置物腔2B下方前后竖直侧板上，且隔板的底边离前置物腔2B底部或有5cm以上，且隔板的上边或低于后置物腔2A底部O至2cm，后所用隔板为铁质等金属板或木板或塑料板。如果隔板为铁片，则其厚度为O. 5_至2_。后置物腔2A的高度不小于15cm,通常为17cm。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述隔板两端各有一个被折成直角的固定片，且折的方向相同或相反，即此两直角互为内错角或互为同旁内角，一般地，所述隔板两端固定片所折方向相反的方案相对合理，这样可避免固定后的隔板会转动。所述固定片上有小 孔，如前置物腔2B下方前后竖直侧板是铁质的，则可用铆接方式固定所述隔板，用焊接相对不易操作，如前置物腔2B下方前后竖直侧板是木质的，则可用自攻螺丝固定所述隔板。桌面板也可以通过合页铰接在桌体左侧板或右侧板上端，具体方法与桌面板铰接在桌体前侧板的方法类似。一种翻盖安全课桌的桌板支撑装置，自动支撑住翻开的桌面板，包括底座、连杆一、连杆二，底座固定在桌面板底面，连杆一的一端与底座铰接，连杆一的另一端与连杆二的一端铰接或铆接，连杆二的另一端有小孔并与所述桌体侧板铰接，当桌面板上翻到可翻转的最大角度时，连杆一与连杆二被拉直并倾斜时连杆一或连杆二上在它们铰接的一端有阻转卡C203，或底座Cl上有阻转卡，在连杆一和连杆二被拉直后，在重力的作用下继续相互转动一点点后就被阻转卡卡住不能继续相互转动，使得当松开手后桌面板不会掉下来，本桌板支撑架的方案较上述方案可减轻桌面板在翻转过程中发出的声音，实现无声翻。所述连杆一 C201或连杆二 C202上在它们铰接这端的阻转卡C203是卷边，所述卷边跟它自身所在的连杆一或连杆二成直角，阻转卡还可继续卷成“U”字形，使得连杆一或连杆二能最终被“U”字形卷边卷在其中。连杆一与连杆二长度均为3cm至15cm长，宽度均为
I.5cm左右，厚度均为I. 5mm左右。在上述翻盖安全课桌技术方案中，一小螺栓有螺纹的一端穿过连杆二(C202)的一端小孔后旋套上第一只螺母，然后所述小螺栓穿过桌体侧板的小孔，最后旋套上第二只螺母，在第一只螺母与桌体侧板之间，或在桌体侧板与第二只螺母之间可套上弹簧垫片。在上述翻盖安全课桌的桌板支撑装置技术方案中，所述底座上用于与连杆一铰接的小孔有内螺纹，有一螺栓穿过连杆一上的孔，后通过螺旋穿过所述底座上的小孔，后套上弹簧垫片，最后套上螺帽；底座与连杆一或为铆接。本案桌面板通常大小为60cm*40cm，若其大小有所增加，则相应地，桌斗的相关尺寸，如后置物腔的宽也可随之按比例增加。桌体左侧板或右侧板中上部分有I至2个直径小于5mm的小孔，有铆钉同时穿过此小孔和钩形铁片上的小孔，实现铆接，用于挂书包等。
上述的连杆、连杆一、连杆二均通常是金属的，通常为铁质。所述连杆为5cm至25cm长,一般为17cm长。因为有支撑架才让整张桌板上翻得以实现，才可以方便取放竖直摆放在桌斗内A4纸大小的书本，桌面板的挡板又让少数不会滑落，各创新点相互关联。与现有技术相比，本课桌具有以下优点I.本课桌的桌面板是一整张的，翻开时桌面少量正在使用中的书本不会滑落在地，对桌体置物腔内竖直且印有书名的书脊朝上或朝使用者摆放的书也能方便取放。2.本课桌还具有整体坚固、制造方便、安装简单等优点。3.桌面无缝，更简洁，不影响学生书写与考试。
4.有防意外翻下装置，使用绝对安全。
图I是本课桌实施例一的立体结构示意图。图2是本课桌实施例一桌面板上的挡板示意图。图3是本课桌桌面板支撑杆方案之一的立体结构示意图。图4是本课桌桌板支撑装置的立体结构示意图。图5是本课桌置物腔的侧视图。图6是隔板立体图。图中，I、桌体；2、置物腔；2B、前置物腔；2A、后置物腔；6、合页；7、桌板支撑架；d7、底置物腔；11、边缘片；c I、底座；c2、连杆；c6、小柱子；c8、轨道；c81、弯道；3、桌面板；31、小木条；C201、连杆一 ；C202、连杆二 ；C203、阻转卡；g、隔板。
具体实施例方式以下是本发明的具体实施例并结合附图，对本发明的技术方案作进一步的描述，但本发明并不限于这些实施例。实施例一如图I所示，一种翻盖安全课桌，包括桌面板、桌体和固定在桌体上的桌腿，整个桌面只有一张板，通常为60cm*40cm大小，桌面板直接铰接在桌体竖直的前侧板上端，桌面板底面和桌体侧板间有桌板支撑架7，所述桌体I的置物腔2形状和大小能满足A4纸或16开大小的书本竖直且印有书名的书脊朝向使用者摆放。桌体是铁质的，桌体远离入座的使用者的前侧板上端有铁质边缘片11，桌面板通过合页6铰接在所述桌体前侧板上端边缘片11上，合页6由两方形铁片及其相互铰接的转动轴组成，多用于门与门框的连接，合页6的一方形铁片固定在桌面板底面，合页6的另一方形铁片焊接在桌体前侧板上端铁质边缘片11的上表面，固定时固定处的边缘片上至少有一个孔对准与合页上的孔，安装时用笔等物从桌面板下穿过对准的两个孔并在桌面板底面做固定螺丝的位置标记。在上述翻盖安全课桌技术方案中，当桌面板由水平向上翻转时，桌面板与水平形成夹角的朝向和大小，与跟桌面板相连接的合页两片方铁片形成夹角的朝向和大小相同。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述的桌板支撑架7包括底座Cl、连杆C2和小柱子C6，连杆铰接在底座上，底座固定在桌面板底面，所述的连杆C2中间是轨道C8，小柱子C6穿过轨道CS并固定在桌体侧板上，而运动中的轨道CS不脱离小柱子C6，当桌面板向上翻转达到最大可翻转角度时，使连杆趋向水平，接触小柱子的轨道C8 —端有向上的弯道C81，当弯道C81运动到小柱子C6时连杆会在重力的作用下往下掉，弯道C81会卡在小柱子C6上，这样桌面板就会被撑住，既不能继续翻转，也不会被他人意外碰翻下来砸伤人。一般只有桌板翻转方向的左边或右边有一支支撑杆，以铰接在桌体侧板内侧为宜。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述小柱子C6是螺栓，所述螺栓穿过轨道CS，后所述螺栓套上第一只螺帽，后所述螺栓穿过桌体侧板的小孔，可再套上一个弹簧垫片，最后套上第二只螺帽。所述螺栓的中间比所述的轨道CS的宽度小，螺栓的一端比轨道CS的宽度大，螺栓的另一端有螺纹。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述底座上用于与连杆铰接的小孔有内螺纹，有一螺栓穿过连杆上的孔，后通过螺旋穿过底座上所述的小孔，后套上一弹簧垫片，最后套上螺帽。
在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述桌面板与桌体侧板铰接的一端有挡板，此挡板可以是与桌面板颜色、材质相同的小木条31并可用电气钉枪来固定在桌面板上表面。所述小木条31长一般与桌面板左右方向的长度相等，宽、高均大约为2cm，靠近桌面板与桌体铰接的一端固定。在上述翻盖安全课桌技术方案中，所述桌体有一个中空向上敞口的置物腔，相对于就座的使用者位置关系而言，桌体I与桌面形成一个封闭的上大下小、前大后小的置物腔2，如图5，置物腔2按位置的前后分为后置物腔2A与前置物腔2B，后置物腔2A的宽与高分别为e与f，前置物腔2B的宽与高分别为b与a，特征在于，前置物腔2B的内净高度和净宽度能满足标准16开或A4纸大小的书本竖直摆设，如，可满足标准16开或A4纸大小的书本呈竖直且印有书名的书脊朝向使用者摆放在前置物腔，且书本封面呈左右朝向，使用效果如同普通书架。在所述的前置物腔2B在左右方向上或可隔成2至4仓，所用的隔板g高度不超过前置物腔2B与后置物腔2A的高度差，用如图6所示的隔板g为铁质等金属板或木板。所述隔板g两端各有一个被折成直角的固定片，且折的方向相同或相反，所述固定片上有小孔，所述隔板g固定在前置物腔2B下方前后竖直侧板上。在前置物腔下可再加一层底置物腔d7，此腔朝向使用者一面是敞开的。实施例二本实施例与上述实施例基本相同，不同之处主要是如图4所示，用桌板支撑装置来支撑翻开的桌面板，桌板支撑装置包括底座Cl、连杆一 C201、连杆二 C202和小柱子C6，底座固定在桌面板底面，连杆一 C201的一端与底座铰接,连杆一 C201的另一端与连杆二C202的一端铰接，连杆二 C202的另一端与所述桌体侧板铰接，当桌面板上翻到可翻转的最大角度时，连杆一 C201与连杆二 C202被拉直并倾斜时连杆一 C201或连杆二 C202上在它们铰接的一端有阻转卡C203阻止连杆一 C201和连杆二 C202之间继续相互转动，使得当松开手后桌面板不会掉下来，底座与连杆一 C201连接方法与上述方案类似。一小螺栓有螺纹的一端穿过连杆二 C202的一端小孔后旋套上第一只螺母，然后所述小螺栓穿过桌体侧板的小孔，最后旋套上第二只螺母，在第一只螺母与桌体侧板之间，或在桌体侧板与第二只螺母之间可套上弹簧垫片。所述阻转卡C203是卷边且通常与跟它所在的连杆一 C201或连杆二 C202成直角，阻转卡还可卷成“U”字形。图中显示的是本支撑装置在半闭合和舒展后的两种状态。实施例三本实施例与上述实施例基本相同，不同之处主要是桌面板通过合页铰接在桌体左侧板或右侧板上端，合页6由两方形铁片及其相互铰接的转动轴组成，多用于门与门框的连接，合页6的一方形铁片固定在桌面板底面，合页6的另一方形铁片焊接或用螺栓与螺帽固定在桌体左侧板或右侧板上端铁质边缘片11的上表面或下表面，当桌面板由水平向上翻转时，桌面板与水平形成夹角的朝向和大小，与跟桌面板相连接的合页两片方铁片形成夹角的朝向和大小相同。
本文中所描述的具体实施例仅仅是对本发明精神作举例说明。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本发明的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。尽管本文较多地使用了 I、桌体；2、置物腔；2B、前置物腔；2A、后置物腔；6、合页；7、桌板支撑架；d7、底置物腔；11、边缘片；cl、底座；c2、连杆；c6、小柱子；c8、轨道；c81、弯道；3、桌面板；31、小木条；C201、连杆一 ；C202、连杆二 ；C203、阻转卡；g、隔板等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本发明的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本发明精神相违背的。
权利要求
1.一种翻盖安全课桌，包括桌面板(3)、桌体(I)和固定在桌体上的桌腿，其特征在于桌面板(3)铰接在桌体竖直的远离使用者的前侧板上端，或桌面板(3)铰接在桌体左或右侧板上端，桌面板底面和桌体侧板间有桌板支撑架(7)。
2.根据权利要求I所述的翻盖安全课桌，其特征是所述桌面板通过合页(6)铰接在所述桌体前侧板上端铁质等金属边缘片(11)上，合页￠)的一边固定在桌面板底面，合页(6)的另一边固定在桌体前侧板上端铁质等金属边缘片(11)的上表面或下表面，边缘片上每一固定处或有一个以上的孔对准相连接的合页上的孔。
3.根据权利要求I所述的翻盖安全课桌，其特征是，所述的桌板支撑架(7)包括底座(Cl)、连杆(C2)和小柱子(C6)，连杆铰接在底座上，所述连杆(C2)的中间被挖空形成轨道(CS)，小柱子(C6)小的一端穿过轨道(CS)并固定在桌体侧板上，而运动中的轨道(CS)不脱离小柱子(C6)，当桌面板向上翻转到最大可翻转角度并当连杆趋向水平时，接触小柱子 的轨道(CS) —端有向上的弯道(C81)，轨道(CS)中间部分或另有相同的弯道，所述小柱子(C6)是螺栓，所述螺栓穿过轨道(CS)后旋套上第一只螺帽，然后所述螺栓穿过桌体侧板的小孔，再旋套上第二只螺帽，在第一只螺帽与桌体侧板之间，或在桌体侧板与第二只螺帽之间可套上弹簧垫片。
4.根据权利要求3所述的翻盖安全课桌，其特征是，所述底座上用于与连杆铰接的小孔有内螺纹，有一螺栓穿过连杆上的孔，后通过螺旋穿过所述底座上的小孔，后套上一弹簧垫片，最后套上螺帽；底座与连杆的铰接方式或为铆接。
5.根据权利要求I或2或3或4所述的翻盖安全课桌，其特征是，所述桌面板(3)在与桌体侧板铰接的一端有挡板，此挡板可以是小木条(31)并固定在桌面板上表面，所述桌面板可翻转的最大角度不超过直角。
6.根据权利要求I或2或3或4所述的翻盖安全课桌，其特征是，所述桌体(I)置物腔的前置物腔(2B)的内净高度和内净宽度满足A4纸或16开纸呈竖直摆放在前置物腔(2B)，前置物腔2B在左右方向上或可隔成2至4仓，所用的隔板(g)高度不超过前置物腔(2B)与后置物腔(2A)的高度差，所用隔板(g)为铁质等金属板或木板或塑料板。
7.根据权利要求6所述的单翻盖安全课桌，其特征是，所述隔板(g)两端各有一个被折成直角的固定片，且折的方向相同或相反，所述固定片上有小孔，所述隔板(g)固定在前置物腔(2B)下方前后竖直侧板上。
8.一种翻盖安全课桌的桌板支撑装置，自动支撑住翻开的桌面板，其特征是，所述的桌板支撑装置包括底座(Cl)、连杆一(C201)、连杆二(C202)，连杆一(C201)的一端与底座铰接，连杆一(C201)的另一端与连杆二(C202)的一端铰接或铆接，连杆二(C202)的另一端有小孔并与所述桌体侧板铰接，连杆一(C201)或连杆二(C202)上在它们铰接的一端有阻转卡(C203)，或底座(Cl)上有阻转卡。
9.根据权利要求8所述翻盖安全课桌的桌板支撑装置，其特征是，所述连杆一(C201)或连杆二(C202)上在它们铰接这端的阻转卡(C203)是卷边，所述卷边跟它自身所在的连杆一或连杆二成直角，所述阻转卡还可继续卷成“U”字形。
10.根据权利要求8或9所述翻盖安全课桌的桌板支撑装置，其特征是，一小螺栓有螺纹的一端穿过连杆二(C202)的一端小孔后旋套上第一只螺母，然后所述小螺栓穿过桌体侧板的小孔，最后旋套上第二只螺母，在第一只螺母与桌体侧板之间，或在桌体侧板与第二只螺母之间可套上 弹簧垫片。
全文摘要
本发明提供一种单翻盖安全课桌，包括桌面板、桌体和固定在桌体上的桌腿，桌面板通过合页直接铰接在桌体竖直的前或左或右侧板上端铁质边缘片，桌面板底面和桌体侧板间有桌板支撑架，所述桌体1的置物腔2形状和大小能满足竖直摆放书本。桌板支撑架能自动撑住翻开的桌面板，且能限制桌板可翻转的最大角度，可防止意外被碰翻下来砸伤人。所述桌面板与桌体侧板铰接的一端有与桌面板颜色、材质相同的小木条固定在桌面板上表面。也可用桌板支撑装置来支撑翻开的桌面板。
文档编号A47B41/02GK102793383SQ201110364519
公开日2012年11月28日 申请日期2011年11月3日 优先权日2011年5月23日
发明者华孝慧 申请人:华孝慧